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中学教育教学工作汇报各位领导：大家好首先我代表全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈欢迎。一年来，我校贯彻“规范学校管理，打造优良师资，提高学生素质，提升校园文化”的工作理念，扎实有效地开展学校工作，取得了一些成绩。下面，我就我校的教育教学工作谈谈我们的做法，还望各位领导多提宝贵意见。一、基本情况我校共有30名教师，6个教学班，279名学生。我校现有专任教师28人，其中，本科学历15人，专科学历12人，中高职称1人，中一职称13人，中二职称12人。教师队伍中，40岁以上1人，30岁以上15人，30岁以下12人。教师队伍偏于年轻。教龄最短为7年，10年以上有20人。我校有市级骨干教师培养对象2人，县级骨干教师1人。二、在安全工作上，要有一种“命悬一线”的寒气。在学校安全工作上，我校的工作理念是“高度重视，预防为主，防微杜渐。确保安全。”在打造安全校园方面，我校时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈，主要做法：1、提高认识讲安全。我校高度重视安全工作。从讲政治的高度，把学校安全工作作为学校第一位的工作，高度认识“防范胜于救灾，责任重于泰山”。校长逢会必讲，反复强调，利用升旗和集会机会对全校师生进行安全教育，学校多次给家长致安全信，要求家长配合学校做好孩子们的安全工作。班主任和教师每天进行安全教育工作、学生缺勤点名工作。安全工作全面部署，狠抓落实，确保全校人人事事保安全，创建安全校园。2、落实责任保安全。进一步建立健全了学校安全管理等各类规章制度。首先成立了由校长任组长，德育主任副组长，有关班主任和教师任成员的安全管理专项整治领导小组，根据“谁主管、谁负责”的原则，学校同全校教师签定了安全目标责任书，明确了职责范围；在德育处主持下，建立、充实和提高了各类规章制度，并将制度内容向全体师生公布，要求做到人人皆知，严格落实。使学校真正形成人人讲安全、事事讲安全、我与学校共安全良好氛围。比如：学校要求全体班主任及时跟班带队活动；还有学校成立的夜间安全巡查制度，都在各自的岗位上发挥着重要作用。3、宣传教育促安全。按上级要求，学校认真开展安全宣传工作、使按安全管理基础工作得以进一步充实。平时政教处、团委、学生会配合利用广播、警示语、国旗下讲话、黑板报等舆论工具、广泛地宣传了安全常识，强化了安全意识。为了加强师生遵纪守法观念，学校经常采取多种形式，开展了一系列适合学生特点的安全教育活动。比如，进行了法制报告会，举行了交通、消防、食品卫生等安全知识讲座，观看了禁毒、反邪教教育宣传影片录象，办各种安全教育黑板报。 教导处要求每位教师“每节课一分钟安全知识教育”。平常要求各班级要充分利用好周会、组织开展安全主题班 会，使学生通过活动掌握安全的知识，并增强了自我防范能力。4、强化细节抓安全。学校进一步强化了学生交通安全，要求学生上下学结伴而行，同学之间互相监督，发现学生违反规定，学校对此作出严肃处理，并大会批评。学校进一步加强了防火安全工作，按规定配足配齐了消防器材，组织师生定期开展学校应急事故演练。如：防震逃生演练，防火逃生演练，紧急疏散演练等。通过演练进一步规范了学校的应急事故处理程序，提高了学校师生的安全意识和自救能力。学校树立了“人人都是安全消防员”的主人翁意识，及时发现身边的不安全因素，并及时报告给有关负责人，并立即整改。由于我校安全工作抓的实，我校未发生一起安全事故。三、德育工作，要有一种“海纳百川”的大气。德育工作，我校秉承“尊重、包容、理解、帮助”的工作理念。我们的做法是：1、抓好德育“双基”，育人于平时。