家访论文.doc

靖边七中的家访工作探究 以高一九班为例摘要：为拉近家校距离，增强学校、教师、学生、家长之间的联系，了解学生和家长的需求，增进互信与理解，强化育人功能，提升管理水平，提高教育质量，榆林市教育系统广泛开展“千名教师访万家”，“万名家长进课堂”和“帮困助学一对一”等活动，来深入推进大家访活动。我校因地制宜，创新活动载体，积极组织开展了形式多样的家访活动。作为高一九班的班主任，为实施学校的家访精神和本人的教育理念，本人对我们班的62位同学都一一进行了家访，行程遍布三县，十二个乡镇。通过家访本人感觉到，家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进家校关系、师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径，家访的成败，关系到教育对象能否健康地成长，关系到教育目标能否顺利实现。关键词：家访 家庭 收获 家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每一个班主任必须做的一项工作。家访是一门艺术，成功的家访能架设起学生、家长、教师之间心灵的桥梁，更有利于三者之间的协调、沟通并促进孩子的健康成长。还记得一位教育学家这样形象的形容说过家庭教育与学校教育之间的关系，他说：“教育就像是这条船上的两只浆，只有在两只船桨同时用力时船才能快速前进。”从这句话中不难看出学校教育和家庭教育是密不可分的，它们必须相互协调才能发挥出最好的效率。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，今年在学校的统一安排下，我们对学生进行了一次全面的家访。1、 家访前的准备1.备家访。家访的定位在人们的印象中，家访似乎是个贬义词。学生表现差了或成绩倒退了,教师才会去家访。在这种意识作用下，如果教师不了解家访的方法和技巧，真的是因为学生在校或在班里出现违反纪律或学习方面的问题才去学生家，而且一进门就直接讲学生违反纪律、学习不认真等不良现象，就会给学生这样的感觉：家访就是“告状”，给家长的错觉是：教师拿学生实在没办法了，才到家中请家长教育。因此，我们有必要重视家访的科学性，摆正观念，给家访以合理的定位，赋予它全新的内容。当今的教育是学校、社会与家庭三位一体的教育。学校教育要实现促进学生和谐全面发展目标，离不开学校和家庭的密切联系和协调一致的配合，而使二者一体化的纽带主要是家访。“家访”重要的不在于谈论学生的昨天和今天，而在于如何使他有一个灿烂的明天。只有这样，才能通过家访，有意识地转变学生和家长的观念，树立良好的教师形象，建立融洽的师生关系。2.备教师。 在学校内扎扎实实的做好班主任工作，是“家访”成功的前提在学生心目中，班主任除了应是称职的教师外，还必须具备两条最起码的优点：负责和公道。只有做到这些，才能取得学生的信赖和尊重，为“家访”成功奠定基础。由此观之，很难想象一个平时不认真工作，对学生极不负责的班主任在“家访”中会受到欢迎。因为，学生常常在家中毫无顾忌的谈论老师，对班主任谈的更多，而且他们对一个老师的某种评价，都是从具体事例中概括出来的。因而家长不可避免的受到孩子感情、观点的影响。也就是说，当你还没有踏入学生家门时，学生家长已经对你有了先入之见，对你的到来，或者喜形于色，热情款待，或者心怀戒意，不冷不热，有的甚至会讽言相讥，拒之门外。、3.备学生。家访比应该仅仅局限于“处了问题之后”，也不要仅仅局限在“差生”身上，家访要面向全班学生。这里着重提出两列学生。其一，是对各方面都表现不错的学生，有必要进行家访。家访中对好学生表扬、肯定，增强他们的信心，自不在话下。更为关键的是:通过家访，与家长沟通感情，促使家长协助强化、巩固学校教育的效果，使好学生不是安于现状，而是在自己已有的基础之上，得到进一步的提高。其二，是对中等学生进行家访更有必要。因为在班级了，中等学生是最会别班主任忽视的群体。虽然他们班级了听话，在学校里不捣乱，学习成绩有不拖后腿，比较安全，但许多问题往往就处在这部分学生身上。中等生没有优等生那样的自信和优越感;也不会像差等生那样敢于放开自己，一般比较刻苦，但也正是如此，提们往往在心理上存在一些问题。班主任可以在家访中对他们进行仔细的观察与研究找到对他们进行教育的突破口，从而有效地完成对学生的教育。