2014年pep六年级英语上册第六单元及recycle 2教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/382014年PEP六年级英语上册第六单元及RECYCLE2教案UNITSIXHOWDOYOUFEEL第一课时学习目标（一）认知目标1能够掌握四会句子THEYREAFRAIDOFHIMTHECATISANGRYWITHTHEM并能在实际情景中熟练运用。2能够听、说、认读单词CHASE,MICE,BAD,HURT和句子WHATSTHISCARTOONABOUT3能够独立完成LETSTRY部分的练习。（二）能力目标灵活运用所学语言进行交际。（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。学习重点掌握四会句子THEYREAFRAIDOFHIMTHECATISANGRYWITHTHEM突破方法反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/38学习难点能在实际情景中熟练运用句型。突破方法通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。课前准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP31相关的单词卡片、道具蛇、图片等。3班班通中本课时教学资源。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如TWHATSTHEWEATHERLIKESSITSRAINYTDOYOULIKERAINYDAYSSSNO,WEDONTTOH,YOUAREUNHAPPYWHATSTHEWEATHERLIKESSITSSUNNYTDOYOULIKESUNNYDAYSSSYES,WEDOWECANGOOUTSIDEANDPLAYSTEP2PRESENTATION精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/38LETSTRY教师说ITSSNOWYANDCOLDOUTSIDESAMISTALKINGWITHSARAHLOOKATTHEQUESTIONSANDTHENLISTENTOTHETAPE教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放LETSTRY部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。LETSTALK1教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问HOWDOYOUFEEL引导学生回答WEAREAFRAID教师板书并教读单词AFRAID，注意AFRAID的发音，可用拆分法教读AFRAID。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。2教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生WHOISIT引导生回答黑猫警长。教师继续问WHATSTHECARTOONABOUT并引导学生回答ITSABOUTACATTHECATISAPOLICEOFFICER教师说COOLITSABOUTACATTHECATISAPOLICEOFFICERHOWDOTHEMICEFEELOFTHECAT引导学生回答THEYREAFRAIDOFHIM教师板书并教读句型。教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如TAFRAID精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/38SSAFRAIDTBEAFRAIDOFSSBEAFRAIDOFTTHEYREAFRAIDOFHIMSSTHEYREAFRAIDOFHIMTYOUAREAFRAIDOFMESSYOUAREAFRAIDOFMETIAMAFRAIDOFYOUSSIAMAFRAIDOFYOU3教师请两位学生表演A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访B学生HOWDOYOUFEEL引导学生回答IMANGRY教师板书并教读单词ANGRY，注意ANGRY的发音。同样采用慢速快速法操练。4出示黑猫警长生气的图片，说LOOK,THEMICEHURTPEOPLELOOKATTHECATHOWDOESTHECATFEEL引导学生回答THECATISANGRYWITHTHEM教师板书并教读句型THECATISANGRYWITHTHEM也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如TANGRYSSANGRYSSBEANGRYWITHTTHECATISANGRYWITHTHEM精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/38SSTHECATISANGRYWITHTHEMTYOUAREANGRYWITHMESSYOUAREANGRYWITHMETIAMANGRYWITHYOUSSIAMANGRYWITHYOU5教师播放LETSTALK部分的录音，学生带着如下问题听录音WHYISTHECATANGRYWITHTHEMICE要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。STEP3PRACTICE1出示LETSTALK部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。