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文档简介

教学资料范本用流动画卷 开启幼儿心灵之窗编 辑：_时 间：_一、序言 会说话的墙壁主题墙苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话”.这不禁使人想到教室中的主题墙。它主要是根据各班所开展的主题活动内容而设计和布置.且在主题行进中创设。目前.很多幼儿园的主题墙用KT板或木条（俗称龙骨甲）等材料做衬底.往往占据教室中的最大一块墙式。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体.是一块动态的墙壁。主题墙是孩子指指点点、交流学习的一本大书.随着主题内容变化而翻页。幼儿是主题墙创设的真正主人.从而获得经验上的提升和能力水平上的提高。主题墙更有装饰、美化的作用.是一道亮丽的流动风景线。随着主题墙的深入影响.幼儿园对主题墙的创设越来越重视。除了要求老师及时更换.还会组织观摩评比.甚至把它作为教师日常工作考核的一项。二、切入 困于瓶颈处寻找不足1.主题脉络不清.缺乏层次性。2固定多变化少.缺少动态性。根据开展的活动.教师要及时添置和更换墙式内容。但反观我们的主题墙.很多教师一开始就不停的添置.差不多满后停止。即使有变化也是角落.直到主题结束才肯拿下来。主题墙基本上是“死”.整体感觉不“活”。3堆砌多规划少.缺少艺术性。三、核心 突破瓶颈口合理搭框架众所周知.主题墙创设的最初期要对墙式进行分割.形成主题墙的框架.即主题墙的空间布局。这样的好处有点题、美化的作用.还能将活动内容清楚地归类。同时.良好的空间布局也体现教师先进的教育观.教师给予一个框架.内容请幼儿填充.留给幼儿做主题墙布置的主人。在做主题墙框架时.我们基本可以分以下几个步骤：（一）点、线、面材料的多样性曾几何时.幼儿园老师已成为变废为宝的专家.废物利用制作教玩具、布置环境。但纵观主题墙上的装饰材料.教师在运用上不够广、挖掘也不够深。很多时候只停留在纸的变换中.突显不出主题墙创设的亮点。根据材料的不同大小和形状.我把材料归纳为三个特性.分别是：点、线、面。（二）点：即单个的、小型物体。代表材料：瓶盖、光盘、水果
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