《美丽的小兴安岭》教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 运用多媒体技术组织学生课堂学习活动接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称美丽的小兴安岭学科语文授课班级三年级一班授课时数一个设计者李丽华任教的学校西胪镇泉塘小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 美丽的小兴安岭是义务教育课程人教版小学语文第五册中第6单元的一篇精读课文。本课是一篇散文，围绕“美丽”这一中心词，按春、夏、秋、冬的顺序，从正面展现了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。本课文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句） 课程标准： (一)识字与写字 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯 2、累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词 典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 8、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 （三）习作 1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际 1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度） 知识目标：认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 能力目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 情感与价值观目标：有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。 体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯， 学生具有一定的阅读能力，但有感情朗读课文的能力有待加强。能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神，学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。 随文画面，配音，配乐，在轻松愉快的氛围里学习朗读。学习难点学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。采用多媒体展示，吸引了学生的注意力，弥补了学生自律性差的年龄特征。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 在这堂课上用多媒体课件。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 1、指名读生字，及时正音；2、通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感；3、各小组小结学习方法。以小组为单位发言交流汇报学习情况，其他小组成员补充发言。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 本节课的教学以探究式的学习方式为主，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。利用计算机作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生理解能力，并培养学生的观察能力及表达能力。注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生留心身边的事物，仔细观察的习惯，培养学生语文综合实践能力。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价） 1、创设情境，学习生字。 2、在学习过程中，讨论他们在学习的过程中遇到的一些问题以及对本课程的理解程度 3、请学生当小导游 4、课后反馈评价方法（采用什么样的评价方法） 1、使用提问和头脑风暴的方法 2、利用各种评价量规让学生之间进行互评和自我评价。 3、教师评价、学生互评 4、反思日记十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法创设情景上节课我们已认识了小兴安岭的全貌，今天就让我们来领略它四季的美学生再一次欣赏小兴安岭全貌的图片多媒体出示图片头脑风暴和讨论自学生字，扫清障碍1、在这篇文中，出现了14个新朋友，请同学们快速地找出来，并用你喜欢的方法去认识他们，看谁记得有准又快。2、认识生字：出示14个生字3、情景导入：小兴安岭是个美丽的地方，现在老师就带你们去那里旅游，欣赏那里优美的景色。（随文画面，配音，配乐）1、找出生字，并用笔画出选择自己喜欢的生字交流学习3.边欣赏图片边听朗读多媒体出示生字多媒体出示图片、音乐小组合作学习合作学习，探究新知1学习春景(1)春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢?主要有哪些景物？（多媒体展示：小兴安岭图片：春景）(2)句段赏析欣赏思考 学生回答，小组讨论多媒体展示：小兴安岭图片：春景 讨论2、学习夏景（1）相信小兴安岭明媚的春天给你们留下了深刻的影响，那让我们带着问题赶紧走入枝繁叶茂的夏天吧！（2）小结学习方法用学“春天”的方法理解课文内容。自学后同桌交换意见，解决疑难问题。 学生小结多媒体展示：小兴安岭图片：夏景小组合作学习3自学秋冬景（1）我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（出示课件）（2）汇报学习情况：你们小组自学了哪些内容？知道了什么？学生分小组继续用上述方法，默读自学四、五自然段，掌握“读懂一段写景文章”的方法。 以小组为单位发言交流，其他小组成员补充发言。多媒体展示：小兴安岭图片：秋冬景 小组合作学习 自评和互评巩固新知，背诵课文（1）请学生扮演小导游，介绍小兴安岭。（出示课件）（2）小兴安岭的四季真是太美了，你们愿意把它留在脑海中吗？请选择自己最喜欢的季节背背。学生分组准备，推选几个学生介绍小兴安岭的四个季节。 学生选择自己喜欢的段落自由背诵。多媒体出示课件作品展示总结全文，课外延伸画一幅画，把自己最喜欢的小兴安岭的那个季节的美丽景色画出来，并给自己的画配上文字。 学生课下完成 作品展示课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报） 这篇课文是一篇传统经典名篇，课文语言生动优美，学生喜读爱读。根据本班学生特点和课文的特点，我在教学本篇课文时，尊重了学生阅读的个性，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读，多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且还教学生会用，能用自己的语言去表达自己的这种感受；再想象形象中感知形象，引导学生一边结合课件图片、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文内容，想象课文所描绘的情景；把课文当做一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，表达方法，了解文章结构，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，我还注重指导学生在朗读的过程中感悟祖国语言文字的美，汇报交流学生个性化阅读的体会感悟，仔细品味精彩句段，在轻松愉快的学习氛围中，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 通过教学这篇课文，学生在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者用词的准确性，比如：学生在看了图片并充分发挥想象的基础上，对“浸”字的理解就很到位，说是森林“泡”在浓雾里；还有“树木抽出新的枝条”里的“抽”，通过比较“抽”与“长”，学生理解为树木长得速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。但是在教学的