重庆科创职业学院课程建设立项申报表.doc

附件一编号 重庆科创职业学院精品课程建设立项申报表二级院系 信息与建筑工程学院 教研室 生 命 科 学 系 课程名称 药 剂 学 课 程 类 型 专 业 课 课程负责人 郭 金 耀 申报日期 2011-4-18 教务处制39 / 391. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名郭金耀性别男出生年月1969年10月最终学历本科职 称副研究员电 位学士职 务系主任传 真所在院系信息与建筑工程学院E-mailG通信地址（邮编）重庆市永川昌州大道西段28号重庆科创职业学院信息与建筑工程学院 4021601-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。承担的主要课程：药剂学 6学时/周 4届 270人药理学 4学时/周 5届 520人生理学 4学时/周 3届 180人药事管理 4学时/周 3届 360人临床药物治疗学 4学时/周 1届 90人承担的实践性教学： 药剂学实验 2学时/周 4届 270人 药理学实验 2学时/周 5届 520人校外兼职：1997-2004年任南京中山制药厂驻河北沧州地区经理2005-2007在河北雄县大药房兼职执业药师主持的教研课题：PBL教学法与传统教学法在中等医学专业尝试比较河北省教育科学“十一五”规划课题 科研规划课题 2年已发表的教研论文：1.PBL教学法在我院高职药学专业的尝试.卫生职业教育.国家级.2006.42.歌诀在药理学教学中的应用.卫生职业教育. 国家级.2006.83.半工半读学习制度在职业教育中的应用.卫生职业教育.国家级. 2007.64.针对高校特点探索生物化学课堂教学方法.卫生职业教育. 国家级.2007.8主编的教材：1.药理学基础，石油工业出版社，20072.药理学习题集，科技出版社，19973.妇产科护理学习指导，石油工业出版社，2007获得的教学表彰/奖励：1. 荣获2001年度河北省医学教育优秀教师称号。2. 荣获2006年华北石油管理局优秀教师称号。3. 荣获2006年渤海石油职业学院优秀教师称号。4. 获2005年渤海石油职业学院优质课大赛优胜奖。5. 获2007年渤海石油职业学院教学能手奖。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。承担的项目及效果：1主研河北省教育科学“十一五”规划课题PBL教学法与传统教学法在中等医学专业尝试比较，河北省科委，该课题已结题并获优秀课题奖。发表的专业技术论文：1.PBL教学法在我院高职药学专业的尝试，卫生职业教育，第一作者，国家级，2006.42.歌诀在药理学教学中的应用，卫生职业教育，第一作者，国家级，2006.83.半工半读学习制度在职业教育中的应用，卫生职业教育，第一作者，国家级. 2007.64.针对高校特点探索生物化学课堂教学方法.卫生职业教育，第二作者，国家级.2007.8获得的学术研究表彰/奖励：1.论文PBL教学法在我院高职药学专业的尝试获职业教育学会优秀论文奖。2.论文歌诀在药理学教学中的应用获职业教育学会优秀论文奖。1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学历、专业、教龄在教学中承担的工作王高峰男1979年3月讲师本科生物制药7年教学周军男1959年6月讲师主管药师硕士研究生药学23年教学与校内实践郭英女1984年9月助教硕士研究生中药学3年教学郝万红女1971年3月高级工程师师本科药学18年讲座与校外实践彭生辉男1982年3月技师本科中药学2年外请实训师唐显虹女1980年9月助教本科生物制药7年教学与校内实践廖红女1986年10月助教本科中药学2年校内实训2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。本精品课程教学团队由8人组成,其中副教授1人、高级工程师1人、讲师2人,技师1人,助教3人,来自企业实践专家1人,一线教师5人，教师中有两人有研究生学历，一人读在职研究生。“双师”结构：课程组有行业资格证3人,执业药师2人,中医按摩师1名,双师素质教师5人,双师素质达62.5%。专兼职教师比例：课程组有专职教师6人,来自行业企业兼职教师2人,专兼职教师比3:1。年龄结构:课程组教师年龄结构合理，老中青相结合。其中50岁以上1人,40-50岁2人,30-40岁2人, 20-30岁3人，平均年龄33岁。