2教师出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如THECATISANGRYWITHTHEMMYFATHERISAPOLICEOFFICERTHEYREAFRAIDOFHIM课堂小结这节课你的学习收获是什么，有谁愿意和大家分享一下呢HTTP/XKB1COM作业布置精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/381让学生把LETSTALK部分的内容读给家长听。2做活动手册上的配套练习。3完成一起作业网上的作业。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELAFRAIDANGRYCHASEMICEBADHURTTHEYREAFRAIDOFHIMTHECATISANGRYWITHTHEMWHATSTHISCARTOONABOUTUNITSIXHOWDOYOUFEEL第二课时学习目标（一）认知目标1掌握四会单词ANGRY,AFRAID,SAD,WORRIED,HAPPY及三会单词ILL。2能够完成WRITEANDSAY部分的练习。3能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。4能够会唱歌曲IFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDS精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/38（二）能力目标能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然。（三）情感目标教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。学习重点熟练掌握四会单词。突破方法反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。学习难点能用英语表达自己或他人的情绪。突破方法创设情景，练习表演对话，突破难点。课前准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP32另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程STEP1WARMUP1教师播放歌曲IFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDS，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/38IFYOUREHAPPYANDYOUKNOWIT,CLAPYOURHANDSIFYOUREHAPPYANDYOUKNOWIT,CLAPYOURHANDSIFYOUREHAPPYANDYOUKNOWIT,THENYOURFACEWILLSURELYSHOWITIFYOUREHAPPYANDYOUKNOWIT,CLAPYOURHANDSIFYOUREANGRYANDYOUKNOWIT,STAMPYOURFEETIFYOUREANGRYANDYOUKNOWIT,STAMPYOURFEETIFYOUREANGRYANDYOUKNOWIT,THENYOURFACEWILLSURELYSHOWITIFYOUREANGRYANDYOUKNOWIT,STAMPYOURFEET教师可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作，表演歌曲。也可以分组进行表演，看哪一组表演得最好。教师注意充分调动学生的主观能动性。STEP2PRESENTATIONLETSLEARN1教师用歌曲来引出本课单词HAPPY的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。教师做出“开心”的样子对学生说IMHAPPYWHENIMSINGINGAREYOUHAPPYTODAY学生回答YES教师说YOUAREHAPPYIAMHAPPY,TOOLOOKATMYFACETHISISAHAPPYFACE然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词HAPPY。2教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/38ISITAHAPPYFACE以此教学单词SAD。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情HE/SHEISHAPPY/SAD3教师在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生HOWDOESHEFEEL引导学生回答HEISANGRY教师板书单词ANGRY，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说IMANGRY4教师在黑板上画张害怕的脸，并指着这张脸问学生HOWDOESHEFEEL引导学生回答HEISAFRAID教师请一位学生板书单词AFRAID，然后全班大声拼读单词。5教师在黑板上画张担忧的脸，然后说WHENYOUGOOUTWITHOUTTELLINGYOURMOTHER,HOWDOESSHEFEEL引导学生回答SHEISWORRIED教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词WORRIED。6教师出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。7教师引导学生观看LETSLEARN部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法。然后教师播放LETSLEARN部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。教师再次播放录音，学生反复跟读。教师注意指出由第一人称变为第三人称时BE动词的变化。