我校学生管理的基本做法是：“树立基本的道德观念，养成基本的文明习惯”，把“勤劳、善良、文明、节俭等”中华民族的优良道德传统，作为学生养成教育的主要内容，坚持经常抓，抓经常。每月开展一次德育教育活动，促进德育工作。三月份我校开展人人做好事活动；四月开展了“迎奥运、讲文明、树新风”活动，五月开展了“庆五四、展风采”活动，5、12汶川特大地震震惊了世界，我们开展了“胸怀祖国、情系灾区，心手相牵，自强不息”为主题的活动，向地震灾区捐款。为地震灾区死难者默哀，主题征文表达了我校师生的哀思和对地震灾区的关爱。让学生感恩生命的伟大，生活的美好、教师的关爱、同学的帮助、父亲的坚强、母亲的辛劳、家庭、学校、班级的温暖，努力形成和谐的环境，积极向上的生活态度。2、打造德育队伍，提升德育能力。学校每一位教职工(包括门卫、宿管、食堂等职工)都是德育工作的主体，学校要求每一位教师每周都必须找两位学生谈心，并跟踪其发展，做好交流后效果观察、记录，加强教师间听课交流，特别做好课堂德育渗透、德育方面的交流，探讨课堂教学中有关德育教育的好的做法，利用班主任工作培训会、班级管理工作经验交流会，探讨德育工作新办法。学校要求主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。 我校教师及时总结，形成经验。在2007年，省教育厅组织的“班主任优秀工作案例征集”活动中，有3人获省级奖励。3、架起沟通桥梁，发挥社会的力量学校通过家长家长委员会和学校关工委组织，定期向家长、社会人士发放学校德育工作意见征求表，向家长、社会人士征求对学校德育工作的意见，征得他们的理解和配合。家长委员会和关工委的主任由大白尧村原村长高占杰担任，作为包校的干部，他不辞辛苦，经常到学校了解学校的困难和要求，并及时沟通村委会、家长，解决学校的困难，尤其是积极地做好学校周边环境的治理，和学校、家长之间的协调工作，对处理学校、家长、学生之间的矛盾，三位一体做好学生教育工作，发挥了关键作用。4、特别学生，特别关注。我们老师经常挂在嘴边的一句话就是：每个学生都是自己的孩子；关心学生就像关心自己的孩子。学校教师与问题学生建立了“一帮一”结对帮扶小组；组织师生“交心、交朋友”活动；每个班级还成立学生互助小组，一帮一，群帮一。定期谈心，定期家访，学生也定期向老师汇报思想状况。我校未发生一起因学生思想问题而打架斗殴事件。没有一个因教师原因而辍学的学生。八年级1班学生杜晓飞，从小失去母亲，在姑妈家寄养。其父常年在外打工，形成了强烈的逆反心理。在小学是一个谁都惹不起的人物。他小学的校长曾说过，要能教育好他，其他的学生管理不在话下。生入中学后，我校给予了他特别的关注。教导处甄志彬主任利用担任语文教学的机会，结合班主任杨改英老师，对他制定详细的帮助计划，从生活上关心他，在学习上激励他，做由针对性的心理辅导。鼓励他参加学校的各项活动。在学校07年举行的跳绳比赛中，他夺得了年级第一名，我们及时的做了思想教育工作。他说：“没想到我还真行。”甄主任因势利导，他提出了写心情日记和摘抄杂记的要求，及时了解他的思想动态和学习情况。经过一年的努力，杜小飞变成了一个爱生活、爱学习、爱家庭的孩子。6、劳动教育，感受艰辛和喜悦。学校定期组织学生参加社会实践活动，让学生亲身体验除草、围巾制造、玩具组装、花木种植和养护等，让学生体验劳动的艰辛、成功的喜悦。7、心理教育 我校重视学生心理教育工作，开设了心理教育课，对学生适时进行心理健康教育。由于经验较少，理论水平较低，开展不是很系统。2007年6月，我校老师的“农村中学生心理教育模式探究”被列为市级课题立项，以此为契机，我校完成了学生心理教育的理论准备，做了相关中学生心理状况的调查调研工作，形成了调研报告，制定了实验方案，并按照计划落实和实施。 在日常教学工作中，学校要求教师在课堂教学中渗透心理教育，在课下关注学生心理养成。我校教师及时总结、交流心理教育的经验。每次考试尤其是中考，学校教师都要做好应考心理的辅导工作和考后的心理疏导工作。