职称结构:课程组中有副教授1人，高级工程师1人，讲师2人,助教3人,技师1人。职业资格结构: 课程组有行业资格证3人,其中执业药师2人,中医按摩师1名。年终考核成绩郭金耀：A 王高峰：A 郭英：A 周军：B+ 唐显虹：B 廖红：B 近年来，通过各种方式的培养，使教师们学习了国内外先进的职业教育理论，转变了教学观念，提高职业教育教学能力；在专业技术水平和职业能力方面，提高了教学能力和职业素养。师资培养具体如下：1人参加“国家执业药师继续教育”的培训；2人参加“全国高职高专骨干教师高级研修班”的培训；2人参加“工作过程导向的课程开发”培训；2人参加“高职专业建设、课程建设”培训；3人参加“在职研究生进修”的培训；2人到制药企业和医院进修培训；2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。王高峰.四环素类药物的临床作用及不良反应.中国民族民间医药.2010.5周军.抗病毒新药万乃洛韦在水溶液中的降解动力学.四川省卫生管理干部学院学报.1998.2期，周军.抗病毒新药万乃洛韦在水溶液中的降解机理.四川省卫生管理干部学院学报.1998.3期，郭英.龙脑樟叶挥发油的GC/MS成分分析研究.湖南中医药大学学报.2008.10五年内教学研究表彰/奖励：唐显虹获“科创优质课”大赛二等奖，2008王高峰获“科创优秀课件大赛”二等奖，2010王高峰获“优秀教师”二等奖，20103. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革药剂学是药学专业的核心课程，是药学专业学生顶岗实习的主要内容，同时也是职业资格考试重要内容。通过本课程的学习，使学生具有药物剂型和制剂的设计、制备、生产、及质量控制等方面的理论和技能。并为从事临床合理用药和提供安全、有效、稳定、使用方便的药品等工作奠定基础。药剂学是应用科学，实践性很强，课程加强对学生动手能力的培养，要求学生理论知识与实践知识相结合，能够独立进行实验设计和操作，培养学生的创新意识。药剂学课程于2005年首次在我校开设，经过几年不懈的努力，已有了一定的教学积淀，通过分块教学改革、课程内容体系的改革，现已成为药学专业较优秀的专业课程。在药剂学专业教育方面，转变教学观念、内容、方法已渐成一种新趋势。近年来，药剂学课程已经对课程教学大纲进行了三次较具规模的论证和修订，建立起了新的课程教学体系。除认真总结自身教学传统和经验外，我系还积极派骨干教师王高峰、唐显虹到企业进修学习,并获得双师培训资格及骨干教师资格，结合企业对药剂专业人才的需求，及时进行教材和教法的改革，并修订了新的课程教学计划。优化了旧有的药剂学的课程结构，增加了实践部分的教学比例，更加重视学生动手实践能力的培养。通过不懈的努力，在院系领导的关心支持下，先后建设了模拟制剂车间、模拟药房等实验实训室；购买了压片机、制丸机、药筛、崩解度测定仪等教学设备，为学生提供了顶岗操作锻炼环境。有效呼应了课堂教学，进一步完善了教学环节。为了帮助学生很好地理解课程，教学实践中采取了模拟操作与现实项目相结合、分组讨论、角色扮演、启发引导案例讲解、课堂讨论和作品展示等措施。学生普遍对课程和教学措施表现了很高的热情，并给予了较高的评价。 在教学中注重理论与实践相结合，将药剂学教学与“岗位”、“生产一线”、“市场”相结合，要求学生参加专业实习、实训。通过学生毕业反馈信息，药剂学课程教学取得了优秀的效果。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）一、课程定位药剂学课程是高等职业技术教育药学专业的重要专业课之一。药剂学是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术学科，具工艺学性质。学习药剂学是药学生产、临床、经营管理服务等药学一线岗位的需要，是从事药学专业领域实际工作基本的职业能力和职业技能。二、课程目标（一）知识目标1.掌握常用制剂的生产制备流程，熟悉常用制剂的制备工艺；2.掌握常用制剂的基本概念、基本的理论；3.掌握常用制剂的质量评定知识；4. 掌握基本的调剂知识；5.了解药剂学的分枝学科与新剂型等药剂学的发展前沿。（二）能力目标1.具备基本的调剂技能；2.具备药物制剂的基本操作技能；3.具有常用医院制剂与常规制剂的制备能力；4.具有常用制剂的质量评定能力；5.具有一定的处方审核与处方调配能力。（三）态度目标1具有严谨的科学态度和实事求是的工作作风；2.具有严格的法律、规范意识；3.具有良好的职业道德和以病人为中心的药学服务意识。