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/387教师请学生叙述图片内容，例如THECATBREAKSSOMETHINGSARAHISANGRYTHECATISAFRAIDSARAHISSADBECAUSETHECATISILLONEDAYTHECATISONTHETREESARAHANDTHECATAREWORRIEDTHENAPOLICEOFFICERHELPSTHEMTHEYAREHAPPY8教师示范书写四会单词，学生仿写并拼读。WRITEANDSAY1教师先引导学生看WRITEANDSAY部分的图片，问WHATSTHEMATTER学生作答，可用中文。教师继续问HOWDOESHE/SHEFEELISSHE/HEDOESSHE/HEFEEL学生说出答案，教师通过模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。2教师出示图片，学生说出相应的句子。如HEISWORRIEDTHEYAREHAPPYHEISAFRAIDSHEISSADIAMANGRYSTEP3PRACTICE1小组活动学生拿出能体现他们喜怒哀乐的日常生活照片和自画像，围绕照片上的表情展开询问和讨论WHOSSHEHOWDOESSHE/HEFEELISHE/SHEHAPPYWHY可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。2教师请几位学生上台做ANGRY,AFRAID,SAD,WORRIED,HAPPY的表情，然后教师说单精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/38词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。课堂小结同学们，本课时的学习目标要求掌握四会单词ANGRY,AFRAID,SAD,WORRIED,HAPPY及三会单词ILL；能够完成WRITEANDSAY部分的练习；能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述；能够会唱歌曲IFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDS大家都做到了吗作业布置1学生背诵并抄写本课时的四会单词。2做活动手册上的配套练习。3完成一起作业网上的作业。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELHAPPY（表情）SAD（表情）ANGRY（表情）AFRAID（表情）WORRIED（表情）UNITSIXHOWDOYOUFEEL第三课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/38学习目标（一）认知目标1掌握四会句子YOURFATHERISILLHESHOULDSEEADOCTORTHISMORNINGDONTBESAD并能在情景中进行运用。2能够理解掌握三会单词WRONG,SHOULD,FEEL,WELL。3独立完成LETSTRY部分的练习。（二）能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力。（三）情感目标培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。学习重点熟练掌握本单元的重点句子YOURFATHERISILLHESHOULDSEEADOCTORTHISMORNINGDONTBESAD并能在实际情景中灵活运用。突破方法反复朗读，在熟读的基础上背诵并表演，突破重点。学习难点能够针对他人的情况提出适当的建议。突破方法联系生活实际，教师讲解，突破难点。课前准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/382另外还有本课相关的单词卡片等。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程STEP1WARMUP1师生合唱歌曲IFYOUREHAPPY,CLAPYOURHANDS2教师把ANGRY,AFRAID,SAD,WORRIED,HAPPY的图片迅速给学生看一遍，然后抽出其中的一张问WHATSMISSING让学生去猜，猜中的学生根据图片说出单词，并拼写该单词。STEP2PRESENTATIONLETSTRYTITSSEVENOCLOCKINTHEMORNINGSSITSTIMETOGETUPTRIGHTLISTENTOTHETAPEANDFINDOUTTHEANSWERSOFTHEFOLLOWINGQUESTIONSWHOARETHEPEOPLETALKINGWHATARETHEYTALKINGABOUT教师播放LETSTRY部分的录音，学生带着问题听录音。教师播放第二遍录音时核对答案。反复听录音，让学生找出回答问题的关键信息，尽量复述原文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/38LETSTALK1教师请两位学生扮演父亲生病去医院的情景，展开会话S1HI,MIKEWHATSWRONGS2MYFATHERISILLS1IMSORRYTOHEARTHATHESHOULDSEEADOCTORS2YES,WEAREGOINGTOSEEADOCTORS1GOODBYES2BYE教师板书句子MYFATHERISILL然后问学生WHATSWRONG引导学生回答MYFATHERISILL替换关键词进行练习。2教师问WHENYOUAREILL,WHOCANHELPYOU当有学生说到DOCTOR时，教师说THEDOCTORCANHELPYOUSEEADOCTOR,SEEADOCTOR教师板书并教读短语SEEADOCTOR，然后让学生说MYFATHERISILL教师说HESHOULDSEEADOCTOR教师板书完整句子HESHOULDSEEADOCTOR师生不断交换进行问答练习。如TMYFATHERISILLSSHESHOULDSEEADOCTORSSMYFATHERISILLTHESHOULDSEEADOCTOR教师通过列举多个句子，引导学生观察总结SHOULD的用法SHOULD后面加动词原形。