文言文翻译教案.doc

文言文翻译教案【教学目标】1.以教材为切入口，落实文言文翻译复习。 2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 2.借助积累，利用方法，巧解难词难句。【教学设想】 1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累迁移巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。 2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。 3.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。【课型】：复习课 【课时】：1课时 【教学内容与步骤】一、导入新课： 有人说，中学生有“三怕”：一怕周树人，二怕写作文，三怕文言文。是这样的吗？（是）文言文的考查中，最难的又是什么呢？对，是翻译。今天，我们就一块来攻克“翻译”这道难关。 在我们湖南高考中，对文言翻译有明确的要求。同学们请看“考点诠释”。二、考点诠释： 考试说明中的考点描述理解并翻译文中的句子理解文言句子在文中的意义用现代汉语翻译文言句子 理解和翻译是两个层面的要求，“翻译”是更高层次的要求，它要求我们能用现代汉语去翻译文言句子。在翻译时，我们首先要克服畏难的心理。高考题是题目在课外，而答案往往在课内。不信，我们一起来看一下2007年我们湖南高考卷中的三道翻译题。三、真题体验: 07-10年湖南卷文言翻译题摘选 （1）知其入而已己疾也。(07年）译文：知道它（良药）喝进去就（能）使自己的病治好。课文：已：“学不可以已” （劝学）（2）然吏民犹疑其不胜而自诬。（08年）译文：然而官吏百姓还是怀疑他们（是因为）经受不住（审讯之苦）而自己承认强加给他们的罪名。课文：“沛公不胜杯杓，不能辞。”（ 鸿门宴） （3）人不涉难，则智不明。（09年）译文：人不经历磨难，智慧就不明达课文：“则知明而行无过矣” （劝学） （4）引军而济，背水为垒。（10年）译文：率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒课文：“朝济而夕设版焉 ” （烛之武退秦师） 四、回归教材: 通过研究今年我们湖南的高考题，我们就不难发现，高考题与教材有着紧密的联系。换句话说，只要我们把教材学好了，在高考场上就能游刃有余了。下面，我们就以三个教材中的句子为例，请同学们在口头翻译的基础上，总结归纳文言翻译的方法或技巧。同学们可以同桌或前后间进行讨论，得出结论。翻译下列句子并总结方法1吾妻之美我者，私我也。(邹忌讽齐王纳谏)我妻子认为我漂亮，是偏爱我。2微斯人吾谁与归？（岳阳楼记） 如果没有这种人，我同谁一道呢？ 3今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ (石钟山记) 现在把钟和磬放（在）水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢 ？ （把学生的发言要点板书在黑板上，与后面教师的方法总结进行对照，以便强调重点和难点。）五、方法总结:师生一起总结方法.1、实词、虚词：留：专有名词或现代汉语仍有的词字字落实： 删：无意义或没必要译出的衬词、虚词换：单音节词、通假、活用等2、句式：“补”（省略句、判断句）文从句顺“调”（倒装句：定语后置、宾语前置、主谓倒装、状语后置）六、课堂演练: 我们已经了解了翻译的规律，掌握了翻译的方法。下面我们就来实战演练一下。请同学们做印发练习的第一题。1、请三个同学上讲台，板书自己的答案。2、先请其他学生点评这三个同学的答案。3、教师补充和评价（注意鼓励和灵活的原则；还要注意扣本堂课所讲的翻译方法。）1.于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金、邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。译文：于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了。请大王急速过江。现在只有我有船，汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道：“上天要灭亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。补充：朱东润本：“吾为汝德”，译为“我替你做件好事”，意为使你得到我的头去封侯受赏。史记白话：我就赠给你这一点好处吧！千金：正义：汉以一斤为金，千金，当一万钱也。2.管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利与不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之，天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。译文：管仲说：“当初我贫困的时候，曾经同鲍叔一道做买卖，分财利往往自己多得，而鲍叔不将我看成贪心汉，他知道我贫穷。我曾经替鲍叔出谋办事，结果事情给弄得更加困窘和无法收拾，而鲍叔不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经三次做官又三次被国君斥退，鲍叔不拿我当无能之人看待，他知道我没遇上好时运。我曾经三次打仗三次退却，鲍叔不认为我是胆小鬼，他知道我家中还有老母。公子纠争王位失败之后，我的同事召忽为此自杀，而我被关在深牢中忍辱苟活，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会为失小节而羞，却为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”鲍叔荐举了管仲之后，甘心位居管仲之下。他的子孙世世代代享受齐国的俸禄，有封地的就有十几代人，常常是著名的大夫。天下人不称赞管仲的贤能，而称赞鲍叔善于识别人才。参考答案第（1）句从字字落实的角度，应注意：尝，曾经；穷困，困窘，而不是经济上贫穷；不以我，不认为我；时，时运。全句应译为：我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或“却使事情更加糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。第（2）句，多，动词，赞美；知，识别，了解。全句应译为：人们（天下人）不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能识别人才 。七.课堂小结：1、方法总结：字字落实留删换，文从句顺补和调。（板书）2、课