2014三年级数学上册第五单元求多边形的周长导学案（北师大版）_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52014三年级数学上册第五单元求多边形的周长导学案（北师大版）深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级三（1）班课题求多边形的周长主备教师庞翠兰副备教师上课时间2014年11月24日星期一教学目标知识与能力结合具体情景，初步探索多边形的周长的计算方法。过程与方法学会计算多边形的方法。情感态度与价值观结合具体情景，感知多边形的周长教学重点掌握多边形的计算方法。教学难点用简便方法计算多边形的方法。教具准备多媒体课件教法运用引导法，观察法，操作法学法指导动手实践、自主探索、合作交流。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、问题导入一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米想一想，亲临其境。吸引学生的求职欲精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5初学新课（初步探究）二、观察情境图1、环绕小公园的小路一共分5段，分别长240米，410米，200米，190米，560米。2、理解题意要求小公园的周长是多少米，就是要把环绕小公园的所有小路的长度加起来。学生观察图后，动手做题可以依次相加2404102001905601600（米）动手操作只要学生答案是正确的就行。引导释疑（合作学习）3、解决问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5方法一把5段小路的长度相加。2404102001905601600（米）方法二观察小公园周围5段小路的长度可以发现，有些相加的和正好是整百数，可以先把能凑成整百数相加。190410600米560240800（米）8002006001600（米）答小公园的周长是1600米。同桌讨论计算小公园的周长,有多种方法，集体交流讨论方法交流告诉大家你们测量哪的周长怎么测量的（从哪到哪的长度强调起点到终点。）基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）问题导入二4、求出下面图形的周长20M16M精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/534M36M8CM3CM3CM3CM8CM3CM让学生求出3个图形的周长。演示“平移”验证，两个图形的周长是相等的当堂检测（学习诊断）描一描，认一认、数一数描一描，认一认、数一数动手操作课堂小结（梳理归纳）小结开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长学生交流收获学生动手描一描作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成课本试一试，练一练1、2题什么是周长什么是周长绕封闭图形一周的长度就是它的周长。什么是封闭图形首位相连，没有缺口的图形，就是封闭图形。教学反思在本课教学中，我组织学生进行了充分的数学活动，自主探索。在充分的体验中，理解了周长的实际含义。在教学过程中比较好地体现了新课标的“让学生
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