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教学资料范本面对特殊儿童、我学会了持之以恒！编 辑：_时 间：_面对特殊儿童、我学会了持之以恒！ 欧子豪是我班一个特殊的儿童、由于遗传因素、口齿不清、不会完整表达自己的意思。因为我是一位新教师、我没有信心能把他的口吃现象消除、但我一直努力想办法去提高他的语言发展。 开学前、我和主班老师就翻阅大量的书籍、如特殊幼儿的语言获得、特殊儿童的心理障碍、如何提高幼儿的语言表达能力等。从这些书里我们获得了相关的知识、它启示我们对于特殊幼儿要用特殊的教学内容和教学方法、纠正和排除他的心理障碍、从而在原有的基础上提高语言获得。 首先、我们到他家了解幼儿情况、并与家长作了深入的沟通、吸取了一些经验和方法。在这个过程中我们知道、欧子豪他的智力和自理能力是完全没有问题的、他主要在发翘舌、平舌音的时候是含糊不清的、他挺有上进心的、总会很努力的去模仿发音、常常说得面红耳赤、别人也不能理解他的意思。得知每天晚上家长在家也会请相关的老师对欧子豪进行语言训练。但效果没有很大的提高。 了解到这些情况后、我觉得首先要做的工作就是让他喜欢我们。乐意跟我们交谈。所以一开学我们就对欧子豪特别关注、一有空就把他请过来和我们聊聊天、摸摸他的头、抱一抱他、让他感觉到老师亲切、乐意跟老师交谈、在我们面前敢说、喜欢说；再在班上说明情况让其他幼儿了解、动员小朋友多与他交往、并请有耐心、语言表达能力较强的孩子和他一起进行语言交往方面的训练；发现他对学习感兴趣、一有机会就请他出来回答问题、请他出来当小老师、小朋友听不明白的老师再加以重复、对他点滴进步给予及时的表扬消除其自卑心理；在课余时间我们也会对其进行平舌音和翘舌音的训练、如发“啦、啦、啦、啦”、“狮、狮、狮、狮”、小老鼠“吱、吱、吱、吱”等。一段时间下来、我觉得孩子的心情开朗了、但语言发展没有很明显的提高、但我们并没有灰心、或者是因为我们还没有找到适合他的教学内容和方法、还不能对症下药。所以我觉得在以后的日子里要更加细心、细心观察阻碍其语言发展的原因是什么、这样
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