三、课程设计1.课程设计理念：以“够用实用”为原则，以“淡化理论强化技能”为出发点，以“技能培养”为重点，以构建“岗位人、职业人、社会人”需要的经验和知识体系为准则，加强与医药行业企业进行合作，聘请行业技术骨干进校讲学。注重理论实践相结合，力求教、学、做一体化。在教学中充分体现职业型、实践性、开放性。2.课程设计思路课程教学目标：本课程应以“体现高职特色，强化技能操作”为要务。做到：掌握药剂学常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量控制等的基础理论、基本知识和技能，调剂学的理论与方法，掌握现代药剂学的有关理论与技术；熟悉药剂新技术、新辅料、新工艺、新剂型，专用设备的基本构造与使用方法及保养方法等内容；了解国外制药学的发展。教学内容主要有四大部分：基本操作、基础知识、综合应用项目、拓展知识。各部分之间环环相扣，互为基础，又相互独立。每一部分中包含多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块。本课程以课堂讲授、多媒体课件演示；结合实验室产品制作（教、学、做 ）、观看实际生产过程录像片；同时加大了企业现场观摩教学（理实一体）、生产车间参观（见习）；毕业顶岗实习等多元化的模式与手段等。增强本课程的企业行业的参与度，聘请医药行业企业的技术骨干、岗位熟练工等讲解实践性强的环节。充分体现本课程的职业特色与技能培养的主线。四、教学目标1.专业能力：通过对本门课程的课堂讲授、实验教学，使学生掌握常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量要求等的基础理论、基本知识和技能；调剂学的理论与方法熟悉现代药剂学的有关理论，了解国内外药剂学进展概况及专用设备的基本构造和使用保养方法等内容。2.方法能力：要求学生能初步掌握重要剂型的制备过程与技巧，为实际工作打好基础。培养分析问题与解决问题的能力，培养创造与创新理念，更好的适应具体工作的需求。3.社会能力：能较快较好的适应药学专业在实际工作中的要求，具备一定的创新能力，团结协作，能解决实际中的具体问题，培养一定的创新精神与创业素质，具有一定的社会责任感，为医药经济的发展贡献才智。五、教学内容（一）教学内容的针对性和适用性课程组对重庆药友制药有限责任公司、成都恩威药业、重庆科瑞制药有限责任公司、成都中汇制药有限公司、成都蓉生药业公司等制药企业进行了调研，针对药剂学的岗位群与企业共同分析归纳了各岗位的典型工作任务，以完成制剂车间岗位工作任务所需的知识、技能和职业素养为主，结合国家执业药师资格考试、药士考试、药师考试等考试内容，兼顾学生在行业企业内的发展需求，选取本课程的教学内容。教学内容以制药企业和医院制剂岗位所需的基本知识和技能为主，以医院调剂岗位所需的知识和技能为辅，而与药剂学有关的边缘知识只让学生做一般了解，目的是为培养学生在新剂型的开发方面职业能力和素质。片剂车间岗位典型工作任务知识技能教学内容粉碎操作工药物粉碎粉碎药物的操作粉碎药物的方法和器械制粒操作工制颗粒制粒的方法、步骤制粒的操作湿颗粒的干燥制粒的目的、方法和步骤湿颗粒的干燥及干燥方法压片操作工片剂的制备制备片剂的方法；制备片剂的步骤；压片机的操作干颗粒压片前处理、压片机、压片过程、片剂制备过程中可能发生问题及原因分析包衣操作工片剂的包衣 包衣的材料； 包衣的方法； 包衣的工序；包衣的操作包衣的目的、种类和要求；包衣方法及设备；包衣材料及工序；包衣过程中可能出现问题及解决办法质检员片剂的质量检查片剂质量检查的项目、方法和设备重量差异、崩解时限、溶出度测定、含量均匀度外包装操作工片剂的包装片剂包装的方法、包装的材料及包装操作片剂的包装要求；片剂包装的形式（二）教学内容的组织和安排 本课程的教学内容分四大部分：基本操作、基础知识、综合应用项目、拓展知识。各部分之间环环相扣，互为基础，又相互独立。每一部分中包含多个教学情景，每一教学情景又是一个独立的教学模块。第一部分为基本操作，共8学时，本部分包括14种仪器设备的操作。教学地点在实验室，通过本部分教学让学生掌握制剂生产中常用仪器设备的操作能力。操作项目见下表。设备操作能力具备需求粉碎机的操作能力必备过筛的操作能力必备混合机的操作能力必备研钵的使用必备单冲压片机的使用能力必备糖衣机的使用能力必备制丸机的使用能力必备崩解度测试仪的使用能力了解天平的使用能力必备输液过滤器的使用能力必备干燥箱的使用能力必备手提式高压消毒器的使用能力必备重蒸馏水器的使用能力必备电动油膏搅拌机了解第二部分为基础知识，共10学时，本部分包括2个学习情境。