皮亚杰心理发展观——虎吼双成制作.ppt

皮亚杰的心理发展观,安徽中医学院11级应用心理班 3幢617主讲,让皮亚杰（Jean Piaget，18961980）,瑞士心理学家，发生认识论创始人。1918年获得瑞士纳沙特尔大学博士学位，论文题目为阿尔卑斯山的软体动物。皮亚杰于1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任，1924年起任日内瓦大学教授。先后当选为瑞士心理学会、法语国家心理科学联合会主席，1954年任第14届国际心理科学联合会主席。此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。,教育和发展心理学巨匠皮亚杰,一、皮亚杰的发展心理学理论,当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰心理学的理论核心是发生认识论，主要研究人类的认识（认知、智力、思维、心理）的发生和结构。皮亚杰的心理发展理论主要探索人类的认识是怎样形成的，受哪些因素制约，内在结构是什么等问题。皮亚杰的心理发展理论主要科学依据是生物学、逻辑学和心理学。,传统认识论与发生认识论的比较,传统认识论,柏拉图 理念论“回忆说” 强调知识的先验论,洛克 经验论“白板说” 强调后天学习的结果,康德 批判哲学辩证思想 认识的感性、知性、理性三分法,发生认识论,发生学观点和方法 强调认识的个体心理 起源和历史发展 主要是从生物学出发，以心理学为桥梁，用运算逻辑描述认识的结构和功能达到认识论的结论对各门科学中的认识论问题进行研究。是跨学科的理论,只讲外因,只讲内因,皮亚杰集大成者,内因和发展,外因和发展,内外因相互作用,五种重要的发展观,（一）皮亚杰的心理发展观 关于发展的本质和原因(内外因相互作用的发展观),A、认为在内外因相互作用中,心理不断产生量与质的变化；B、心理、智力、思维既不是起源于先天的成熟,也不是源于后天的经验,而是起源于主体的动作,动作是主客观相互作用的中介，本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客观作出适应,是心理发展的真正原因； C、个体的每个心理反应，不管是指向于外部的动作，还是内化了的思维动作，都是一种适应。而适应的本质正是在于取得机体与环境的平衡；D、根据生物学观点，皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的：同化和顺应,适应是通过两种两种形式实现的,同化,顺应,同化,把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 （心理结构的稳定，量变过程，不引起图式的改变或创新）,同化过程SR公式：T + IAT + ENOTICE：T指结构，I指刺激（环境因素）；AT指I同化于T的结果，E是刺激中被排除于结构之外的东西。 例如，概念：狗+大狼狗“狗”+大小因素,顺应,改变主体的动作（图式）以适应客体（环境）的变化。（心理结构的发展，质变过程，引起新的图式）例如，动作：吃奶吃饭；用勺子用筷子；个体就是通过同化和顺应这两种形式达到机体与环境的平衡。心理发展的适应过程：不断地平衡不平衡平衡的过程，就是适应的过程，也就是心理发展的本质和原因。,（二）发展的因素与发展的结构,1.心理发展的因素,支配心理发展的因素,（1）成熟 （2）物理因素 （3）社会环境 （4）平衡,1.心理发展的因素皮亚杰认为影响心理发展的因素有四个：成熟、物理环境、社会环境、平衡。（1）成熟：主要指机体的成长，特别是大脑和神经系统的成熟。（2）物理因素：主要是通过与外界物理环境的接触而获得的知识，如物体大小、轻重、软硬、颜色等。 （3）社会环境：主要有语言、教育和社会生活等。 （4）平衡：皮亚杰认为，认识或者说思维既不是单纯来自于客体，也并非单纯来自于主体，而是来自于主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。,（二）发展的因素与发展的结构,2.儿童心理发展的结构,心理结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡,图式：皮亚杰认为，图式就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。同化：皮亚杰认为，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新。顺应：顺应则是质量上的变化，促进创新图式或调整原有图式。平衡：平衡是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡。,结构的基本特征：,整体性 转换性 自调性,结构具有内部的融贯性，各成分在结构中的安排是有机的联系，而不是独立成分的混合，整体与其成分都由一个内在规律所安排。,结构并不是静止的，而是有一些内在的规律控制着结构的运动和发展。,结构由于其本身的规律而自行调节，并不借助于外在的因素，所以结构是自调的封闭的，结构内某一成分的改变必然将引起其他有关成分的变化。,（三）发展的阶段,皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段 感知运动阶段（0 2岁） 前运算思维阶段（2 7岁） 具体运算思维阶段（7 12岁） 形式运算阶段（1215岁）,皮亚杰第一阶段：感知,皮亚杰第三阶段：具体运算阶段,皮亚杰第二阶段：前运算阶段,案例赏析,简评皮亚杰的发展心理学理论,皮亚杰心理发展论的进步之处在于： 1.重视认知特别是思维发展的研究，指出了研究思维的新道