语文苏教版二年级下册《识字2》

识字2教学设想：上课前，让学生查找、搜集、介绍桂林风光的有关资料。上课伊始，在课前准备和观看课件的基础上，让学生自由发表自己的看法：你觉得桂林山水怎么样？你最喜欢哪个风景？为什么？这样，就大大激活了学生的学习潜能，有利于培养学生的实践能力和创新精神。在识字教学中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通过语言的描述，音乐的渲染，图画的展示，让学生自己感受、体验、寻找、发现大自然的美。在这里，学生的想象在驰骋，情感在激荡，思维在飞跃，受到美的熏陶。从孩子的心理来说，他们天生对外部世界有着强烈的好奇心，渴望了解自己不知道的事物。只要我们积极引导，他们宝贵的好奇心和求知欲就能得到保护，得到发扬。儿童心理学表明，孩子只有对感兴趣的事物才有学习的欲望。采取学生感兴趣的起名字、猜一猜、画一画等方式，学生体会桂林的山千姿百态、栩栩如生就很容易了。 学生通过旅程，漓江的美景无不在脑海中一一掠过，这种直观的感受通过“一路走来，请你想一想，我们见到了哪些美丽的风景？（七嘴八舌说说）”转化为学生的情感体验，进一步深化为内心的感悟，“画廊”的理解就水到渠成了。对于低年级的小朋友来说，学会了字音并不意味着他能把握言语作品的声音形态，所以教师的示范和教会学生诵读的方法是很重要的。识字2犹如一首潺潺流淌的小诗，极富美感，是语言美的典型。其一，声音美，琅琅上口，声声悦耳，具有音乐性；其二，情意美，言语的形式如同桂林山水的美景一一展现。对于低年级的小朋友来说，多诵读好听的韵文，不仅能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力，还能使他们更喜欢学习语文。 一、德育目标 通过看图识字，引导学生欣赏祖国美丽的山河，了解大自然的美丽景色以及有关民族风情。二、语文知识目标1学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。三、能力培养目标1正确、流利、有感情地朗读韵文。2仔细看图，展开合理想象。说一段话介绍大自然的美丽景色。教学准备：1挂图 / 桂林山水的录像片 2学生搜集各种桂林风景的图片资料。特别是到过桂林的小朋友可带拍摄的风景照。教学时间：两教时第一教时一、情景导入。1我们的祖国地大物博，处处有美景。在祖国的南方，有一个著名的风景区桂林（板书），那儿山清水秀，奇峰罗列，素有“桂林山水甲天下”之称。这节课，就让我们一起走进山水如画的桂林。2观看桂林山水的录像（可配课文朗读）。二、谈感受，练说话你觉得桂林山水怎么样？你最喜欢哪个风景？为什么？（可穿插学生搜集到的资料，介绍桂林风景，风土人情）三、图文结合，感受美景。1今天，老师给大家带来了几个新的词语，想考考你们会读吗？ （卡片分行出示课文中的词语）学生练读。 影、峰后鼻音 榕树：“r”不是“l”2（出示图）老师这儿还有一幅图，你能在图画中找到这些词语吗？（1）同桌交流。（2）反馈、引导。桂林的美，美在山，美在水。让我们乘上轮船，到桂林的漓江去看一看。（看图）你看到了什么？指着图画，用自己的话说说“碧水”。读好“碧水”，读出水的清，水的美。水美，山也美。从哪个词儿可以看出？学习“秀峰、倒影”。读出山的美。桂林的山千姿百态，十分秀丽，你知道有些什么样的山吗？学习“象鼻、骆驼、笔架”。*指名读词，说说意思。*在这里指什么？（山的样子，是山的名字。） 练习说话：桂林的山，有的像（），有的像（），有的像（）。这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)*桂林的山那么多，那么美，大胆发挥你的想象能力，还可能有什么样的山？请你给它起个名儿。 （可以相机继续用“有的像”练习说话。）放眼望去，绿莹莹的江面上，一位渔民正撑着竹筏。（指图）读准字音。*介绍竹筏：又称竹排，是江南民间水上的重要运输工具，在风景如画的江面上，也可以用竹筏开展漂流旅游活动。*竹筏上，站着一只鸬鹚。（读准字音）介绍鸬鹚：水鸟名，又叫鱼鹰水老鸦。它的羽毛黑色，颔下有小喉囊，嘴长，上嘴尖端有钩，善潜水捕鱼。渔人常驯养之以捕鱼。鸬鹚是鸟类中优秀的潜水明星。你看，这只鸬鹚正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。 看图：你知道这棵树是什么树吗？（榕树） 简介榕树：是一种十分奇特的树，生长在南方气候较热的地方。榕树树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大。特别让人惊奇的是，枝条上会长出气生根，向下伸入土壤形成新的树干。这些枝干交织在一起，可向四面无限伸展，看上去就像一个稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。榕树十分高大，可达30米。榕树下的这两个小朋友在干什么呢？读好“对歌”，介绍：双方一问一答地唱歌，是民间歌唱的形式。壮族人民喜欢对歌，对歌有的是到婚嫁年龄的青年男女的对唱，也有类似“刘三姐”与地主间的对歌及朋友间的对歌。桂林位于广西壮族自治区，那里居住的大多数是壮族人民，所以我们经常把那里称为“壮乡”。读好“壮乡”。多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读第二行，指名读，齐读。)一路走来，请你想一想，我们见到了哪些美丽的风景？（七嘴八舌说说）是啊，青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(理解“画廊”，读好。)3、桂林山水甲天下，让我们再来读读课文，欣赏一下这美丽的风景感情朗读。第一组：语速稍慢，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。第二组：语速稍快，感受壮乡人民在榕树下对歌的欢快场面。第三组：对照插图，边读边想象“象鼻”、“骆驼”、“笔架”的样子体会桂林的山奇峰罗列，形态各异。第四组：身临其境，似乎自己是进了“舟行碧波上，人在画中游”的画廊中。 四、复