学习情境1：概述学习内容1详述药剂学的定义、性质与任务；药剂学常用术语的概念；讲述药剂学在医药事业中的地位和作用。2.介绍药剂学的发展。3.药物剂型的分类。4药剂工作的依据：详述中国药典、部颁标准、药品主要管理法规等的性质和作用，强调药剂工作的法制性，科学性和严肃性。5.讲述药品生产质量管理规范、药品经营质量管理规范。6.自学内容：药物剂型的分类的有关内容。7.实践：学习查阅中国药典学 时6学时考核评价方式课堂提问、习题教学方法讲授、讨论、查阅教学条件教材、教参、中国药典教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节：（每两节课）组织教学-2分钟、复习导入-5分钟、课堂讲授-75分钟、总结讨论-5分钟、作业预习-3分钟2.分组学习查阅中国药典教学目标知识掌握：药剂学的定义、性质与任务；药剂学常用术语的概念；中国药典熟悉：药品生产质量管理规范技能学会查阅中国药典态度明了本课程的性质与作用，树立正确的学习方法。学习情境2：调配处方学习内容1.处方的概念与种类、格式、处方的管理2.处方的调配3.实训：训练调剂处方的方法学 时4考核评价方式课堂提问、习题、见习报告教学方法讲授、讨论、见习观摩教学条件教材、教参、deng称、药房教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。以老百姓看病抓药的问题导入本课题）2. 调剂训练3.药房观摩、见习报告与心得教学目标知识掌握：处方的概念和种类；调配处方常规程序；处方的管理技能学会处方调配的方法与程序、学会deng称的使用方法态度理解调剂学的重要性，养成良好的职业道德第三部分为综合应用项目，共76学时，本部分包括11个应用项目。综合应用项目1：灭菌法及空气洁净技术学习内容1.灭菌方法与无菌操作：详述各种灭菌法。2.防腐：详述液体药剂的防腐与防腐剂；3.空气洁净技术与应用，洁净室的卫生与管理。4.自学内容:制药环境卫生的要求。5.实践：用调剂天平分别称量滑石粉与甘油：5g、8g、10g、20g。用戥称称量处方：四物汤、四君子汤各二副。用量筒与量杯分别量取：15ml、40ml、1000ml水与碘酊。用热压灭菌器灭菌：玻璃管、甘油。使用药筛过筛滑石粉、大黄粉末。学习层流净化工作台的使用方法。学 时6考核评价方式课堂提问、习题、实验操作技能教学方法讲授、讨论、实验操作与观摩教学条件教材、教参、实验室各种灭菌器械教学活动设计1.课堂教学情景五环节：（2学时）以药物使用过程中的不卫生现象导致的医疗事故实例导入本课题。2.分组实验、实验报告分析讨论教学目标知识掌握常用的灭菌方法和主要防腐剂的正确用法技能学会主要的灭菌方法：热压灭菌、煮沸灭菌、紫外线灭菌、气体灭菌等态度树立质量第一的观念、药剂的卫生关系到药物使用的安全性综合应用项目2：制备液体药剂学习内容1.概述液体药剂的含义、特点、分类及质量要求。2.讲述表面活性剂的含义、组成、特点、类型、性质和在中药药剂中的应用。3.溶解问题与真溶液型药剂，增加药物溶解度的方法、原理与应用，4液体制剂的溶剂与附加剂；液体药剂的矫嗅、矫味与着色；液体药剂的包装与贮藏。5溶液型药剂的含义与制法；6胶体溶液型药剂的含义、特点及制法，影响其稳定性的因素与解决方法；7乳浊液型药剂的含义，乳化的原理和条件，制法与应用，影响稳定性的因素与解决方法；8混悬液型药剂的含义，特点与制法，影响其稳定性的因素与解决方法。9.自学内容：其他液体制剂的概念特点及应用。10.实践：薄荷水：掌握芳香水剂溶液剂的制备方法复方碘溶液：掌握碘溶液剂制备及碘、碘化钾加入的处方意义。胃蛋白酶合剂：掌握溶解法制备胶体溶液的方法。甲紫溶液：方中乙醇为助溶剂。石灰搽剂：掌握乳浊液液体药剂（W/O）制备关键该制剂的要求及处方意义（乳化剂生成）。复方硫黄洗剂：掌握混悬剂的制备方法。鱼肝油乳：掌握干胶法与湿胶法制备的方法与区别。学 时12考核评价方式课堂提问、习题集习题问答实验产品制作、制药车间见习教学方法讲授、比较讨论、实验产品制作、生产现场观摩学习教学条件教材、教参、实验室与实训室、制药企业的以上剂型车间教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.实验室与实训产品制作3. 医院制剂室与制药企业生产车间观摩，由技术熟练工讲解，讨论见习报告教学目的知识掌握：分散体系的基本理论；表面活性剂的性质与应用；药剂中增加药物溶解度的方法；各类液体制剂的制备方法；乳化剂的选用、表面活性剂亲水亲油平衡值的含义、混合HLB值的计算方法。