如ISHOULDSEEADOCTORYOUSHOULDSEEADOCTORSHESHOULDSEEADOCTORHESHOULDSEEADOCTOR精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/383教师与学生进行日常对话，如TDOYOUWANTTOGOTOTHEZOOTOMORROWSSYESTBUTITISGOINGTORAINTOMORROWSSOH,NOTDONTBESAD教师板书并教读句子DONTBESAD然后让学生对周围的同学说DONTBESAD4教师播放LETSTALK部分的录音，学生带着如下问题听录音WHATSWRONGHOWDOESSAMFEELWHATSHOULDHEDO要求学生画出回答问题的关键语句，以及不理解的地方。教师核对答案并答疑，然后再次播放录音，学生先静听再反复跟读，最后分角色朗读对话，时间允许的话可让学生挑出核心语句进行对话表演。STEP3PRACTICE1ACTWITHYOURFRIENDS教师先请一位学生配合示范S1RMANGRYTDONTBEANGRYYOUSHOULDTAKEADEEPBREATH（教师做深呼吸动作）教师引导子生边做深呼吸边说TAKEADEEPBREATH尽量放慢速度。然后板书并教读短语TAKEADEEPBREATH。同桌交替练习，人说短语，人做动作。待学生熟练后，教师带读DONTBEANGRYYOUSHOULDTAKEADEEPBREATH精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/38将学生分成四人一组，让学生分组讨论朋友可能遇到的问题（主要针对书本60页的图片），以及相应的建议，仿照立字写在书本适当的位置，要求尽量用英文表达出来，教师适当引导。然后请几组学生表演本组的讨论结果，其他学生评论问题和建议是否合理。教师统一好问题和建议，然后说问题，学生说相应建议。2教师将句子写在小纸条上，如YOURFATHERISILLHESHOULDSEEADOCTORTHISMORNINGDONTBESAD将学生分成几个大组，每组学生依次朗读纸条上的句子，传递至最后一人时，此学生大声读完句子并举手示意，看哪组完成得又快又好。课堂小结本课时的学习目标要求大家能够掌握四会句子YOURFATHERISILLHESHOULDSEEADOCTORTHISMORNINGDONTBESAD并能在情景中进行运用；能够理解掌握三会单词WRONG,SHOULD,FEEL,WELL；独立完成LETSTRY部分的练习。大家都能做到吗作业布置1把LETSTALK部分的内容读给家长听。2教师示范书写四会句子，学生仿写。3做活动手册上的配套练习。板书设计精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/38UNIT6HOWDOYOUFEELSEEADOCTORTAKEADEEPBREATHMY/YOURFATHERISILLHESHOULDSEEADOCTORTHISMORNINGDONTBESADUNITSIXHOWDOYOUFEEL第四课时学习目标（一）认知目标1掌握四会单词WEAR,MORE,DEEP,BREATH,COUNT。2能够听、说、读、写短语SEEDOCTOR,DOMOREEXERCISE,WEARWARMCLOTHES,TAKEADEEPBREATH,COUNTTOTEN。3能够合作完成PLAYCARDGAMES部分的游戏。（二）能力目标培养学生的口语表达能力。（三）情感目标教育学生要学会照顾自己、关心他人、包容他人。学习重点掌握四会单词或短语WEAR,MORE,DEEP,BREATH,COUNT,SEEADOCTOR,DOMOREEXERCISE,WEARWARMCLOTHES,TAKEADEEPBREATH,COUNTTOTEN。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/38突破方法仔细观察，小组合作练习拼写，突破重点。学习难点针对不同的情况提出适当的建议。突破方法教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。课前准备1教师准备班班通中本课时教学资源。2教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP33教师准备另外有相关的教学图片。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法本课时的重点是短语学习，同时教育学生要学会照顾自己和他人。短语学习的方式有很多种，比如做动作，反复朗读。教师结合了实际生活情况，在真实的情景中引导学生去思考具体情况下的建议，更有利于学生理解，并有效地吸收，而不仅仅是停留在短语的学习上，这一点，很重要。学习与生活息息相关，如果脱离生活去学习，那样我们就只是机械式地学，并不能将其融会贯通，应用于实际。采用CHANT、游戏等方式巩固知识，让学生在轻快的氛围中快乐地学习，降低了学习难度，学生乐于接受，从而变被动学习为主动学习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/38学习过程STEP1WARMUP1教师用多媒体课件出示动词短语，学生抢答。2师生进行日常会话。THI,BOYSANDGIRLS（装出生病的样子）SSHIWHATSWRONGTIAMILLIHAVEAFEVERSSYOUSHOULDSEEADOCTORSTEP2PRESENTATIONLETSLEARN1教师出示LETSLEARN部分的挂图，由对话引出SEEADOCTOR，教师再次板书并教读上节课学习的短语习的SEEADOCTOR，然后学生接力读短语。2教师画一张发愁的脸的简笔画问，问HOWDOYOUFEEL引导学生回答IMWORRIED教师边做运动边说YOUSHOULDDOMOREEXERCISE然后教师板书短语DOMOREEXERCISE。