家访需要全方位地照顾到个层次的学生，只有面向全体学生，才能摆脱过去总是家访“坏学生”印象，才能克服学生对家访的恐惧和反感，也才能消除家长的紧张感，最终脱掉家访等于“告状”的帽子。二、家访的主要内容1.帮助家长树立科学的教育理念指导家长正确实施家庭教育, 是家访的重要目的。当前家长的科学文化素质较过去已有了很大提高, 有条件有能力承担起更重要的教育责任和角色。榆林的高中学生大部分是两生子女, 这就使得家长们更加重视子女的教育。但不可否认, 家庭教育中仍存在诸多误区, 这时, 教师就应该通过家访帮助家长树立现代教育理念, 加强对家庭教育的指导发挥家庭教育的功能, 使学校教育与家庭教育形成合力。在家访内容上, 要改变家访即告状的做法。家访时教师既要肯定学生的成绩, 也要对家长的教育方法进行指导; 要帮助家长发现学生的闪光点, 建立正确实施家庭教教育的信心, 提高家长施教水平; 要帮助家长树立科学的教育理念, 使家长形成正确的亲子观、教养观、发展观和成才观;要学会发掘学生的潜能, 为他们的人生发展做长远规划。2.全面客观地了解学生、家庭及周边环境班主任在学校不可能关注到每个学生的细微变化, 而且, 一些孩子的表现还具有两面性, 在家里和学校表现并不一致。而家长对孩子的观察则是比较细致的, 容易发现问题, 相对于孩子在学校表现, 学生在家的表现可能更真实。如果教师能通过家访多与家长沟通、了解, 就有利于及时发现问题和及时解决问题。同时, 由于教师得到家长的配合,会使教育效果更加明显, 从而有利于减轻教师管理班级的难度。教师家访既要给家长留下比较好的印象, 让家长充分信任你和尊敬你; 同时也要实事求是地、准确地指出学生的不足, 让学生明明白白地看清自己的缺点, 找准今后努力的方向。此外, 还要让学生感到家访是一次难得的师生沟通的机会, 是在一种平等、民主的氛围中的对话, 这种方式有利于学生真实地表白自己, 学生如果没有任何的心理压力,就会畅所欲言, 老师就可从中了解学生的所思所想, 及时现学生心理动向, 便于采取措施对症下药, 解开学生的各种心结。老师通过家访还可以了解学生的家庭环境、人文环境甚至周边、邻里等外部环境, 并认真分析这些环境因素对学生的影响, 全面了解学生个性, 及时纠正学生的错误, 提高班主任工作效率。3.建立良好的家校合作关系推进素质教育, 单靠学校教育、教学改革是不够的, 要真正实现培养高素质人才的目标, 还必须构建一个教师、家长共同参与, 学校、家庭和社会共同发挥作用的开放的和立体的大教育系统。家校教育合作就是家庭、学校在教育子女和学生过程中形成逐渐协调的过程。不仅要使家庭教育和学校教育在培养目标、教育观念上相一致, 而且要使家庭能够全方位地支持、参与学校的教育工作, 使家庭教育与学校教育形成合力, 增强育人效果。学校则要全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题, 使家长的素质和教育观念、教育水平符合新时期教育的要求。家庭与学校良好合作关系的建立, 需要教师、家长的共同努力。家访是师生沟通情感、建立家校合作关系的重要途径。在家访中, 教师要通过与家长的近距离接触, 努力获得家长对自己教育教学能力的认可。如果教师获得家长的认可, 就会影响学生对教师做出好的评价, 这会对班主任工作有很大帮助, 同时, 教师也会很容易得到家长方方面面的积极配合。实施5+30+10新课改以来家长意见不少，如何积极宣传课改理念, 进而得到家长认可和支持, 关系到新课改的顺利实施。教师应通过家访有意识地引导家长积极参与学校教育, 让家长了解中学实施素质教育和新课改的现状, 使家长支持新课改。三、家访中发现的问题1、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。我班有几个家庭是个体户，父母全部的精力放在生意上，孩子由奶奶带着学习完全靠孩子自己自觉，成绩非常糟糕。2、有的学生家庭环境较好，平时养成了挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为。一般能在家里能有求必应，以至于过度溺爱、放纵，养成了傲纵的心理。3、家长只看重孩子学业成绩，会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区，希望一下子能解决问题企图一劳永逸。