技能学会制作“四大液体制剂”的方法与技巧。态度知识是逐渐积累而来，体会专业基础课与文化课程的重要性。应该打好专业基本功。综合应用项目3：制备注射剂学习内容1概述注射剂的含义、特点、分类与质量要求，注射剂中药物的吸收途径。2讲述热原的含义、基本组成、性质、污染途径、除去方法及检查方法等。3重点讲解注射用水的质量要求，蒸馏法制备注射用水，介绍反渗透法；注射用油的质量要求与精制法；其他注射用溶剂。4详述注射剂附加剂。5详述注射剂的制备。6讲述输液剂与血浆代用液；7其他注射剂（粉针剂、混悬型、乳浊液型注射剂）。8.自学内容：注射剂容器的种类、眼用溶液剂。学 时12考核评价方式课堂提问、习题集习题问答制药车间注射剂观摩报告教学方法讲授、比较讨论、生产现场观摩学习教学条件教材、教参、实训室、制药企业的注射剂剂型车间、注射剂多媒体课件教学活动设计1.课堂教学情景五环节：（2学时）2.实验室与实训产品观摩3.医院制剂室与制药企业生产注射剂车间观摩，由技术熟练工讲解，分组讨论见习报告4.聘请企业技术精英专题讲解本章内容。教学目标知识掌握：注射剂的含义、特点、；热原的性质、污染途径及除去方法；注射用水的制备；注射剂制备的工艺过程和技术关键。注射剂的质量要求技能热原的除去方法、注射剂制备的工艺过程和技术关键态度对无菌的重要性加深理解，牢固树立质量第一的意识，敬业谨慎。综合应用项目4：制备片剂学习内容1讲述片剂的含义、特点、种类与应用。2详述片剂赋形剂：片剂常用辅料的种类、性质和应用3详述片剂的制备。4压片机的构造、性能及其使用5压片时可能发生的问题和解决方法6片剂的包衣：目的、种类、方法与工艺。7包衣机设备的使用、常见问题及处理方法。8片剂的质量检查。9.自学内容：片剂的包装和贮藏。10.实践：银翘解毒片：中药半浸膏片制备关键操作：药物处理、粘合剂的选择、挥发油的加入方法、干燥温度与水分、 片重计算；快速水分测定仪使用操作。单冲压片机的使用：单冲压片机的结构，压片机的使用操作及几个重要调节器的调节、功能；单冲压片机的安装；单冲压片机的使用及注意事项。学 时12考核评价方式课堂提问习题问答、实验报告、制药车间丸剂观摩报告教学方法讲授、讨论、虚拟实际问题，实验制作、工艺流程讲解、生产现场观摩教学教学条件教材、教参、实验与实训室、片剂多媒体课件、医药企业片剂车间教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.实验室与实训产品制作3.观看教学生产录像，并分组讨论4.制药企业生产现场观摩5.聘请制药企业技术精英对片剂进行专题讲解教学目标知识掌握：片剂的含义、特点、种类与应用；片剂常用辅料的种类、应用；片剂的一般制法（湿法制粒）；片剂包衣的方法；压片机的使用；压片时可能发生的问题和解决方法；片剂的质量检查；制粒、压片、包衣的主要设备。技能学会湿法制粒压片法、锅包糖衣法、单冲压片机与多冲压片机的使用方法态度明白中药片剂的地位与优点，理解中药剂型改革的必要性综合应用项目5：浸提与纯化中药学习内容1概述药材成分与疗效的关系。2详述中药浸提原理与影响因素。3常用浸提方法、设备及其应用。（重点）4中药提取液常用的分离方法特点、原理及其应用。5中药提取液常用的精制方法原理及其应用（水提醇沉法、絮凝沉淀法重点讲析）6.自学内容:纯化法：盐析法、酸碱法、离子交换法等。学 时8考核评价方式课堂提问、习题制药车间见习教学方法讲授、讨论、生产现场观摩学习教学条件教材、教参、制药企业的前处理车间教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。以药物的现代化的标志中“三小”的剂量小导入本课题。2. 制药企业的前处理车间观摩，由技术熟练工讲解，讨论见习报告教学目标知识掌握常用的浸提方法（煎煮法、浸渍法、回流法、水蒸气蒸馏法）；水提醇沉法与醇提水沉法的原理；常用浸提设备及应用技能学会煎煮法、浸渍法、回流法、水蒸气蒸馏法；水提醇沉法法的操作方法态度明白药物的内在质量是药物的第一生命，而浸提与纯化很关键。综合应用项目6：制备浸出药剂学习内容1.概述浸出药剂的含义、特点及剂型种类。2.讲述汤剂含义及特点；汤剂的制法与影响质量因素，特殊药物的处理，汤剂现代研究及剂型改进的进展。3讲述中药合剂（含口服液）的含义、特点、质量要求，详述制法。4讲述糖浆剂的含义、特点、分类、质量要求与制法。5讲述煎膏剂的含义、特点、质量要求与制法。6讲述药酒与酊剂的含义、特点、质量要求、制法及两者的异同点。