可采取如下方式动作边操练EXERCISE,EXERCISE,DOMOREEXERCISEYOUSHOULDDOMOREEXERCISE3教师指着挂图上的第三幅图片，问WHATSTHEWEATHERLIKEINTHEPICTURE学生回答ITSSNOWY教师RIGHTHOWDOYOUFEEL学生回答IMCOLD教师拿出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/38一件衣服说YOUSHOULDWEARWARMCLOTHES教师板书并教读短语WEARWARMCLOTHES。可釆用如下方式边做动作边操练CLOTHES,CLOTHES,WEARWARMCLOTHESYOUSHOULDWEARWARMCLOTHES4教师做生气状，说IMANGRYWHATSHOULDIDO引导学生回答YOUSHOULDTAKEADEEPBREATHANDCOUNTTOTEN教师板书并教读短语TAKEADEEPBREATH和COUNTTOTEN。注意BREATH的发音，尤其是TH部分咬舌。可用慢速快速法、拆分法来教单词。可采用如下方式边做动作边操练BREATH,BREATH,TAKEADEEPBREATH（教师带领学生做深呼吸动作）YOUSHOULDTAKEADEEPBREATH教师出示一些展示人物生气的图片，如愤怒的小鸟。学生看着图片说YOUSHOULDTAKEADEEPBREATHANDCOUNTTOTEN5把所学短语和句子编成CHANT说唱IAMILLSEEADOCTOR,SEEADOCTORIAMWORRIEDDOMOREEXERCISE,DOMOREEXERCISEIAMCOLDWEARWARMCLOTHES,WEARWARMCLOTHESIAMANGRYTAKEADEEPBREATHANDCOUNTTOTENTAKEADEEPBREATHANDCOUNTTOTEN精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/386教师播放LETSLEARN部分的录音，学生跟读。7教师示范书写四会单词和短语，学生仿写，小组合作练习拼写。STEP3PRACTICE“敲敲打打”游戏教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派出一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分最高的组获胜。PLAYCARDGAMES教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问WHATSHOULDIDO学生回答相应的建议YOUSHOULD教师可先示范玩几次游戏。然后将学生分成几个大组，教师抽单词卡片问，学生抢答，看哪一组学生回答的又快又准确。课堂小结同学们，通过本课时的学习要求大家掌握四会单词WEAR,MORE,DEEP,BREATH,COUNT能够听、说、读、写短语SEEDOCTOR,DOMOREEXERCISE,WEARWARMCLOTHES,TAKEADEEPBREATH,COUNTTOTEN能够合作完成PLAYCARDGAMES部分的游戏。大家能做到吗作业布置1做本单元BLETSLEARN部分的活动手册配套练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/382学生听本课时的录音，读给家长或同伴听。3预习下一课时内容。4完成一起作业网上的作业。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELSEEADOCTORDOMOREEXERCISEWEARWARMCLOTHESTAKEADEEPBREATHANDCOUNTTOTENUNITSIXHOWDOYOUFEEL第五课时学习目标（一）认知目标1能够完成READANDWRITE部分的练习并能理解、朗读课文内容。2能够掌握短语在发音上的略读技巧。3能够独立完成LETSCHECK和LETSWRAPITUP部分的练习。（二）能力目标培养学生综合运用语言的能力。（三）情感目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/38培养学生合作学习的意识。学习重点能够理解、认读READANDWRITE部分的句子。突破方法教师讲解，学生自读自悟，反复练习，突破重点。学习难点领会READANDWRITE部分的故事告诉我们的哲理。突破方法学生讨论故事、表演故事，在讨论和表演中领会，突破难点。课前准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP32另外还有表情头饰等。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法本课时的重点看似在教学故事，实则是在让学生领会一则哲理WESHOULDALWAYSBENICETOEACHOTHER如若只停留在教学故事表面，则没有达到此课时的目的；如若直接灌输给学生哲理，学生难以体会或者体会不深刻，难以将书面的东西内化为自我的一种美德。因此本课时度的掌握很重要。教师采用故事表演、小组讨论、学生联系生活实际谈体会等多种形式，能让学生都积极参与到课堂，加入故事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/38表演中。只有让学生亲身经历，才能深刻理解故事，有感而发，真正地做到友好待人。把握好了重点，学生学起来就有激情，教师教起来也就有动力，从而使课堂效率达到最高。学习过程STEP1WARMUP1教师说单词，学生做相应表情，可配着音乐有节奏地反复练习。2学生将相应表情画在书本62页相应位置，教师可选出几本展示给学生看，注意标准的多样性。3教师将AFRAID,HAPPY,ANGRY,SAD,WORRIED这五种表情做成卡片，分发给五位学生，只有一人能说出自己卡片上的表情，并且说的是真话。其余学生分成几组，每组轮流问一个问题，看哪一组最先猜出哪位学生说的是真话。