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We love animals提交人:王慧娟 提交时间:2015-11-18 作业格式:2 学段: 小学学科: 英语教材版本: 人教PEP年级/册: 三年级上 目录: Unit 4 We Love Animals 本次研修的重难点题目(知识点): 学习表达 I have a (我有); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点: 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习;I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。内容与目标教学重难点: 学习表达 I have a (我有); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点: 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习;I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教学目标: 1能听懂、会说并理解句子 Look!I have a .2 在创设的情景中,能用 I have a . 表达自己有某物。3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。4 培养学生用英语简单抒发情感的意识,使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如: Wow! Cool! Great! Super! 过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。 (2)学生口语表演。ppt步骤一呈现新课 (Presentation)(1)教师举起自己的钢笔说:Look!I have a pen. 请学生用Look!I have a 的句型再次复习文具。 ppt步骤二趣味操练 (Practice) (2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说:Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ,a panda ,I have a panda. ppt步骤三趣味操练 (Practice) (3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:I have a panda/ monkey. (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。 认读则放在第二课时。) ppt步骤四趣味操练 (Practice) (4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。 在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:Wow! Look! Its a rabbit. 另外,学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。ppt步骤五趣味操练 (Practice) 5)教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求: 你能听到或看到几种动物?How many animals? 你会说其中的哪种动物? Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗?Anything else? (6)再次观看,让学生试着跟说。 ppt结束上台前表演上台前表演补充题: 你能把句子与表示动作的图片对应起来吗? 1Act like a rabbit 2Act like a cat 3Act like a panda 4Act like a duck 1 Climb like a bear 教学效果检测题
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