7讲述流浸膏剂与浸膏剂的含义、特点、制法、质量要求及应用。8浸出药剂的质量控制问题。9.自学内容：剂型选择与工艺设计 10.实践：橙皮酊：掌握浸渍法、渗漉法制备流浸膏的操作关键。远志流浸膏：掌握浸渍法、渗漉法制备流浸膏的操作关键单糖浆：掌握糖浆剂的制备，糖及浓度的要求；药材加入要求。鼻渊糖浆：学会分析处方，正确处理药物以及含药糖浆的制备。益母草膏：掌握煎膏剂的制备要求及关键操作。学 时8考核评价方式课堂提问、习题实验产品制作、制药车间习教学方法讲授、比较讨论、实验产品制作、生产现场观摩学习教学条件教材、教参、实验室与实训室、制药企业的以上剂型车间教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.实验室与实训产品制作3.制药企业的以上剂型生产车间观摩，由技术熟练工讲解，讨论见习报告教学目标知识汤剂、中药合剂、口服液剂、糖浆剂、煎膏剂、药酒、酊剂、流浸膏剂、浸膏剂的制备方法与操作关键、剂型之间的比较技能以上各剂型的制备方法与技巧态度树立合格的药品是生产出来的，而非检验出来。综合应用项目7：制备丸剂学习内容1概述丸剂的含义、特点、分类。2讲述水丸的含义、特点，赋形剂的种类与应用，水丸对药物的要求，泛制法制水丸的工艺及举例。3讲述蜜丸的含义、特点，蜂蜜的选择与炼制，塑制法制蜜丸的工艺及举例。4丸剂的质量检查。5.自学内容：丸剂的染菌与防腐；简介丸剂的包装与贮藏。6.实践：水丸的制备：逍遥丸等。蜜丸的制备：大山楂丸、六味地黄丸等。丸剂的质量检查：外观检查、重量差异、装量差异、溶散时限等。学 时4考核评价方式课堂提问习题问答、实验报告、制药车间丸剂观摩报告教学方法讲授、经典诵读、比较讨论、工艺流程讲解、实验制作、观摩教学教学条件教材、教参、实验与实训室、丸剂多媒体课件教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节以常用的丸剂：山楂丸、六味地黄丸、乌鸡白凤丸、黄连上清丸等导入本课。2. 实验室与实训产品制作3. 观看教学生产录像，并分组讨论4. 制药企业生产现场观摩5. 聘请制药企业技术精英对丸剂进行专题讲解教学目标知识掌握：泛制法、塑制法制备丸剂的方法、操作技能；丸剂的质量检查方法。技能学会大蜜丸、水丸、浓缩丸的制备方法与技巧；熟练泛制法、塑制法制备丸剂的方法与操作技能态度制药的每一个单元操作都很重要，要牢固树立“让合格产品流入下一道工序”的全面质量管理思想。综合应用项目8：制备软膏剂学习内容1讲述软膏剂的概念和特点；2.讲述常用软膏剂基质的类型及主要性质、用途；掌握凡士林、羊毛脂等重要基质的特性；3.讲述软膏剂的制备4. 实践：氧化锌软膏的制备、鱼石脂软膏的制备学 时4考核评价方式课堂提问、习题教学方法讲授、讨论、实验产品制作教学条件教材、教参、多媒体课件教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.实验室与实训产品制作 教学目标知识掌握软膏剂的概念、特点、基质及制备方法技能学会制备软膏剂的操作方法态度树立严谨的工作态度综合应用项目9：制备栓剂学习内容1讲述栓剂的概念和特点；2.讲述常用栓剂基质的类型及主要性质、用途；3.讲述栓剂的制备4.实践：甘油栓的制备、阿司匹林栓的制备学 时4考核评价方式课堂提问、习题教学方法讲授、讨论、实验产品制作教学条件教材、教参、多媒体课件教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.实验室与实训产品制作 教学目标知识掌握栓剂的概念、特点、基质及制备方法技能学会制备栓剂的操作方法态度养成实事求是的工作态度综合应用项目10：制备散剂与胶囊剂学习内容1讲述散剂的概念、特点、分类情况。2讲述制备散剂的一般工艺流程；3讲述散剂质量检查；4讲述胶囊剂的概念，的特点。5讲述硬胶囊剂的概念，会选用空胶囊；会制备硬胶囊。6. 实践：痱子粉的制备、口服补液盐的制备学 时4考核评价方式课堂提问、习题教学方法讲授、讨论、实验产品制作教学条件教材、教参、多媒体课件教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.实验室与实训产品制作 教学目标知识掌握散剂和胶囊剂的概念、特点及制备方法技能学会制备散剂和胶囊剂的操作方法态度制药的每一步都会影响药物质量，注重过程和细节综合应用项目11：制备气雾剂学习内容1讲述气雾剂的概念和特点；2.讲述气雾剂的组成；3.讲述气雾剂的抛射剂；4.