染色体变异2.doc

【课题】 染色体变异【课型】一轮复习课 【课时】1课时 【使用日期】 【学案序号】【编写人】 【审核人】 【学科联系人签字】_ 共同体_ 学生姓名 _ _ 教师评价_【考试说明】染色体结构变异和数目变异 【自主复习】考点1、染色体结构的变异已知某生物的一条常染色体上分布着M、N、O、p、q五个基因，试判断以下五种变异类型。【思考】在光学显微镜下能可见吗？染色体结构变异的结果是什么？染色体结构变异是有利还是不利的？针对练习1、（2009上海）22.右图中和表示发生在常染色体上的变异. 和所表示的变异类型分别属于A. 重组和易位 B. 易位和易位C. 易位和重组 D. 重组和重组2、（2012广东）6科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是A还可能发生变异 B表现型仍受环境的影响C增加了酵母菌的遗传多样性 D改变了酵母菌的进化方向【合作探究】考点2、染色体数目变异一、染色体组1、染色体组数的判断给出细胞染色体图：给出基因型：AaBb, DDddEEEe其他：已知果蝇的体细胞中共有8条染色体，4对同源染色体，则果蝇细胞有几个染色体组？2、区分染色体组和基因组二、单倍体、二倍体和多倍体判断以下说法是否正确体细胞中含有两个染色体组的生物一定是二倍体。（ ）体细胞中含有三个及三个以上染色体组的生物一定是多倍体。（ ）单倍体一定只含一个染色体组。（ ）只含一个染色体组的生物一定是单倍体。（ ）由配子直接发育而来的个体一定是单倍体。（ ）单倍体一定不可育，多倍体一定可育。（ ）如何判断某种生物是几倍体？一定要先看这种生物是由什么发育而来，如果是配子直接发育而成，都叫单倍体；如果是受精卵发育而成，再判断一下该生物细胞中含有几个染色体组，含有几个染色体组就叫几倍体。针对练习3、下列说法正确的是：A、水稻（2n=24）一个染色体组含12条染色体，用水稻的花药离体培养后得到的植株是单倍体B、普通小麦的花药离体培养后，长成的植株细胞中含有三个染色体组，称为三倍体，其后代是不育的。C、番茄和马铃薯杂交后形成的植株含有两个染色体组，每个染色体组都含有番茄和马铃薯各一条染色体。 D、马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是不可育的单倍体。4、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（ ）A、一个染色体组中不含同源染色体B、由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C、单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D、人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗5、从理论上分析，下列错误的一项是A、二倍体四倍体三倍体 B、二倍体二倍体二倍体C、三倍体三倍体三倍体 D、二倍体六倍体四倍体完成下列概念图：考点3、单倍体育种和多倍体育种1、用文字和箭头写出单倍体育种的过程。 2、写出无籽西瓜的培育过程。思考：单倍体育种和多倍体育种都用到秋水仙素，二者处理的材料一样吗？三倍体无籽西瓜的培育过程中两年都需要二倍体植株作为父本进行传粉，但传粉的目的不同：第一年为了 ；第二年为了 。针对练习6、在三倍体无籽西瓜的培育过程中，将二倍体普通西瓜幼苗用秋水仙素处理，待植株成熟接受普通二倍体西瓜的正常花粉后，发育成的果实，其果皮、种皮、胚芽、胚乳细胞的染色体组数依次为 （ ） A4、2、2、4 B4、4、3、5 C3、3、3、4 D4、4、3、47、请分析下列两个实验：（1）用适量浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄。（2）用四倍体与二倍体杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无子西瓜。试问：a.番茄和三倍体西瓜的无子性状是否能遗传？b.番茄和三倍体西瓜的枝条扦插生成的植株所结果实中是否有种子？（ ）A.a能，不能；b无，有 B.a不能，不能；b有，无C.a不能，能；b有，无 D.a能，能；b无，无8、下图所示为用农作物和两个品种分别培养出四个品种的过程。请据图回答下列问题：（1）用和通过、和过程培育出的操作步骤是_、_ 、_ ，此过程所依据的遗传学原理是_ _。通过和培育出的育种方法的优点是_。由培育出的是_倍体。（2）经过对品种改造，所培育的称为转基因植物，这一过程不涉及_。A.目的基因和运载体结合B.细胞融合C.提取目的基因D.检测目的基因的表达（3）如果在的柱头上授以的花粉，将会获得_（填“有”或“无”）子果实，果皮的基因型为_ _。当堂检测1（2012海南）24.玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是A.发生了染色体易位 B.染色体组数目整倍增加C. 基因中碱基对发生了替换 D.基因中碱基对发生了增减2、（2007江苏）18某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于A三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体3、（2012海南）29.（8分）无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题： (1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本，取其花粉涂在四倍体植株的_上，授粉后套袋。四倍体植株上产生的雌配子含有_条染色体，该雌配子与二倍体植株上产生的雄配子结合，形成含有_条染色体的合子。(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正常的 _ 分裂。 (3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用_的方法。4、（2012江苏）28.（8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：（1）异源多倍体是由两种植物AABB与CC远源杂交形成的后代，经 方法培育而成，还可用植物细胞工程中 方法进行培育。（2）杂交后代染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。（3）杂交后代中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体 。（4）为使杂交后代的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。针对练习1-7 ADADCBC8、（1）、杂交 花药离体培养 诱导染色体数目加倍 染色体变异 明显缩短了育种的时间 四