教导处做好中考应考心理的辅导工作。教导处主任最善于做心理辅导和总结经验。2007年，他根据教学实际撰写的心灵的约会语文课堂教学与心理教育获省教育学会论文成果二等奖。2008年，他总结对毕业班高洋的考试焦虑心理辅导工作，撰写了孩子，你需要倾诉一个考试焦虑学生的心理疏导个案获省教育厅“班主任优秀教育案例征集活动”二等奖。8、抓班级规范管理，促学生养成教育。 教育的终极目的是培养学生健全的人格。我们坚定的相信每一个学生成功的潜能，坚信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人升学，只求个个成功。 学校还注重对学生的思想教育内容的充实，一方面进行爱国主义，集体主义，社会主义，法纪教育，心理健全教育，另一方面，指导性地对学生进行人格教育，合作精神教育，规则教育，挫折教育。旨在通过我们的努力，提高学生的综合素质，为学生走出学校走向社会积累资本。 我校实行学生自我管理，学校制定了班级量化管理细则，由学生会对班级的卫生、纪律等进行检查、评定，增加学生管理的透明度，采取正面引导的激励机制，对每月管理先进的班级，奖一副羽毛球排或乒乓球排，东西不贵，却是对学生极大的激励。我们充分利用宣传阵地：在校通报栏宣传学生中的好人好事，坚持一周国旗下讲话的总结评比，保证学生处于教育的氛围，让学生时时受熏陶、受鼓励，天天长见识有进步。三、教导工作，要有一种“锦里藏针”的秀气。教导工作，我们的工作理念是：“规范教育教学管理，促进教师专业成长，培养学生综合素质，提高教育教学质量”。我们的做法是：一、教师队伍管理教师在学校管理中体现着两种角色：既是被管理者，又是管理者。一方面，教师在学校的领导下工作，学校校长和学校领导班子的教育思想，教育理念要通过教师的教育行为来体现；另一方面，教师又是整个教学过程中学生的组织者、指导者。因此，提高对教师的管理水平，是推进学校各项工作的关键。1、 制度管理规范。我们依据县文体教育局要求，制定了一系列有关教师的管理制度：教师考核办法、教学成绩评定办法、教师职称评聘办法、常规教学管理办法、教师行为规范等制度。每项制度有检查、有落实、有记载。并能坚持不懈地抓下去。2、情感式管理如果说各项制度是铁面无情的法则，从形式上约束了教师的行为的话，那么，情感式管理就触动了教师内因，促进教师自我加压，自觉进取。我校教师普遍离家距离远，为保障教师在学校吃好、休息好、工作好。学校投入大量资金改造了伙房、餐厅，装修了宿舍，购置了双层床等。舍得在师资培训上投资，让教师走出去学习先进的教育教学经验，我们的原则是：能多去不少去，外出教师带着任务去，返校后，作一节示范课，或一次学习汇报会。3、培养教师高尚的人格我们坚持用理性影响理性，用信仰影响信仰，以道德影响道德，以性格影响性格。我们提出了“人人是形象，个个是环境”。我们的实践得出这样一个结论：教学不是师生间单纯的智力活动，也是非智力因素活动的过程，如果教师的教学过程中不注重人文精神的培养，即使教学技艺再熟练，教学仍是低效的。我校优秀班主任老师地谈到怎样解决学生之间的矛盾时说：不能做弱软型的老师，也不能做粗暴型的老师。要做到第一，告诉学生规则是什么；第二告诉学生你的感受是什么；第三告诉学生应该怎么办。例如：两个学生争吵，教师应该说：“同学之间不应该这样打架、你们这样做我很生气，坐下，等你们冷静了再说。”带出了一个奋发向上班风好、学风浓的优秀班集体。优秀教师注重感情激励法，某学生迟到了，她亲自为学生打开门，不问原因，伸手摸一下孩子的脑袋说：不着急，先回座位上喘口气。”立刻解除学生因迟到而形成的恐惧心理。4、科学评价教师我们除采用常规的评价办法外，突出了学生评价教师的特殊作用，学校定期组织学生代表召开座谈会，让学生给学校提意见，给教师提意见。学生提出了大量的意见或建议，如：上课进教师太迟、随意出入课堂、吸烟、接打手机等，我们及时反馈到教师。