讲述气雾剂的制备学 时2考核评价方式课堂提问、习题教学方法讲授、讨论、教学条件教材、教参、多媒体课件教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2.观看气雾剂制备录像资料 教学目标知识掌握气雾剂的概念、特点、及气雾剂的抛射剂技能学会制备气雾剂的操作方法态度养成严谨求实的工作态度第四部分为拓展知识，共6学时。学习内容1生物药剂学的概念、研究的基本内容，药物动力学的概念和研究的基本内容。2药物的体内过程及影响因素。3药物动力学中常见的基本概念、参数的意义和求算。4生物利用度的含义及测定方法。5.自学内容：生物药剂学与药物动力学之间的关系。 学 时6考核评价方式课堂提问、习题问答教学方法讲授、讨论、专题讲析教学条件教材、教参、多媒体课件、录像片教学活动设计1.课堂教学情景设计五环节。2. 观看教学录像，并分组讨论，提出看法教学目标知识生物药剂学的概念，生物利用度的含义、溶出度的意义及方法；影响中药制剂疗效的因素技能理解生物利用度的测定方法态度理解药物的内在质量是药物疗效的关键，服用剂量小是药物现代化的重要标志。六、实践性教学的设计思想高等职业教育的目标是培养技术应用型人才，在理论知识够用为度的前提下，更要注重实践教学。我们实践教学的设计思想是：在掌握基本理论与基本技能的前提下。培养学生的实践能力、实验技术和创新精神。安排实验内容时注重基本技能及知识的实用性，又重视技术的先进性。避免陈旧的验证性实验，侧重技能性、综合性的实验内容，达到培养学生动手能力，使知识结构和实际能力的发展更趋于合理的教学目的。充分利用社会资源，实行开放式实验教学，安排学生到药厂、医院见习观摩，请企业的能工巧匠指导学生实验实训，将实验教学、职业技能培训和教师的科研课题有机地结合，为学生技能的提高和创新能力的培养提供有利条件。七、实践教学的效果1.学生操作技能显著提升。 药剂学学科组在进行教学过程中，特别注重培养学生的实践能力和动手操作能力，分别与华创、西南制药有限公司等单位签订了教学实习基地的协议；此外在教学过程中带领学生到各大制药公司进行现场参观、调研、实习，并要求学生写出调研报告，大大提高了学生的实践能力。药剂学实验室现有学生实验室5间，准备室2个。极大地改善了药剂学实验教学条件，提高了实验教学水平。目前药剂学实验课实验开出率为100%，其中综合性设计性试验达到30%。药剂学课程改革后，教师的教学水平、学生的实践技能水平和就业能力明显增强。在教师的指导下，有10名同学苦练药学基本技能，争取在技能大赛上取得好成绩。药学实践技能比赛，丰富了学生的业余生活，调动了学生技能训练的积极性，掌握了必备的操作技能。2.培养锻炼了青年老师 筹备建设实验室和实训室，选送老师到校外学习操作技能，使青年教师得到很好的锻炼，具备了双师素质。3.进一步完善了实验实训室 ，改善了实验条件 实验室的设施设备逐年增加，实验条件不断改善，为实践教学的开展奠定了基础。4.调动了学生学习积极性5.培养了学生严谨求实的工作作风 药品包装 中药调剂 拓展训练 片剂实验 制剂车间一角 制剂车间一角 调配处方 净化车间3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）一、教材使用与建设选用教材药剂学.孙耀华主编.人民卫生出版社.2008年版 1.教材内容的选取根据实际需要，编写补充讲义：处方与处方制度、灭菌法、粉碎、过筛、混合等。2.教材内容的编排对本教材中的内容按药学岗位实际需求进行分解，把基础部分定为必修内容；部分前沿、交叉学科内容定为拓展部分，供教师选教、学生选学、自学所用。二、教材配套资源的提供1.教学参考书：（1）药剂学，张志荣主编；高等教育出版社，2007；（2）药剂学学习指导与习题集，崔福德主编；人民卫生出版社，2007；（3）药剂学，张强，武凤兰主编；北京大学医学出版社，2005；（4）现代物理药剂学理论与实践，罗杰英主编；上海科学技术文献出版社，2005；（5）现代药剂学，平其能主编；中国医药科技出版社，1998；（6）现代药物制剂技术，邓树海主编；化学工业出版社，2007；（7）药物剂型和给药体系，Ansel HC.（江志强译）；中国医药科技出版社，2003；（8）Sustained-Release Injectable Products，Senior J, et al. CRC press, 2000；（9）药学学报、中国药学杂志、中国医药工业杂志等药学类核心期刊（10）网络资源Pubmed、Elsevier-ScienceDirect OnLine、Springer link、中国期刊网、维普、万方中文数据库。