八年级英语上册Unit4第二课时教学设1.doc

Unit4 Section A (3a-4)说课稿一、教材分析： 1、教材概述及单元分析新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based LanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。本课是新目标英语八年级上册第4单元第二课时.本单元围绕谈论交通工具(transportation)和距离,这个题材开展多种教学活动.通过学习谈论交通工具和距离的练习,为今后学习合理安排行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打下基础,同时通过How do you get to sp? How long does it take? How far is it ? 以及pairwork的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标：（1）知识目标: 词汇: minute hour, take sb. some time to do sth kilometer, how far,shower,quick, leave for,station,early,bus ride 语言目标:A:How do you get to school? B:Well, I usually walk. but sometimes I take the bus. A:How long does it take? B:It takes about 10 minutes to walk and 15 minutes by bus. A:How far is it from your home to school? B:My home is about 10 kilometers from school. （2） 能力目标: 能熟练运用How/How long/How far句型进行提问。（3） 情感目标：通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。3、重点与难点： 重点：学习谈论交通工具和距离. 词汇: minute hour, take sb. some time to do kilometer, how far,shower,quick, leave for,station,early,bus ride 句型:How, Howlong，How far等特殊疑问词引导的特殊疑问句 难点：交通工具的应用以及合理使用教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中,同时激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识。二 、教法和学法： 通过五步教学法,情景教学法,精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。 1、教学手段：多媒体辅助：用flash软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 2、学法指导： 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词句子情景对话情景短剧实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。多以问答形式出现。如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中三、教学程序：教学SectionA-3a1.教师提问学生T: How do you get to school? Who would like to answer the question? Ok, you please. S1: I take the bus. T: How long does it take? S1: It takes twenty minutes. 2.教师接着说,T: Great! Now open your book at the page 21. Ill ask one student to read it to the class. 3. 学生先自己阅读这段文章,然后让学生依次翻译一句,并将重要的句子和短语划出。 4.最后教师说, T: Now lets read it together and answer the questions. 说明:对于学生翻译和朗读中出现的错误,教师要及时指正。教学Section A-3b 1. 教师指着这些图片说:Look at the pictures on page 21. Can you name each form of transportation? 2. 学生回答完,教师接着说: Read the time and distance that goes with each form of transportation. Pay attention to “mile”, which is a common measure of distance in some western countries. (1 mile=1.6 kilometers). 3. 教师让学生读出方框内的对话模式。 4. 教师引导学生用图片中的信息与同伴编对话,叫几组将对话表演出来。教学4 Talking and writing 1. 教师说: Now lets play a game: Info Gap Race! 教师将学生分成三人一组,每组自己决定谁是A, B ,C 。教师接着说: Please read the instruction. You ask each other questions to learn information for your chart, and then write the answers on the chart in your book. Dont look at otherspages please. The first group to fill in all the blanks is the champion.教学拓展教师可补充一些交通方式的转换常用的词汇。 take the bus ,by bus,on a bus;take a taxi ,by taxi,in a taxi；rides her bike ,by bike,on her bike;walks ,go on foot,; 含 take 的短语 take exercise 运动;锻炼 take off 脱掉等;作业 1.背诵 3a部分的短文。 2.模仿 3a写一段话,描述自己上学的情况,用上How/How long/How far句型。归纳总结本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容以练习的方式，巧妙地巩固了本课重点、难点.进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。四、板书设计 Unit 4 How do you get to school? Key vocabulary: minute, hour, take sb. some time to do sth , kilometer, how far,shower,quick, leave for,stati