三年级语文上册习作七 教案.doc

义务教育课程标准实验教科书三年级 下册 习作七 编写童话【教材分析】本次习作是人教版语文三年级上册语文园地七的习作内容。本组教材围绕“思想方法”这个专题编排了四篇课文，矛和盾的集合科利亚的木匣陶罐和铁罐狮子和鹿它们有一个共同的特点：都告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。因此，语文园地安排的“习作”也与本组专题紧密联系。本组习作主题为“编写童话”， 能运用“夸张，想象拟人”的方法，写出童话。完成初稿后，把习作读给别人听，听听他们的意见，并认真改一改。【课标表述】1.以学生熟悉的课文片段为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。符合“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”的理念。2.课标指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话。3.从学生喜欢的动物，植物导入，以最熟悉的东西为写作蓝本，体现课标：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”的理念；互相交流修改习作，体现了“愿意与他人分享习作的快乐。”的思想。【学习目标】1、能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。培养学口头及书面表达能力。2、让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。3、通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。【重点难点】1.引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。 2.学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。【评价方案】1. 通过同桌交流，回顾课文片段，找出童话特点展示多方面，评价目标1。（见评价单第2题）2.通过小组讨论，选择自己熟悉或者喜爱的动物或者植物进行想象，互相交流，评价目标1。（见评价单第1题）3.通过学生自由概括例文写作方法的练习，检验学生写作方法的掌握，评价目标2。（见评价单第3题）4.通过习作，关注学生是否学会用本次学习的写作方法来编写童话，评价目标1、2。（见评价单第四题）【教学过程】第一课时一创设情境，激趣导入 1. 师： 同学们，今天我们要来学习怎么编写童话故事。同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，今天我们也来编织我们自己心中的童话美梦吧。相信大家很小的时候就读过安徒生童话，里面的丑小鸭更是经典，可爱的丑小鸭是美丽的化身，它是怎样实现自己的美丽之梦的呢？今天我们来重温一下儿时的童话。老师这里有几份丑小鸭的剧本，下面我请几位同学上来表演舞台剧丑小鸭。（同学们表演丑小鸭的舞台剧） 2. 师： 同学们，你们的表演真的非常精彩。我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。你知道童话有什么特点？生：1、每个童话里都有一个生动有趣的故事。2、每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。3、童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。3.同学们说的非常好，看来大家对童话故事有了深刻的了解。下面请同学们默读习作提示，看这次习作给我们提出了哪些要求？ 二、指导习作，明确思路【落实目标一】1.怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。2.写动物童话的步骤一、选动物熟悉的二、想情趣有趣、有意义三、编故事发生、发展、高潮、 结果（一波三折）四、命题、写成文3.选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长4.想情趣意义、情感生日送礼赞美友谊互相比美赞扬心灵美比谁聪明称赞有智慧长处和短处要正确看待自己我来帮你赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改5.编故事内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物 情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日蛤蟆要送礼做件衣服吧把布剪坏了改作背心吧可又剪坏了再改帽子吧还是剪坏了做成了手帕蛤蟆有歉意青蛙很感激礼物很特别真情最可贵6. 写作思路故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。7. 比较下面两句话，哪一句写得更具体？1、丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。2、(受尽欺负的)丑小鸭来到(一望无际的)沼泽地，(眼巴巴地)望着天上(自由自在飞翔的美丽)的白天鹅，(不由得)惊呆了：“(难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？)”（他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！）8.给创编童话起名 可以用故事中的人物、事物为题目：丑小鸭小红帽可以用故事发生的事情为题目：小壁虎借尾巴小蝌蚪找妈妈第二课时回顾要求，谈话导入【落实目标二】1.想象丰富合理，从现实中选材，采用拟人手法，把动物当做人来写。同学们看过卖火柴的小女孩吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。我们在编写童话故事的时候一定要根据想象力合理，从现实中取材。采用拟人手法，把动物当做人来写，就能写出一篇好的童话故事。好了，现在请我们的同学自己思考一下该怎么写呢。这节课我们就来编写童话故事吧。三、佳作大家赏（落实目标3）1.展示同学的优秀习作，请同学赏析。屏幕展示优秀作文一、二篇精彩习作、精彩片段、精彩语句，让学生欣赏，并说感受。小结：重点点评学生是否能从人物的神态、动作、语言等多方面展现你的性格、爱好、优缺点表现人物的特点。课下让学生同桌互改习作，互赏习作。推荐优秀习作打印张贴班级展览。四、结束语同学们，希望在今后的写作中，大家能像漫画家一样去捕捉童话的特点，运用想象，夸张，拟人，塑造出更多鲜活的童话形象。板书：夸张 一、选动物熟悉的 编写童话 拟人 二、想情趣有趣、有意义想象 三、编故事发生、发展、高潮、 结果四、命题、写成文 编写童话评价单 评价内容评价方式评价标准一、我来说一说。 同学们大概都读过童话故事，童话故事大多以动物为主人公，通过动物有趣的经历讲述深刻的道理，你知道哪些童话故事？同桌评价1.填空正确 2.理解准确 3.概括全面 二、我会梳理面对最熟悉的童话，我发现了 、 、 、 等多种修辞手法去展现。小组评价1.夸张 2.拟人3.想象 4.其他描写方法 三、善用技巧，突出特点第一步：想得越