（11）药剂学，王如治主编；人民卫生出版社，第三版 （12）药剂学基础，陈明非主编；人民卫生出版社，第一版 （13）药剂学，梁文权主编；人民卫生出版社，第一版 （14）中华人民共和国药典，2010年版2.教学媒体本教材无配套CAI课件，教师可借鉴高等医学院校已有相关课件自行制作。三、实践性教学环境1.拥有多间多媒体实验室用于案例分析，理论教学；2.拥有模拟药房二间、化学试验室一间，用于学生日常实验实训。3.拥有模拟制剂车间一间，可进行常用制剂的制备。4. 在教学环境上建立内外网结合，学生、教师、企业，三方ERP远程教学互动体系。 包衣锅 实验讲义 天平 模拟药房 草药房 化学试验室四、组建教学网站，提供学习交流平台，促进学生自主学习能力的培养课程组已完成了药剂学的建设，内容丰富，包括：1.课程介绍：包括 课程简介、课程特色、历史沿革、教学内容、教学条件。2.师资力量：包括课程负责人、主讲教师、教学团队。3.课程教学：包括教学大纲、考试大纲、授课计划、课程教案、习题、试题库、课程课件。4.校内实训：包括实训项目、实验项目。5.校外实训6.拓展教育7.教研教改8.教师风采3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教改）教学方法1.现场观摩教学法现场教学法的使用目的在于可以帮助学生对所学内容的理解与掌握。如，在讲解述片剂制备时，教师将学生带到GMP模拟实训车间，将学生分成四组，分批进行现场讲解，通过面对设备进行每道工序操作示意，直观的教学使学生对设备的使用，操作注意事项、制备流程等很快地理解并掌握。与传统的课堂教学相比，学生学习的兴趣和教学效果明显提高。2.项目引领、任务驱动以具体制剂的制备项目引领实践教学，每个项目都是多个任务的结合体。每个应用项目由多个岗位的工作任务组成，每个项目都按规范的流程进行，通过项目的实施让学生掌握药剂学基本操作技能。3.案例引导教学在药剂学的部分章节采用以案例分析为引导的课堂教学，学生应用药剂学的基础理论和基本知识，通过对成功企业的制剂工艺设计的理解、思考和分析，将抽象的理论与实际生产有机地联系起来，实现理论到实践的转移。教师备选一些经典个案，帮助学生在药剂学学习中形成一些基本的科学思维方式。如天津天士力公司生产的复方丹参滴丸，该药物采用的原料与传统的复方丹参片完全相同，但运用制剂新技术，改变剂型后使其疗效成倍增长，取得了良好的经济效益和社会效益。通过让学生分析讨论其中所涉及的基本原理，提升学生的自学能力和分析问题的能力。4.岗位角色扮演 高职药剂学课程的培养目标为药品生产、经营、使用和管理一线的药学技术人员。在课程的实训项目的设置过程中根据不同的项目，设置完成该项目的一系列岗位，让学生轮流扮演不同的岗位角色，使学生得到全面的素质技能的锻炼。5.倡导以问题为中心的教学方式（Problem Based Lecture，PBL）教师的角色是初始问题的设计者，学习过程的组织者，问题解决的引导者。例如在讲解片剂的生产过程中存在的问题及解决办法时，采用PBL教学法。PBL教学法以问题为基础，学生通过讨论查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，学生在解决问题的过程中自主学习，教师只起引导作用，变被动学习为主动学习，该种学习方法可充分调动学生的潜能，激发学习兴趣，提高学习效率和学习效果。PBL教学模式图见图1。小组讨论小组收集资料、分析问题集中讨论、学习学生总结依据实践中存在问题确定学习问题教师指导专业教材外文书籍药学期刊网上查询请教专家评价图1 PBL教学模式图6.质疑式教学法教师在授课中，通过引导学生找疑点、难点、关键点等方式，培养善于质疑的学习习惯，通过反思质疑、讨论质疑、实验现象、结果质疑等方式，从为什么引导出怎么做，激活学生的思维，培养学生的探索精神从而增强学生的学习意识、分析问题和解决问题能力。培养学生的终身学习的能力。教学手段1.教师转变教学思想，本着“教、学、做”一体化，培养学生实际操作能力 建立启发式、案例教学、多媒体课件教学，实践课一人一做课内外训练结合的多种教学方式。2.利用模拟药房、模拟制剂车间仿真实训，课岗融通，学做一体。3.坚持理论联系实际，引导学生研究性学习，激发学生学习兴趣 （1）设置职业情景，增强学生职业意识。教师尽量把专业课教学放在真实的职业情境中实施，营造一种职业氛围，使学生能更形象、具体地理解各项技能的具体要求，从而达到知识与能力同步提