来激励教师不断完善自我形象，不断提高业务水平。教师们真正感受到；学校无小事，处处皆教育，教师无小节，事事是楷模。学期末，组织学生对教师的师德、课堂教学进行评定，并记入教师的业绩考核。2、以教学评估为契机，规范教学管理行为。（1）课程管理开齐开全国家、地方、学校三级课程。我们积极整合课程资源，为教师、学生订足、订齐上级要求的各种教材，根据教师和课时量和特长，做到国家课程按量开设，地方课程灵活机动，学校课程积极实施。国家课程尤其是音、体、美、劳、微机。按量开足，保证课时、师资、评价到位。地方课程按上级要求开设了文明、礼仪、安全教育、 心理健康教育、综合实践能力、爱滋病预防等课程，保证每周有固定时间，并根据要求灵活调整。积极研发校本课程，学校要求每个教研组开发一门校本课程作为学生必修课，音体美微机教师开发一门课程作为选修课程。学校根据各年级的特点开设。必修课：语文组的学好普通话，数学组的数学与生活，文科综合组的我能行；选修课不同人群与运动，学吹葫芦丝等。都各具特色，收到良好的效果。（2）、教学管理1、抓好教学常规的管理。我校制定了常规教学管理办法、教学软件评价细则、教学常规等教学制度，严格落实。教导处将根据县教研室有关教学常规的检查规定和教学常规“六认真”制度（备课、上课、作业、批改、辅导、考核），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。强调教师提高课堂效率，坚持向课堂要成绩，努力备好每一节课，上好每一堂课。以新课改实践为着力点。在知识学习、课外作业、思维训练、质量检测等方面做进一步的尝试。学校总体提出了课堂教学和教研工作的主题：文科：“强调学生知识的积累，培养学生的概括、提炼、表达能力”、理科：“强调学生知识体系的构建，培养学生知识的灵活运用能力。”音体美劳微机学科：“提高学生的实践能力，做好学生评价研究”。在课堂教学中，老师们贯彻教导处的引领，加强课堂教学的组织。英语教学，注重课堂教学的同时，通过开放课、英语竞赛、口语交际等不同形式，营造良好的英语学习和应用的环境，培养和激发学生的学习兴趣；我校英语老师由于业绩突出，评为县骨干教师。语文教学以主任的“构建开放型作文体系”课题研究为依托，以作文为突破口，鼓励学生在老师的指导下发表文章；数学教学以数学生活化为基础，提高学生的应用能力，数学老师张俊先为市级骨干教师培训对象。抓好学法指导，培优转差双管齐下。建立“转变一名学困生和培养一名优秀生同等重要”的教学理念。进一步提高教学质量，针对学生的学习实际进行学法指导是一个关键。我校制定学困生转化方案，要求每位教师分包一名学生。对各方面都后进的学生，主要帮助他们解决学习兴趣、学习自信心和具体的学习方法问题。我们要求每位教师在教学中都要重视此项工作。重视每一位学生的发展，使每一名学生在原有的基础上都要有所提高，有自己的长处。教导处每年都做关于学习方法的讲座。教师根据自己的学科特点，或讲座，或在课堂教学中渗透，提升学生的学习能力。比如教导处对九年级学生所做的“先学后教”的学习方法讲座，就得到了老师的认可和学生的欢迎，对毕业班教师的教学和学生的学习起到了 推动作用。2、学校领导深入课堂听课，定期参加教研活动，特别是学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。坚持随机听课、听推门课。在听课中坚持听查（查备课、查学生作业）评（对教师的课进行等级评定）议（进行指导、评议）反思（教师根据指导意见和课堂实际进行反思）的工作流程。加强课后交流和课后反思。及时向学生了解有关情况，及时反馈到有关教师，促进课堂教学管理。3、学校管理制度齐全，对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学年至少进行两次学生、家长对教师的评教活动，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。