语文苏教版二年级下册7　蜗牛的奖杯

7蜗牛的奖杯（第一课时）教学目标：1.借助拼音,采用自由读、范读、指名读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 借助生字字形，抓住规律，引导学生识字、写字本课“奖、翅、膀、蜜、蜂”5个生字。3.借助词语，理清文章的内容，在充分的诵读中体会故事中蕴含的感情。4.联系生活和文本，理解“唯恐”、“生怕”2个词语的意思。5.通过对寓言故事的朗读，了解故事的大致内容，为后续拓展阅读打下基础。学情分析：学生课前充分预习课文，对故事已有简单认知。重点难点：识字、写字，读懂课文内容是教学的重点。引导学生读书时读出自己的感受，敢于提出自己的问题是教学的难点。教学过程：一、借助课题，学习词串 1. 小朋友们，上课前，我们先来认识一个新字。2.出示“奖”，读一读，你来组组词。谁会用自己的方法记一记它的字形？3.取得大大的成绩或进步才能得奖，我们一起来写写它。板书“奖杯”。请你在书上描一描。4.奖字还带来了他的词语朋友，我们来认一认。出示：豆浆、船桨、酱油看出字形上的区别了吧！你来猜一猜字义。5.它们俩和奖字是一家人。再来读一读词语：奖杯过渡：今天老师就带来了一个关于奖杯的故事，我们一起听一听。播放视频二、感知课文，读准生字 1.质疑：听完了这个故事，你的心中是不是产生了许多疑问呢？指名学生说。如果我们要解决这些问题就要去读课文，这样才能找到答案。 2.学生自由读课文，提出要求。三、读通课文，随文识字 1.指名读第一小节，注意读准字音。2.原来的蜗牛和现在的蜗牛有什么不同呢？对，他有一对有力的翅膀，出示 “翅膀”，指生读词语，注意字音。谁来说说字形？支是新的偏旁。静静看，在“翅”中，“支”作为偏旁发生了什么变化？（“支”的捺画要写长， “羽”字就像个孩子一样紧紧地趴在妈妈的身上）我们一起来写写它。 示范写，生书空并临写。3.蜗牛靠着这双有力的翅膀赢得了冠军的奖杯，下面就让我们把画面切换到那次飞行比赛中。4. 指名学生读一读，想一想蜗牛飞行的本领怎么样？（厉害）你从哪些地方看出来的？（理解遥遥领先）指导朗读（突出蜗牛本领的高强）5.在这一小节中我找到了这样三个词语：这些小动物的名字这有意思，一起叫叫它们的名字：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，你发现了什么？（它们都是虫字旁）真会观察啊，虽然都有虫，但有一个字的位置不一样，写字时，你会怎样提醒大家？我们一起来写。同学们能不能说说着三个词语和“奖杯”有什么关系呢？（你看，把这几个词语连起来说一说就这这段话的意思了，小朋友们可真了不起！）6.得到奖杯的蜗牛可了不起了！你看，第三小节有4句话，请前后4人小组读，先分工，每人读一句，读的不好就帮帮他。谁能告诉大家，蜗牛在得到奖杯之后，是什么表现？（出示得意洋洋）它是怎么做的？他白天的时候 ，晚上的时候 。（用上唯恐和生怕，连起来说一说）在这一小节中，有哪些词语是你不理解的？（唯恐、生怕）通过字形理解这两个词语的意思。在朗读中体会词语的意思和蜗牛的心情。7.天长日久，我们一起读。如果有学生长句子不会读，就指导读长句子。奖杯和坚硬，你能说说他们的联系吗？坚硬，生字会说话，看看字形，就能猜出意思了。四、依托生字，读懂课文 1.读过课文了，我们来按照课文中的小节，把这些词语宝宝排排队，老师先来排，翅膀是第一小节，排在第一行。第二行呢？2.这些词语和奖杯有什么联系？先一个一个地说3.小朋友们真能干，用这些词语宝宝就能简单说出故事的意思了呢！再次捧起书，读读这个故事。4.你们想过蜗牛为什么最后会变成这样？ 五、引导质疑，拓展延伸 故事读完了，有同学问我：老师，这个故事是真的吗？其实答案就在我们的书上根据杨啸寓言诗改编。你