校本研修方案 2016_02559.doc

公安县北京首汽燎原小学2016年 度 校 本 研 修 方 案一、指导思想以推进课程改革为核心，以促进教师专业发展为目标，以健全校本研修运行机制为重点，以加强教师现代教育理论学习、培养学生创新精神和实践能力为切入点，倡导研训方式多样化、研修方式主题化原则，坚持研训一体的发展思路，切实增强校本教研的针对性和实效性。 二、工作目标充分整合学校现有资源，依据学校内涵发展需要，建立健全校本研修的运行机制，以 “小课题”和信息技术与学科整合为抓手，改进教师教学方式，提升教师的专业素养，切实解决教育教学中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面推进素质教育，促进学生全面发展。三、工作重点1、建立健全校本研修的组织机制，监督机制、评价机制，为研修工作提供保障。2、制定校本研修工作计划和教师个人校本研修计划。3、建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。4、认真组织开展 “五课”活动，既：领导上示范课、骨干教师上引领课、外出学习教师上汇报课、结对学校上交流课、普通教师上达标课等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。四、方法措施1、成立校本研修工作领导小组，明确领导小组成员工作职责。组长：邹先锋（校长），全面负责校本研修的组织领导工作，是校本研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控，研究与实施。成员：赵文（副校长），负责校本研修的协调工作，并对校本研修工作进行督办、督查。杨士平（教导主任、数学教研组长），负责校本研修工作的专门管理，组织和实施校本研修；并负责做好数学教研组成员的校本研修工作。李益斌（语文教研组长），负责做好语文教研组成员的校本研修工作。 各成员在校长的领导下分工协作，落实学校校本研修方案，组织教师开展校本研修实践，监督教师完成个人研修计划，对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查，分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等。2、加强教育理论学习重点学习义务教育课程标准（2011年版）以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，探讨新课标与原课标的异同，挖掘新课标的内涵，全面了解新课程标准，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。3、抓好教师业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。做到：（1）网上学习、自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。4、营造良好的研修氛围促进校本研修与教育教学、教研活动紧密结合，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师在教育教学中的实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。每单周二下午和双周二下午分别为语文、数学教研组校本教研活动时间。由教研组根据教学实际制定活动内容，通过业务学习、集体备课、专题研讨、反思交流、问题解决、案例分析等形式，充分发挥每位教师的才智，切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。5、加强教师培训工作按照主管部门的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。努力搭建交流学习的平台，积极推行学科教师互相听评课，形成全员深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”目的。开展好网络培训。依托国培计划和省、市、县网络培训资源，构建以网络为支撑，提高教师学科知识、专业技能的培训模式。帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实践能力。狠抓教师教学基本技能提高。包括：了解与分析学生的技能、班级日常管理技能、组织班级教育的技能、对学生进行评定的技能、普通话口语表达技能、书写规范汉字和板书的技能、教学设计的技能、电化教学技能，对学生进行科学考核的技能等等。并采取以下措施，加强技能训练：、组织教师参加教学基本功竞赛或才艺展示，规范教学基本功标准；、指导教师总结教育教学的典型案例；、开展说课活动和公开课、评优课、展示课、课题研讨课、示范课的评课活动。6、实施“结对子”工程与南平小学结成校本研修联谊校，充分发挥地理条件区域优势，学习南平小学的经验，实行对我校的专业引领。教师结对帮扶，以师徒形式开展传帮带活动，骨干教师带青年教师，上好示范课和汇报课。7落实好青蓝计划在新分配教师中开展“135”工程，即一年入门、三年合格、五年骨干。为保证“名师”工程落到实处，学校采取通识培训“铺底子”、外出学习“引路子”、推到一线“压担子”、参与竞赛“拔尖子”、总结评比“树牌子”的方式，促进骨干教师的成长。同时将骨干教师组成学习型小组，定时间、定内容以沙龙的形式开展活动。8、开展“七个一”活动每学期教师要读一本推荐的书籍、写一篇深刻的读书心得、设计一节可操作的课堂预案、上好一堂优质的教学比武课、写一篇有价值的课堂反思、分析一段精彩的课堂案例、撰写一篇专题的教学论文9、实行课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展，以课题拉动校本研修。以科研为先导，以研讨为主要形式，坚持“立足课堂，打造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，引导教师在教学中学习，在反思中进步，提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。通过专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进小本研修的健康和谐发展。10、建立长效的校本研修机制。只要是教育教学活动的存在，校本研修工作就不会终止。我校将实行制度化，采取专家引领与同伴互助相结合、网上学习与自我反思相结合、专题研修与教学实际相结合、师徒结伴与展示平台相结合的形式，建立校本研修规划，把我校的校本研修工作长期一如既往的开展下去。五、主要活动安排二月1、结合学校校本研修实际，找准切入点，制定切实可行的校本研修工作计划、实施方案，提出教师校本研修达标要求等。2、建立健全制度，实行刚性管理，将校本研修效果与教师绩效直接挂钩。3、教师制定个人校本研修计划。三月1、加强集体备课，完成各科教学设计。2、抓好常态课，落实校本教研活动，促课堂有效。四月1、启动“结对子”工程，建立相关档案。2、小课题申报，结合课堂组织课题研究。五月1、搞好研课磨课。2、集中理论学习，校长专题讲座。六月1、小结春季学期的校本研修工作。2、讨论秋季学期的校本研修工作，提出修改建议。七、八月1、安排教师参加各级组织的培训活动。2、开展教师个人读书活动，写好一篇心得体会。3、校本集中培训，开展专业探讨、专题研究活动。九月1、加强教师师德修养教育，提升教师素质。2、外出学习教师汇报学习成果，上汇报课。3、全体教师参加能力提升工程网上学习。4、落实“一师一优课、一课一名师“