3.2节可能性的大小_第1页
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文档简介

课题第3.2节 可能性的大小授课时间学习目标1、了解事件发生的可能性大小的意义2、会在简单情况下比较事件发生的可能性的大小学习重难点重点是事件发生的可能性大小的意义并能比较可能性的大小，难点是怎样比较事件发生的可能性的大小学习过程设计教学过程设计1、一个袋中装有10个红球、2个黄球，每个球除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到哪种颜色球的可能性大？为什么？2、在我们班级任意找一名同学（如只管叫学号），找到男生与找到女生的可能性哪个大些？3、你能否以骰子、硬币、转盘或其它工具设计一个对双方都公平的游戏吗？一、预习检测1、 下面第一排表示各袋中球的情况，从中任意摸出一个球,请你用第二排的语言来描述摸到红球的可能性，并用线连起来.应用你任意买一张门票（号码是120号） 1.号码是2的倍数与号码是5的倍数的可能性哪个大？2.号码是奇数与号码是偶数的可能性哪个大？旅游区的游览路线图如图所示你通过入口后，每逢路口都任意选一条道问你进入A景区与进入B景区的可能性哪个较大？请说明理由新课标第一网（1）游戏规则:若两数之和小于7同学们赢，若两数之和不小于7老师赢，这个游戏规则公平吗？（2）如果你认为游戏不公平，请你修改规则，使游戏变得公平。堂堂清：1、如图,AD平分BAC，下列四个条件中，能使ABD与ACD全等的有_。（填写序号） AB=AC ADB= ADC B= C X BD=CD你认为从中任选一个能判定三角形全等的可能性 （填“大”或“小”）转盘游戏2、如图，转盘被等分成20个相同的扇形，其中1个是红色，2个是黄色，4个是绿色，13个是白色 。校门口的小店为了吸引学生，设计了一个转盘游戏：每转一次5元，转盘停止时（注：若指针落在线上则重转.）若指针停留在红色区域可获得一台价值80元的复读机； 若指针停留在黄色区域可获得一支价值4元的钢笔； 若指针 停留在绿色区域可获得一本价值2元的笔记本； 若指针停留在白色区域可获得一块价值0.5元的橡皮. 你认为这种转盘游戏对大多数人合算吗？ 教后反思本节课是学习概率的基础，在学习这节课中，我们关注的是学生对事件发生的可能性的大小的区别，并能找到事件发生的可能性有几种，这里是难点，对有的学生来说找不到，尤其是复杂
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