如GLHOWDOYOUFEELS5IMANGRYG2HOWDOESS5FEELS1HEISANGRYSTEP2PRESENTATIONREADANDWRITE1教师展示READANDWRITE部分的挂图，先让学生大胆猜想可能发生的故事，然后播放READANDWRITE部分的录音，学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/38生了解故事大意。2教师将学生分成七个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组朗读一段，教师表演一段。每组学生讨论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事，教师答疑。3学生完成NUMBERTHEPICTURES和FILLINTHEBLANKSANDRETELLTHESTORY两部分的练习。4每组学生排练故事。要求组内合作，两人一组排练表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。5学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。6教师引导学生朗读TIPSFORPRONUNCIATION部分的短语。然后播放此部分录音，学生先静听，体会自己的读法与录音中读法的不同之处，教师讲解短语在发音上的略读技巧。再次播放此部分录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。7教师让学生在书本62页找出更多可以运用略读技巧的短语，并让学生尝试朗读。STEP3PRACTICELETSCHECK1教师引导不熟悉左边人名的学生将正确的人名写在相应精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/38的位置，并给学生一分钟看右边的句子。然后播放LETSCHECK部分的录音，学生匹配信息，教师核对答案。2教师先让学生看问题，然后再次播放录音，学生回答问题。教师播放第三遍录音，学生找出能回答问题的句子，教师核对答案。教师反复播放录音，尽量让学生听出录音原文。教师注意照顾听力能力较差的学生，多鼓励他们，让他们尽量将听到的句子、短语或单词记下来，可简写。LETSWRAPITUP1教师将学生分成四个组，每组轮流说一个人体感觉的词，限时10秒，如THIRSTY,HOT,ANGRY并将这些词语添加在书本64页LETSWRAPITUP部分。2学生间互说现在的感受。如IFEELCOLDANDHUNGRY3教师将这些人体感觉的词进行分类，然后按分类顺序带领学生复习朗读。课堂小结同学们，通过本课时的学习，要求大家1能够完成READANDWRITE部分的练习并能理解、朗读课文内容；能够掌握短语在发音上的略读技巧；能够独立完成LETSCHECK和LETSWRAPITUP部分的练习。大家实现今天的学习目标了吗作业布置1让学生把READANDWRITE部分的故事读给家长或朋友听。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/382做活动手册上的配套练习。3完成一起作业网上的作业。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELROBINISGOINGTOSITONTHEGRASSPLEASEDONTSITONMEHEISSTUCKINTHEMUDTHEYPULLROBINOUTOFTHEMUDEVERYONEISHAPPYUNITSIXHOWDOYOUFEEL第六课时学习目标（一）认知目标1能够理解STORYTIME的故事。2能够分角色自如表演STORYTIME中的故事。（二）能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。（三）情感目标教育学生要细心生活，互帮互助，包容他人。学习重点能够理解故事。突破方法采用拆分法，进行片段教学，突破重点。学习难点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/38能自如表演故事。突破方法教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，创设真实情景突破难点。课前准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP32教师准备班班通中本课时教学资源。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法本课时在故事教学的同时，通过两个游戏既复习了本单元的重点知识，又提高了学生的故事理解能力。在故事教学过程中，教师采用片段教学配合小组合作讨论的方法，很好地分散了课时重点，集中了学生的注意力。小学生比较活泼好动，有想象力，小组讨论能有效地帮助学生参与课堂，在积极讨论中学生还能迸发出智慧的光芒，同时激发学生的想象力和创造力。但是小学生的自我控制力差，教师对课堂的整体驾驭能力要好，不能任由学生自由讨论、漫无目的地讨论，给学生明确的讨论内容、讨论目标是很重要的，讨论后的汇报环节就是一种对讨论过程效果的反馈，教师要从这样的反馈中不断积累经验，从而提高课堂讨论效率。学习过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/38STEP1WARMUP1师生进行日常会话。如THI,BOYSANDGIRLSZOOMANDZIPAREWATCHINGTVSOMETHINGINTERESTINGHAPPENSDOYOUWANTTOKNOWITSSYESTLETSFINDOUTSTEP2PRESENTATIONSTORYTIME1教师展示STORYTIME部分的挂图，学生了解故事大意。然后将学生分成六个大组，每个组选出一位小组长，由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容，最后按顺序请每个组派代表朗读故事，找出生词，讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思，可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来，让学生整体感知。