4、家长的言行对学生有着潜移默化的影响。家长的言行不一，给孩子树立了一种反面典型，长此以往也会导致孩子言行不一。5、家长对学校和老师普遍期望和要求较高。家长普遍认为，教育应该是学校和老师的事情，家长只是给孩子提供“后勤保障”就可以了，所有的问题都由老师来解决。6、少数家长文化程度低，对子女的教育方法单一，简单租暴。与孩子之间缺少交流，学生之间的隔阂较大，往往对学生的教育效果不尽如人意。五、家访后的启发一 家访形式应多样化与人性化，能真正构筑情感互动教育模式所以我们提倡，抓住与利用好每次家访，将之构置成一次平等的对话，通过深入挖掘，引导出学子教育的所需素材，而这些素材的真正有效获得来源于家长的信息准确传递。所以家访活动不应仅仅是以家访教师为中心，也非仅是班主任传达学生在校情况的一次简单对话，更应该发挥家长的主观能动性，提倡一种良性互动，更好地表现为摆脱单纯的“教师家长”单向信息传达模式，舍弃那种家长被家访的那种被动方式，在实践层面显现为一种平等的、彼此倾听、和谐有效的心灵对话。只有这样才能有效地让学生家长能够感受到学校的平等、尊重信任、友善、宽容，并在整个过程中激发家长参与教育建设的热情。二家访活动应该精心设计与精心实施，家访过程是一种人文关怀的重要彰显在家访活动开展之前，我们必须精心设计与实施，注意抓好几个着力点，这样才能形成一次次良性家访工作，并能达到相关成效: 首先是方法着力点要强，在方法上有突破，不再仅仅局限于长途疲惫式作战，而且应该结合现代通讯媒体，如网络媒体与电话媒体、传统书信媒体等多层次立体式的家访模式，这样才能才能在家访过程中获取到多方面的信息; 其次是参与载体点要活。家访要联系当地媒体、当地政府、学生就读高中等，多方参与，才能达到宣传自我、提升学校名度、传达关心的效果; 最后就是具体创新点要多。创新家访工作内容，细致地梳理好家访需要的信息问题方式，采取个别谈心、群体对话、共性交流等方式，对特殊家庭特殊家访，比如，我们举单亲家庭为例，我们在家访前必须精心准备该生的家庭情况、家庭困难原因、困难程度、应该回避的问题、孩子个性成长问题设计等内容。在家访中尽量避免出现难堪问题，引起不必要的误解，等。对以上的几个着力点的构建与把握，能充分渗入到家庭、社会之中，将学校办学理念代入到家访工作中彰显边七中对学生的一种人文关怀。三家访反馈后的信息处理要快: 找准症结、及时沟通、有效解决经过我们的调查统计发现，在具体的家访过程中，家长最关心的就是就业问题，这个比例占到整个被家访家庭的90%以上; 关心孩子的学习问题占30% 左右;还有25%左右家长关心学生在校消费问题，特别有部分家庭关心的是支持学业开支的困难问题，等。这说明家长在衡量孩子的日常开支之后最关心的就是学生未来就业问题。所以，在家访过程中，我们必须处理好以下几个矛盾: 学校教育与学生职业规划之间矛盾; 三年的长久学习与现实经济贫困之间矛盾; 家庭后续教育与学校教育之间的矛盾; 学校教育与社会教育之间矛盾，等。我们要做好家访信息反馈必须切实解决好以上几个矛盾。首先在家访过程中我们应该熟悉该文理科业形势与国家的重大方针，将当前就业实际情况与存在困难告知家长，切勿隐瞒漏报; 其次，将学生在校情况与靖边七中办学模式与就业情况综合后，对家长做个宏观的介绍，树立家长信心，引导家长正确教育学生; 再次，对特别学生采取相对应的措施，解决教育工作中的个性差异问题，做好具体个性问题具体分析，促进学生的个性健康成长，培养符合社会建设的优秀人才; 最后，将特殊家庭的实际困难反馈给学校，通过学校层面来进行有针对性的解决。由此有效处理家访反馈的信息，是家访工作成功的一个重要部分。四、建立长效有序的家校疏通制度: 信息能自由流畅地往返于家校之间与其他高中样，每学期都有一次家长会，班主任与家长联系，而且联系机会较少，覆盖面低。所以我们建议能否利用学校网络资源提供一个家校联系的平台网页( 比如开设班主任信箱、网上谈心、网上家长加油站、博客讨论、QQ、视频对话等模式) ，这样有利于学校的政策方针的传达与家长信息的反馈，特别是通过该平台能够将学生在校情况详细的介绍给家长，甚至可以查到学生在校上课出勤情况，这样配合常规家访工作的同时，能一方面提升学校管理水平，能有效更新学生信息，完善学校的管理制度，将家长纳入学生日常管理体系中来，