五年级上册第一单元《走遍天下书为侣》.doc

课题3 走遍天下书为侣课时第一课时教学目标：1认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感，理解反复读一本书的原因和方法。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法，体会作者是怎样表明观点的。教学准备：1.预习课文。2.积累：收集读书的名言，整理自己读书的方法。脱稿说两句名人关于书的比喻句。板书设计：走遍天下书为侣（伴侣、同伴）尤安艾肯是英国女作家你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。比喻教学过程：一、导入1. 【出示句子：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴】 你会选择什么呢？为什么？2. 而英国作家尤安艾肯则毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”【出示第三自然段】 从他的回答中，你对这位作家有了什么了解？（热爱书：“毫不犹豫”）3. 尤安艾肯对书如此的痴迷，他是要【出示课题：走遍天下书为侣】 课题是什么意思？（走遍全世界，书是自己的伴侣）二、初读课文，理清脉络1. 自由读课文，把课文读正确、读流利，想一想，课文的哪几个自然段在讲同一个意思，用自己的话简单地说一说。2. 交流： 第一部分（13）：我选择一本书陪伴我环绕世界旅行。 第二部分（46）：我选择书伴我旅行的原因：我们总能从中发现新东西。 第三部分（7）：我用自己的方法反复阅读一本书。 第四部分（8）：书是朋友，是故地，是每个人自己的东西。3. 检查词语认读：伴侣 娱乐 背诵 编写 百音盒 走一趟 毫不犹豫 某种意义 一百零一次 提示生字书写难点：豫（予矛）、零（“令”）、某（“甘”）三、细读第二部分，理解选择书陪伴旅行的原因1. 作者决定选择一本书陪伴自己环球旅行，有人会这样感叹（指名读第四自然段） 而作者依然坚定地回答（指名读第五自然段第一句）2. 作者这样坚定地选择一本书陪伴自己的原因是什么？文中是怎样说的？ （第六自然段：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。）3. 作者是怎样生动地说明这一点的？请大家仔细读读第五自然段，想一想。 （作者采用比喻的方法）作者怎样用比喻来说明这个道理？文中是怎么说的？【同时出示两个比喻及第六自然段】 比喻一：你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！” 比喻二：你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！” （1）这两个比喻和作者所说的理由有什么联系？ A. 把书比作朋友，比作家。 B. “不管看过多少遍”在这两个比喻中，分别比作什么？朗读 C. 作者用什么来比喻从书中总能“发现新的东西”？ 读这两句话时应该用怎样的语气？（赞美、赞叹）朗读（2）想象说话：你总能从一本书中发现新东西，当你读过十遍，再读第十一遍时，你也许会说：“ 。”当你读过五十遍，再读第十一遍时，你也许会说：“ 。” 当你读过一百遍，再读第一百零一遍时，你也许还会说：“ 。”（可以引导说说：书中人物的趣味、描写的优美、知识的丰富等等）（3） 从作者的这段回答和他对书的两个比喻中，你又体会到了什么？（作者爱书，把它当作活生生的人朋友，把它当作自己最亲切的地方家）（4）让我们带着热爱书籍，愿意读上几十遍、上百遍这样的情感，再来读读五、六自然段（“你不会因为不管你看过多少遍。”）4. 正因为对书有着这样热烈的感情，所以作者选择一本书陪伴自己走遍天下，即使有人这样感叹（教师读第四自然段），作者依然坚定地回答（学生读“我”的回答）四、作业练习1完成课堂作业本相关练习。教学反思：课题3 走遍天下书为侣课时第2课时教学目标： 1有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。2理解反复读书的方法，并从中受到启发。、学习课后诗歌神奇的书，加深理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书”的含义。教学重点：理解反复读书的方法教学难点：理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书”的含义。教学准备：搜集名人有关书的比喻：字词听写；带西游记板书设计：走遍天下书为侣读书方法：（1）思考 （2）续编故事，品味片断 （3）再读，找到忽略的东西 （4）给学到的东西列单 （5）想象作者及其生活经历教学过程：一、导入1. 听写生词2. “你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这是作者选择一本书陪伴自己走遍天下的原因。那么，一本书要读上十遍、几十遍甚至上百遍，该怎么读呢？让我们跟着艾肯的行程，去看看他是怎样反复读书的吧！二、细读第三部分，理解反复读书的方法1. 仔细读读课文的第七自然段，找一找：作者反复读书的过程中会做哪些事情？可以用“1、2、3”这样的序号在相关的事项前标一标。 （随学生读、说来概括： （1）思考 （2）续编故事，品味片断 （3）再读，找到忽略的东西 （4）给学到的东西列单 （5）想象作者及其生活经历2.我们也试着用这样的方法来回顾我们读过的书，以我们都读过的西游记为例，按照作者的方法，我们可以读些什么呢？你在读西游记时，注意读懂这些了吗？3. 从一本书中能读出这么多的东西，用这样的方法，每读一遍书就会有新的发现。而作者在列举的这些方法后还用了一个“”，这是什么意思？（还有很多读书的方法） 你觉得读书时还可以做些什么？（指名学生说）4. 小组接读作者列举的反复读书的方法。5. 看着提纲，把作者的方法一条一条记住，试着背一背。三、回顾关于书的比喻，提升理解（一）理解作者的比喻1. 在谈到带书旅行的原因时，作者把书比作（指名说） 【出示句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。】2. 作者在文中还多次用比喻的方法表达了对书的感情，请你找一找。【出示句子：这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。】（1）对于这两个比喻，你又是怎么理解的？ 提示：朋友、独自旅行时的同伴该是怎样的？书与他们有什么相似之处？ 怎样理解“随时想去就去的故地”？书与它有什么相似的地方？（2）从中体会到怎样的情感？（3）的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有安慰；不仅能让你深思，还能给你启示。孤独时，它是你的陪伴；难过时，它是你的安慰。好书，是智者，是良师，是诤友。让我们感受着作者对书深深的情感，来读一读这几句话吧！3. 请大家再仔细读读这几个句子，你还有什么发现。【出示句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。】（1）从中你体会到了什么？（开始，作者觉得书“就像”朋友，“就像”家；而读完一遍又一遍书后，作者觉得书“真像”同船而行的伴侣；而最后，作者肯定地认为书“就是”他的朋友，就是他熟悉的故地。层层递进，一次比一次进一步地表达作者对书深厚的情感，对一本书喜爱到了百读不厌的程度。）（2）再读三句比喻（二）拓展其它关于书的比喻1. 其实，关于书的比喻还有很多，比喻高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”你还了解到名人一些关于书的比喻吗？ 书是营养面包。（鲁迅） 书籍是全世界的营养品。（莎士比亚） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。（歌德） 读书，是精神上的补钙。 2. 我们每个人都读了不少书，你觉得书是什么呢？结合你自己的感受说一说。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。3. 读读“阅读连接”中的诗歌神奇的书，说说：诗中又把书比作了什么？（三）小结 每个人对书的感受不完全一样，就像