《喜欢儿童节目调查》教学设计.doc

6.3喜欢儿童节目调查教学内容：冀教版数学二年级上册第55、56页。教学目标：1结合调查活动，经历简单数据收集、整理以及对数据进行简单分析的过程。2了解可以用不同的方式收集简单数据，会用画“正”字的方法统计数据，能尝试用调查数据说明问题。3体会运用数据表述、交流以及说明问题的作用，知道应该尊重调查结果。课前准备：带有四个儿童节目的多媒体课件，四个儿童节目调查表每生一张，每天看电视时间调查表每生一张。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1先让学生交流自己喜欢猫的电视猜儿童节目名称活动，接着放儿童节目资料片段。看电视本来就是学生高兴的事，猜儿童节目名称对学生来讲既有挑战性，又有吸引力。师：同学们都喜欢看电视，谁来说一说自己喜欢看什么节目？指名汇报。师：现在，老师放几段儿童节目主题曲，看谁能猜出儿童节目的名称。放课件资料，学生猜。2引导学生介绍自己看电视的收获。通过交流看电视获得哪些知识，引导学生看电视的行为。师：大家猜得真棒！看来你们经常看这些电视节目，把你觉得最有趣的内容以及增长了哪些知识介绍给大家，好吗？3提出“班内最喜欢看哪个儿童节目的人数最多”的问题，鼓励学生充分发表不同意见。然后，提出调查活动。使学生初步感受统计的意义，了解要想知道班里最喜欢哪个儿童节目的人最多，只凭自己的猜测不行，要进行科学的统计。师：通过刚才同学们介绍，我们知道看电视可以学到许多知识。现在，我有一个问题，想请每个同学谈谈自己的意见。你认为我们班最喜欢看哪个儿童节目的人最多？鼓励学生说出不同意见。师：大家意见不一致，怎么办？学生能说出调查办法最好，如果说不出，教师提出。4提出：可以用怎样的方法进行统计呢？给学生充分说出不同方法的机会（不做，只说）。然后，教师说明“一般情况下，采取填表的方法调查，用画“正”字的方法统计”。让学生了解可以用不同的方法调查、收集数据，同时，引出本节课的调查统计活动。师：要想知道咱们班最喜欢哪个儿童电视节目的人最多，说一说可以用怎样的方法进行统计呢？学生可能会说出教材中的两种方法。如果学生说出调查统计的方法，教师对学生看书学习给予表扬。师：在调查的人数不多时，用同学们说到的两种方法很简单、很好。在实际调查中，有时参与调查的人数较多，一般情况下，都采取填表的方法进行调查，用画“正”字的方法进行统计。二、调查活动（一）1发放调查表，教师说明填表要求，学生自己填调查表，填完后，收回。这种自身调查活动，学生有兴趣，也增强调查结果的可信度。师：现在，老师给每个人发一张调查表，上面有四个儿童节目的名称，你最喜欢哪个儿童节目，就在哪个儿童节目下面的空格里打“”。注意，只能选择一个最喜欢的，多选了无效。发放统计卷，学生填完后，收集。2统计调查结果。请同学们推选三个人做统计员，共同完成统计。使每个学生经历统计的全过程，体验调查中数据统计的严肃性。师：现在，我们推荐三个做事细心的同学来做统计员。大家推荐出三位同学。师：请同学读票，同学看票，同学在黑板上画“正”记录。注意，每念一个节日名称，就在节日下面的“正”上加一笔。其他同学认真看，写的对不对。进行数据统计。3让学生根据画出的“正”字计算调查结果。先讨论算的方法，再实际计算，在黑板上写出来。让学生体会用画“正”的方法统计数据的科学性和简易性。师：现在请大家算一算，咱们班同学最喜欢每个电视节目的人数。谁来说一说怎样算。生：一个正字是5画，5个、5个地数，如果学生说出用乘法给予肯定。师：好！就来算一算吧！学生算，教师板书出结果。4.根据统计结果回答问题，并提出兔博士的问题，让学生发表自己的感想。使学生进一步感受统计的意义，体会运用数据说明问题的作用，知道应该尊重调查结果。师：根据这个实际调查的数据，你能说出咱们班同学最喜欢哪个电视节目的人最多吗？生：最喜欢电视节目的人最多。师：看一看调查的结果，和你原来想的一样吗？你有何感想？生1：和我想的不一样，我原来只根据自己最喜欢的说的。我现在知道了要根据全班同学的调查结果来说。生2：和我想的结果一样。我明白了原来虽然我想对了，但是没有数据说明，现在的调查数据证明了我想的是对的。学生的表述可能不同，只要意思对就行了。第二个学生的意思说不到，教师参与交流。5.说明填统计表是调查统计活动的重要工作，让学生自己完成统计表。把调查的数据填在统计表中，是统计过程中的一个重要环节，也是统计结果的一种表示形式。师：通过调查统计，知道了我们班同学“最喜欢的儿童节目”的调查结果。在实际调查活动中，还有一次重要工作，就是要把画“正”字统计的结果填在统计表中。好！请同学自己完成课本第56页的统计表。学生自主完成填表。师：通过上面的调查活动和对数据的分析，我们了解到用数据说明问题是最科学、最有说服力的。在现实生活中，要获得一些真实的数据，经常需要进行一些实际调查和统计活动。三、调查活动（二）1教师提出调查活动内容，发调查表，进行实际调查。调查活动（二）仍然选用看电视的话题，一方面用“正”字法记录数据，另一方面初步了解“分段”选项的意义。师：为了了解我们班同学每天看电视的情况，现在我们再做一个看电视时间的调查。教师发给每个同学一张调查表。师：这张表上的时间分为“半小时以内、半小时到1小时、1小时以上”这三段，你每天看电视的时间大约有多长，就在相应时间下面的空格里打“”。2统计、整理数据。明确用“正”字记录。采取教师读，学生自己记录的方式进行。给每个人提供用“正”字记录的机会。师：好！现在老师读大家填的调查表，每个同学用“正”字方法记录，好吗？实际记录过程。3交流记录的结果，并将数据填在第56页的统计表中。重点了解学生是怎样根据“正”字算出数据的。感受用“正”字记录数据的优越性，完成数据整理的过程。体验计算策略的多样化。师：把你们记录的结果汇报一下。学生汇报、教师进行适当的指导和评价，重点说一说是怎样算出来的数据。如，五个五个地数；数一数，一共有几个五，然后用乘法计算等。师：通过大家的交流，我们发现用“正”字记录数据真的很简单，便于计算。现在，请大家把统计的数据填在教材第56页的统计表中。4用自己的话描述统计结果，对统计结果进行数学分析。对统计结果的分析是统计活动的重要环节，有利于学生数学思维的发展，养成用数据“说话”的科学态度。师：谁能把我们同学每天看电视节目的时间的调查结果用自己的语言说一说？鼓励学生用数据说话。5提出兔博士的问题，鼓励学生大胆发表自己的想法和建议。结合看电视的两个调查活动，通过讨论，使学生养成良好的看电视的生活习惯。师：今天我们进行了两个与看电视有关的调查活动。