三年级下册作文计划.doc

三年级下册作文教学计划原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）一、 写作知识、技能掌握情况：三年级学生通过一二年级的写话训练指导，再通过上学期较为系统的习作训练，大部分学生能写一段比较通顺的话，能把自己看到、听到、想到的事、人、物、景在教师的指导下用自己的语言表达出来，也能根据课文空白处进行想象并模仿写片段，能编短小的童话故事，能写出想象中的一些事物。当然，作为三年级学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不多，近三分之一同学习作水平偏低，主要表现在：写话内容空洞，想说的话表达不清，语句不通顺，语感差，写了一段话，读起来竟不知所云；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；字迹不够美观；写完了不会主动检查修改。有个别学生连两三句通顺的话写完整也很困难，内容也不能围绕一个主题，东敲一棒，西打一锤。可见，本学期习作教学既有一定基础，也有不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。二、写作态度、习惯每一次的课堂习作与小练笔大多数学生都能认真对待，草稿、修改、誊写都能一丝不苟地对待。大多数同学有写好习作的欲望，喜欢阅读课外书籍，并能作一定的积累，也能坚持摘抄。但也存在看书缺少思考，对书中内容只追求情节，缺乏对字、词、句、篇的品读、感悟，对周围日新月异的变化视而不见。本学期，有目的、有计划地安排好班级中的读书活动，尤其鼓励、引导学生与经典亲密接触，并认真完成阅读记录卡。充分调动学生的习作积极性，对他们的点滴进步及时鼓励，并培养他们良好的习作习惯，使他们的写作水平稳步提高。教学措施1、重视对课文范文、写作方法及要点的领会，学习。2、利用好看图写话，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。5、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。7、多读、多练、多思提高写作水平。8、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）一、思想教育 1培养学生习作的兴趣，让学生易于动笔，乐于书面表达。2通过作文训练，培养学生认识事物，认识周围世界的能力，唤起学生热爱生活的积极情感。3鼓励学生写身边的事，写真实的事，培养学生实事求是的良好品质，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。二、写作知识与技能 1留心周围的事物，学习习作。不受文体及篇章的束缚，自由表达，能清晰地把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白。2能用学过的词语进行造句，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。准确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习使用冒号、引号等。3从模仿起步，用好例文，善于挖掘课文中的练笔训练点，加强随文练笔训练，追求练笔效益。4学习有顺序地比较细致地观察图画和状物，写出比较具体的片段。能理清条理错乱的一段话。5学会写黑板报和日记，掌握格式，明白写法。 6学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并尝试相互修改，懂得分享交流，体会习作的乐趣。7通过讲评习作，提高学生鉴赏能力和修改习作的能力。在激发学生写作兴趣的同时激发学生热爱祖国语言文字的情感，逐步形成积极的人生态度，正确的价值观。训练安排周次习作类别题 目习 作 要 求提高本次作文水平的措施1看图作文图画串起来的故事（题目自拟） 任选课文提供的一组图画（也可以自己另找几幅连贯的图），写一篇习作，注意分段。1引导学生读懂例文，图文对照，明白看图作文的方法与技巧。2榜样示范，先说后写。2写景家乡美景（题目自拟）仔细观察校园或家乡的一处风景，用先总后分的方式写一段话。1学习庐山的云雾，明白总分的写作方法。2先说后写把景色写生动。3讲评学会修改1利用多媒体，师生共同评、议第一次习作，在讲评的过程中教给学生修改习作最常用的方法“删”“增”“换”等。2同桌之间、小组内尝试修改习作。师生共赏习作中的片段，给暂时落后的学生提出修改建议。教给自改、互改习作的方法。4写人人物大写真学着为同学、老师、家长或想象中的人物画张像，并试着写一写。写作时，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。读懂例文，知道写人类文章的一般表述方法。画、说、写相结合。5叙事我与春天的*有个约会（我的发现）（*可以是柳树、油菜花、麦苗等植物也可以是蜜蜂、蜗牛、蝌蚪等动物）到校外去，把自己的发现写下来，要写得有意思，如果感兴趣，还可以为习作配画。学生连续一周每天坚持定时观察，做好简单的记录。与科学课教学内容紧密结合，在班级中指导观察蜗牛。6讲评仔细观察，想象丰富通过评讲，使学生掌握正确的观察多幅图片的方法，并能掌握图意，通过丰富、合理的想象，把故事写具体、生动。针对学生习作情况，选择两片典型习作，进行集体评议，在自主修改自己的习作。7叙事生活中的一件事把生活中发生的一件事具体地写下来。引导学生观察生活，积累写作素材。8看图作文聆听心灵的吟唱（习作4）从课文中任选一幅图展开想象，写一段对话。通过作前指导掌握人物间对话的方法。运用例文写好对话。9叙事的游戏1指导学生按顺序记叙游戏过程；2在描写游戏动作时，注意刻画人物心理。1在班级里开展活动。2教师例文引路，指导写好游戏时的动作、神态等。10应用文话说端午节（板报稿）根据课文提供的材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。可以写端午节的来历，也可以介绍当地端午节的风俗。1搜集资料，根据习作要求作恰当取舍。2小组合作，先说后写。11讲评言之有序，表达清楚通过讲评，使学生知道作文一定要言之有序，做到语句通顺、表达清楚。结合学生习作，有针对性地进行评讲，然后学着修改。12叙事我们的“实话实说”（习作6）在我们周围，经常发生各种各样的事儿。选择其中的一件，把自己的看法写出来。1读懂例文，学会发表自己的看法。2、挖掘周围的生活资源，寻找习作资料。13日记我的心灵独白（日记一则）回忆一天的所见所闻所想所做，选择一件最有意思的事，写一篇日记，注意日记的格式。1、读懂例文，明确写法。2、敏锐捕捉有意义的事。14讲评格式正确，感情真实通过讲评，使学生进一步明白日记的内容要真实，要善于捕捉有意义的事件。针对学生的习作情况，选择典型片段（优劣各一篇）进行集体讲评。15童话故事插上想象的翅膀（编个习惯养成的故事）从课文中任选一幅图，编一个童话故事，读给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。1、展开合理想象，进行编故事比赛。2、评选优秀故事。16叙