每组学生按顺序再次描述故事，巩固故事内容。2教师将故事中的对话分别写在卡片上，打乱顺序，然后教师朗读句子，学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上，全班同学共同合作，不断调整顺序，直至正确为止。3教师播放STORYTIME部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文，最后组内成员配上动作自由练习，可只练习部分片段，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/38并请几组学生进行表演。,STEP3PRACTICE1看动作猜单词或短语。教师将学生分成四个组，每个组选出一位学生根据教师所给单词或短语进行动作表演，该学生只能提示单词的字母数量或短语的单词数量。每组的其余学生根据动作猜出正确的单词或短语。猜对一个加一分，比一比，看哪个组是得分王。2教师提供3个本单元的重点句型，如WHATSWRONGDONTBESADYOU/HESHOULD将学生分成三个组，每个组根据教师提供的句子编一个小对话或故事，要求对话或故事中必须包含教师给的重点句型，看哪个组编的故事最好。教师注意从多个角度鼓励学生。如S1HI,MIKEWHATSWRONGS2MYFATHERISILLS1IMSORRYTOHEARTHATS2IMREALLYSADS1DONTBESADHESHOULDSEEADOCTORANDEVERYTHINGWILLBEFINE课堂小结同学们，本课时要求大家能够理解STORYTIME的故事并能能够分角色自如表演STORYTIME中的故事。大家能做到这一点吗作业布置1将STORYTIME部分的故事朗读给家长听。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/382做活动手册上的配套练习。3完成一起作业网上的作业。板书设计UNIT6HOWDOYOUFEELMYFAVOURITETVSHOWISONSOONDOYOUHAVEANYPOPCORNILLGOANDMAKESOMEILLGOANDCHECKIPLANTEDTHEPOPCORNSEEDSTHEYTAKEALONGTIMETOGROWRECYCLETWO第一课时学习目标（一）认知目标1能完成相关的练习。2能够综合运用所学语言。（二）能力目标培养学生的阅读能力。（三）情感目标培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。学习重点通过练习，巩固46单元的重点知识。突破方法教师教会方法，学生跟着教师的节奏一点点完成，突破重点。学习难点本课时的学习难点是阅读理解篇幅较长的短文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/38课前准备1教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP32另外还有教学图片等。3班班通中本课时教学资源。教法学法指导讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程STEP1WARMUP1教师拿出所有职业图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。2师生进行日常会话，如TWHATDOESYOURFATHER/MOTHERDOSHE/SHEISA/ANTHOWDOESHE/SHEGOTOWORKSHE/SHEGOESTOWORKTWHEREDOESYOURPENPALLIVESHE/SHELIVESTWHATAREYOURFRIENDSHOBBIESSHE/SHELIKES3教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感首节强的歌曲，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。STEP2PRESENTATION精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/38RECYCLE2P66671TPETERSFAMILYAREGOINGTOVISITKENSFAMILYINANOTHERTOWNPETERSFATHERISTALKINGABOUTTHEMLISTENTOTHETAPE教师引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。教师再次播放录音，学生写下KEN家人的爱好，核对答案。然后播放录音，学生跟读。最后教师示范介绍KENSFAMILY,请几位学生上讲台介绍或分组开展介绍会。学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。2教师引导学生看图片，将学生分成六个大组，分组讨论PETERSFAMILYISONTHEBUSWHATARETHEYDOINGONTHEBUSHOWDOTHEYFEEL可建议学生采取列表格的形式记录讨论结果，然后派代表汇报讨论结果，汇报方式如下PETERSFATHERISTALKINGHESHAPPY六组学生相互补充并核对答案，然后教师做出评价，学生将相应的动词短语和心理状态单词写在相应的人物旁边。学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励读得好的学生。3TTHISISPETERSPUZZLEDOYOUKNOWTHEANSWERS教师引导学生看PETER的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/38教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词，再