关于农村小学生课外读物的研究报告

关于农村小学生课外读物的研究报告关于农村小学生课外读物的研究报告 一 问题的提出 研究目的 一是了解我县农村小学生课外阅读现状 二是通过研究 了解影响学生课外阅读的因素 以利于学校和教师在教育教学工作 中扬长避短 提高教学质量 课外阅读是语文阅读教学的重要组成 部分 它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意 义 正确地鼓励和引导学生进行课外阅读 可以提高学生的人文素 养 有利于素质教育的实施 因此 怎样看待校学生课外阅读 引 导校学生开展课外阅读 提高学生语文水平 这是目前语文教学中 的一个重要问题 由于地域文化 经济发展 教育观念等诸多方面 的原因 我县农村校学生课外阅读现状不容乐观 西夏亭镇属于西 华县较为发达的乡镇 但相对于其他地区来说 仍很贫困 经济比 较落后 文化也不够发达 加之受应试教育的影响和家庭环境 学 校环境的制约 小学生课外阅读量少 阅读能力低下 严重影响语 文教学工作 制约着素质教育的实施 通过思考 我发现我县农村 小学生课外阅读受应试教育的影响 也受家庭环境和学校环境的制 约 为此 我进行了这次调查研究 二 研究内容与方法 一 研究内容 1 你喜欢阅读课外书吗 喜欢哪一种类的文学作品 你周围流行哪 一类的书籍 2 你阅读过哪些名著 是通过什么方式阅读的 3 课外阅读的时间怎么安排 会不会对所学的课程产生影响 是正 面的影响还是负面的影响 4 课外读物的来源有哪些 你是被动阅读还是主动阅读 你的老师 和家长支持你进行课外阅读吗 二 研究方法 1 调查法 此次调查问卷由两部分组成 第一部分为学生家长调查问卷 家长 问卷包括家长基本情况 家庭学习氛围 家长对孩子课外阅读的关 注情况 共发出 100 份 收回 98 份 第二部分为学生调查问卷 学 生问卷包括学生基本情况 学生课外阅读的现状 学生对课外阅读 的态度等 共发出 110 份 收回 110 份 2 访谈法 用不定形式的访谈法 对实验小学 40 名学生家长 50 名学生进行 访谈 目的在于了解小学生课外阅读的现状及影响因素 三 研究结果与分析 一 实验小学学生课外阅读的现状及其形成原因 通过调查研究 我发现实验小学学生课外阅读现状不容乐观 存在 的主要问题在于 1 学生课外阅读量少 调查发现 绝大多数学生读过的课外书 很少 其中没有读过课外书的 32 人 占 29 读过 2 5 本 的 41 人 占 37 2 读过 10 本以上的 11 人 占 10 2 学生阅读能力低下 通过访谈发现 绝大多数学生读课外书 只看情节 走马观花 能够 查字典或问别人弄清意思 的 占 10 作读书笔记 的占 5 3 学生课外阅读资源贫乏 调查发现 绝大多数学生有阅读的兴趣 却没有书可看 学生家中藏书 10 本以上的 11 人 占 10 5 本以 上的 32 人 占 29 没有藏书的 22 人 占 20 四 结论与思考 一 为什么会出现这样的现象呢 我分析 原因有以下几点 1 农村小学生课外阅读书籍来源匮乏 首先是学校藏书数量少 内容陈旧 而且大多数学校图书室未向学生开放 学生想读书却无 处借阅 其次多数学生家中没有图书 学生放学回家想看书却无书 可看 2 受应试教育的影响根深蒂固 各级学校教师不能给学生提供阅读 的条件和机会 一味地应付抽考 会考 把大量的时间和精力花在 语文和数学两科的课业学习上 课外作业挤占了学生的课余时间 就连节假日也要对付大量的家庭作业 学生想读书哪里有时间和精 力 同时 许多家长也认为读课外书籍影响学习 因此 不让学生 看课外书 一旦发现 轻则没收 重则毁掉 学生在家里想看书也 不敢看 3 社会 家庭环境的文化氛围淡薄 学生没有良好的课外阅读环 境 受经济大潮的影响 随着生活节奏的加快 人们忙于生活 操心挣钱 懒于学习 无暇 读书 图书馆里借书的 看书的寥寥无几 书店里买书的大多是中 学生 而且买的都是课业辅导书 全社会没有形成爱书 读书的良 好氛围 同时 大多数家庭也缺少文化氛围 农村学生家长生活压 力大 生活大多艰辛 闲余时间较少 没有时间也不习惯读书看报 一有空闲 多数人看电视 休息 少数人甚至打牌下棋影响孩子的 学习 通过调查发现 闲余时间家长读书看报的不到 的家长看电视 的家长下棋打牌 孩子耳濡目染的不是学习 读书 而是无所事事 自然而然地上行下效 有其家长必有其子女 学生的课外阅读就无从谈起 什字镇是灵台县较发达的乡镇 小学 生的课外阅读现状尚且如此 其他偏远乡镇的情况就可想而知了 二 农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点 1 各级教育主管部门应高度重视基础教育建设 加大教育投资力度 改善办学条件 为农村中小学配套足量的图书 建好图书室 阅览 室 使学生有足够的课外阅读资源 2 各级学校领导 教师应转变观念 努力适应素质教育的要求和新 课改形势 正确把握语文教育的特点 致力于学生语文素养的形成 与发展 丰富学生的情感和内心世界 使学生逐步形成良好的个性 和健全的人格 而这些都有赖于学生的课外阅读 因为课内学习毕 竟是有限的 3 科任教师要重视对小学生课外阅读的指导 首先应培养学生的阅 读兴趣 兴趣是最好的老师 只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣 他才会有阅读的内部动力 其次要进行阅读指导 一要指导学生正 确处理课内 课外阅读的关系 二要指导学生有选择地读书 鼓励 他们多读好书 三要让学生每天花一定时间读书 养成习惯 四要 做好读书笔记 五要定期举行读书会 让学生交流读书体会 4 学校应积极与家长联手 从改善家庭环境 营造家庭文化氛围入 手 创造良好的家庭文化气氛 培养孩子的阅读习惯 提高孩子的 阅读能力 例如定期召开家长会 及时向家长反馈孩子的阅读现状 同时了解孩子在家中的阅读情况 教师也应经常有目的 有重点地 进行家访 了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅 读等情况 教师与家长应该多沟通 共同为孩子的成长营造良好的 家庭环境 五 小结 一 农村小学生课外阅读的现状不容乐观 这次调查 选取学校为灵台县星火中心小学 典型性较强 窥一斑 可见全豹 乡镇中心小学以下的农村小学生 其课外阅读现状更加 不容乐观 这种现象应当引起广大教育工作者 学校及教育主管部 门的重视 二 农村小学生课外阅读的现状与教师的正确引导有关 教师在教学中如果能经常引导学生阅读课外书籍 指导学生有目的 有选择的阅读 则小学生阅读能力强 反之 阅读能力就差 农村小学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养有关 在家庭环 境中 家庭文化氛围浓 书籍