【教学设计】Unit 2 Part A（人教）.docx

Unit2 My weekPart A宿松洲头中小 王慧第一课时 教材分析是人教版小学英语五年级上册的第二单元。本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述每天的课程安排，并积极与他人沟通。 教学目标【知识目标】1能够正确听、说、读、写单词：Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,weekend,并能熟练运用；2能听懂问句： What do we have on Mondays? I have Chinese、English、maths and music 并能作出正确回答；3认读相关学科的单词及词组。【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。 教学重难点【教学重点】1掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday, weekend；2要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。【教学难点】正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。 课前准备tape, word cards and some pictures 教学过程Step 1 Warm-up1 Free talk2 教师用多媒体课件分别出示上英语课，数学课、语文课、音乐课、美术课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class Step 2 Preview1 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。2教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“Its nine oclock now Its time for Chinese / maths / ”，帮助学生复习课程的英语表达。Step 3 Presentation1 A Lets learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。T: Look at the timetable on the screen Zip likes art So she likes Tuesday and Wednesday Zoom likes English So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday Oh, they dont have classes on Saturday and Sunday We call Saturday and Sunday the weekend 教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。(2) 教师询问星期一课程：“Look at the timetable on the screen again What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have on Mondays”。(3) 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robotNow he is talking with the robot about his timetableLets listen to the tape and see (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。2 Main scene(1) 出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。Who are they? What are they talking about?(2) 学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。(3) 教师引导学生将讨论的结果进行交流。(4) 听录音，模仿对话，理解对话内容。3Lets play(1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话。(2) 学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”。Step 4Consolidation & Extension1看谁反应快教师用手势表示17中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。2 星期一到星期日打乱顺序，快速排序。Step 5Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step 6Homework1听录音，跟读本部分内容。2将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3制作本班英文班课程表。 教学反思略。第二课时 教学目标【知识目标】1能听、说、认读单词“cooking”;2能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma”【能力目标】能完成“Lets try”部分的听力任务。【情感目标】能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。 教学重难点【教学重点】1能听、说、认读单词“cooking”;2能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma ”【教学难点】1单词“with”的用法;2能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。 课前准备1教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡;2学生准备人物头饰、白纸。 教学过程Step 1 Warm-up1Free talk2检查作业(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，生生进行对话。Step 2 Preview1教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。2学生在四人小组内玩上面的游戏。Step 3PresentationALets talk1教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what are they doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“They are cooking ”，顺势引出单词“cooking”。2介绍对话情景T: John and his grandfather are talking John shows the timetable he makes to his grandfather Lets listen to the tape and know something about their talking 3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： What does John have on Thursdays? Whos Johns music teacher? What does Johns grandfather do on Thursdays?Answer: He has maths, English and music Mr Young He has a cooking class with Johns grandma 4学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”。Step 4Consolidation & ExtensionALets try(1) 明确听力任务T: John and his grandpa are talking Lets listen to the tape and fill in the blank (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。Step 5Homework听录音，熟读本部分内容。 教学反思略。第三课时 教学目标【知识目标】通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。【能力目标】掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。 教学重难点【教学重点】通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音。【教学难点】短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。 教学过程教学过程Step 1Warm-up1. Free talk2. T：What day is it today?Ss：ItsT: What do you have on?Ss：I haveStep 2Preview(1) 教师播放歌曲“Days of the week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。(2) 学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1: What do you have on Mondays, S2?S2: I have maths on Mondays What do you have on Tuesdays, S3?S3: I have art on Tuesdays What do you have on Wednesdays, S4?S4: I have PE on Wednesdays What do you have on Thursdays, S1?S1: I have science on Thursdays Step 3 PresentationA Lets spell1Read, listen and chant(1) T: Now Ill show you some pictures one by one Please look at the pictures and tell me the words 教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师把例词写在黑板上：feet tea read meet eat(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3) 教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。2Listen, repeat and circle(1) 教师先带