4、抓好学生考核工作，组织好期中、期末考试，对成绩进行科学分析，写出书面总结和教学建议。5、开展好课外活动，每个教研组成立课外活动小组，发展学生特长，培养学生兴趣。学校适时开展“诗文诵读比赛”、“数学竞赛”、 “钢笔字比赛”、“作文比赛”等活动。丰富了学生的课余文化生活。（3）、校本研训通过组织校本研训工作，我们认识到：学校工作只要你认真抓，老师从中获得收益，教师就拥护。在实施“周六半日教研”的时候，我们有过担忧：老师是否支持，是否会有效果，会不会流于形式。我们的原则是“形式带动内容”。你搞了，老师受益，他们就支持。你把它作为负担，就会流于形式，老师怨声载道，还会影响其它工作。学校制定了中学校本教研制度，每学期制定详细的校本研训工作计划。执行“周六半日教研”制度。采用“课例研究”作为校本教研的主要形式，辅之以问题研究、理论学习、反思交流、课例评优等多种形式的活动，收到了良好的效果。特别是在推动“周六半日教研”方面，我们的制度更为严格。我校规定：每一伦次听课、教研活动，教师缺勤一次，在教导处量化评定中扣1分。制度先行保证了开展，内容丰富，得到了教师的支持和认可。1、每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养 ,课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，制定了骨干教师培养计划、帮扶计划。要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助。2、学校成立以校长为组长的领导小组，明确教导主任职责，教研组长、责任制。教导处规范了校本教研的活动流程如下：学期处，由教研组制定本学期的听课计划，做到人人作课，人人听课。教导处综合教研组安排制定学期听课伦次表，每周组织听课，周六组织教研活动。作课教师说课反思教研组评议提出问题问题探讨个人小结。并要求教师把发言提纲和教研收获写在教育日志上。教研组长每周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、每个教研组都有一名学校领导专人负责。做到人人参与，智慧共享。 3、学校根据教学需要组织教师进行理论学习，每周推荐一篇好文章集中学习，互相交流，如：把课堂变为培养学生创新能力的主阵地、组织有效的合作学习，促进学生的主体地位、教学反思与教学案例的开发、教师角色的定位与转变、新课程的五种课型等。教导主任每学期至少听一遍各年级教师的课，学校利用4月、11月开展“研训月”活动。组织教师汇报课、研讨课及优秀教师的示范课，教学领导必须听，听后参加评课。我校课堂教学仍然存在着重教材、重知识传授的问题。教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高，学校组织教师观看教学参考、洋思中学教学经验汇报、魏书生教学法等光盘，在专家的领导下积极努力探索新课改，努力在课堂教学中落实三维目标，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨等形式，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。4、反思成长学校要求每位教师教学有随笔，课后有反思。每周把前一周的总结写在教育日志上，做到每周一反思。期末通过教学案例的开发，做总的反思与总结，促进教师的专业成长。5、读书活动我校坚持每年读一本教学理论书活动并印发了教师读书笔记。今年，我校给全体教师推荐和购买了爱的驿站给教师的一百个建议，人手一册。老师们通过读书活动，得到了很多收益，理论和方法上都得到了提高。有一个老师说，看了这本书，我再也不打我的孩子了。（四）体育卫生工作贯彻学校体育卫