人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》教案.doc

剪纸中的古老记忆教学目标：1、知识目标：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解兼职的历史发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、技能目标：了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。3、情感目标：了解不同地区、不同风格的民间剪纸作品，从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。 教学重、难点：1、教学重点：通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏，感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。2、教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及文化背景的了解。教学设计：一、创境激情1、同学们，今天的美术课，我为大家请来一位特殊的“老师”。 课前欣赏视频：民间艺人制作剪纸（课件播放视频）课件显示剪纸中的古老记忆画面 （ 师板书课题）二、感知欣赏师：谈到“古老”，我们先了解剪纸的起源吧。师：剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。请大家拿出美术课前搜集表，哪组同学针对剪纸的起源进行课前的资料搜集。请汇报。它起源于西汉，是古人祭祀神仙、祖先的活动。当时，用金、银箔镂空而成的装饰物，形成了剪纸艺术的前身。师：剪纸表现题材分为生活题材、神话故事、吉祥图案等。欣赏：抓髻娃娃师：这幅作品秀气重装饰而且细腻。而这张北方的抓髻娃娃则有粗犷、质朴的特性。这就是不同剪纸流派给人的不同感觉。师带领学生了解抓髻娃娃的基本特征师：你发现抓髻娃娃都有哪些不同的装饰？“抓髻”就是把头发梳起来的意思。抓髻娃娃既是生命和繁衍的像征，又是代表着避邪和祈福，又称平安娃娃。这就是北方民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材。抓髻娃娃有性别之分，一般多为女性，也有的不象征性别的。师：人们为什么喜爱抓髻娃娃？它们都有哪些特殊意义？抓髻娃娃作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的叫“招魂娃娃”、“送鬼娃娃”、“送病娃娃”、“辟邪娃娃”、“五道娃娃”或“纸人”。头立双鸟或戴花冠、花蔓或戴胜。双手外撇或上举，或双手抓鸟（双鸡），或一手抓鸟（鸡）一手抓兔，或一手抓鸟（鸡）一手抓鱼，或双手抓鱼；或双手举莲；还有双襟双鸟（鸡）、双膝双鸟（鸡），双足双鸟（鸡）、双脚蹬兔等等；男性抓髻娃娃为圆头，或一长辫，或戴圆形尖顶帽。）师：“抓髻”是意思呢？请观察屏幕及黑板上的抓髻娃娃，小组讨论：“抓髻娃娃”有哪些基本特征？娃娃的五官如何表现？娃娃身上的纹样有哪些？“抓髻娃娃”基本特征：正面站立，圆头，两肩平张，两臂下垂或上举，两腿分开，手足皆外撇，说是保护娃娃的平安。一般手抓鸡、鱼、莲花等吉祥图案。（设计意图：民间剪纸中的抓髻娃娃是作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的，同时，也是我们中华民族的保护和繁衍之神。本环节的设计，主要是让学生全面地认识抓髻娃娃，从而对这一剪纸艺术中的传统形像产生兴趣和崇敬。）欣赏：姜央射日师：从这一系列剪纸中，我们发现剪纸表现题材有哪些？你听说过姜央射日的故事吗？（设计意图：使学生对少数民族的文化有一个初步的了解，并知晓来自苗族的神话故事，使学生对具有民族特色的剪纸及题材有一定的了解。）5、剪纸的流派（1）南方派：秀气重装饰、细腻、秀丽的风格。（2）北方派：雄浑大气、粗犷、质朴的特性。欣赏：蝴蝶妈妈师：蝴蝶妈妈是谁？南方苗族民间剪纸的独特之处，表现在它的题材上，有许多与人类起源有关的神话传说。苗族人对蝴蝶花纹的喜爱，缘于古代的图腾崇拜。苗族的先民古代本来居住在江淮一带，彩蝶的飞舞。人头蝶身的剪纸图案，就是苗族古歌中的“蝴蝶妈妈”。苗族的先民认为蝴蝶生出了人类的祖先姜央，然后才有苗族，所以，蝴蝶也是苗族先民心目中的母亲。传说，蝴蝶妈妈生了12个颜色各异的蛋，并把它们交给宇鸟来孵化。第一个蛋孵化出来的，就是人类的始祖姜央。至今，苗族人民对蝴蝶仍有深深的崇敬之意。三、探索分析师：同学们，拉手娃娃和抓髻娃娃在制作方法上有什么不同？引导学生分组交流、分析两种不同的剪纸作品。四、教师演示剪纸抓髻娃娃师：同学们，看看这个抓髻娃娃是怎么剪出来的？老师剪给大家看。师：这抓髻娃娃基本上是对称的，我采用对折的方法进行画稿。（展示）这一环节要注意构图。请齐声背构图口诀。（构图口诀：上画下画要计划，偏左偏右都不可，根据画纸定位置，不能大纸画小画；不能小纸画大画）首先我，观察抓髻娃娃头部与身体其它部位的比例关系。师：画五官（展示），然后设计内部纹样。师：镂刻中间。由左到右先刻中间镂空部分，注意纹样的镂空及手和辫子的相互连接。师：剪外形，完成（展示）。师：剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。一气呵成。你们想不想试试？生：想！剪纸步骤：（1）画稿。抓髻娃娃对折构图，先画轮廓，再画出镂刻的五官、内部镂刻的纹样。（2）镂刻中间。由左到右先刻中间镂空部分，注意纹样的镂空及手和辫子的相互连接。（3）剪外形，完成。五、创作实践1、结合自己喜欢的形象，临摹或创作一个抓髻娃娃。（娃娃身上的纹样设计要丰富，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃结合。）2、作业要求：（1）安全使用工具，用后摆放整齐。（2）剪好后，将作品粘贴到合适的卡纸上。（设计意图：作业可临摹可创作，有易有难。学生可根据自己的掌握情况及操作速度，有选择性地进行作业。）六、展示评价 1、展示学生制作的剪纸作品。2、评价。七、拓展延伸剪纸是我国的非物质文化遗。非物质文化遗产是不以文字为主，而以口头传授继承下来的文化。人们用剪纸表现传递美好祝福。最后欣赏一些传递美好祝福的艺术作品。你们