语文苏教版二年级下册18鸟岛（第二课时）

单元七课题18.鸟岛课时数2主备人：吴雯学情分析：课文主要描述了闻名世界的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形：每年5、6月份，众多候鸟翔集，它们搭窝建巢，产蛋育雏，忙忙碌碌；鸟巢密密麻麻，鸟蛋满地皆是，可谓天下一奇，吸引着海内外游客。课文共四个自然段，条理清晰地介绍了鸟岛的位置名称、鸟儿们的生活及游人与鸟儿们的友好关系。其中第三自然段是全文中写鸟岛最具体的一段，也是最能让读者探寻到鸟岛闻名中外原因的段落。全文语句流畅，文字优美，尤其适合低年级学生朗读背诵；文中的插图和照片形象地展示了鸟岛上的情景，有助于学生理解课文内容；“鸟是人类的朋友”，游客们的“现身说法”又是对学生进行爱鸟护鸟教育的活教材。预设目标：知识与技能：1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。过程与方法：1、能有感情的朗读课文，理解课文中的重点词句。2、能根据课文内容，作合理想象，进行说话练习。3、能把课文的内容内化，并结合自己的感悟，进行自信、大方的解说。情感态度价值观：了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行环境保护的教育。重难点：1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文对照，理解课文内容。教学准备：课件 田字格小黑板、生字卡片预设教与学的过程：第一课时：1、 认（认读二会字和四会字）2、 圈（圈画二会字和四会字）3、 读（读课文直至正确通顺）4、 唱（对照笔顺图唱笔顺）5、 描（按笔顺描红）6、 标（标自然段）7、 用音序查字法查字典，给每一个生字组两个词语（课文以外），写在书上（黑色田字格周围）。【设计意图：掌握查字典的方法，养成勤查字典的习惯，拓展词汇量。】第二课时：思考：鸟岛给你留下了怎样的印象？【设计意图：熟悉课文，对课文有初步的感知】课堂学习过程：第二课时学习要点：理解课文内容，感受鸟岛的景色和鸟类活动的情形。学习生字。评价要点：积极表达自己的想法。正确端正地书写生字。一、导入1、【任务导向】师：小朋友，今天老师要和大家一起登上鸟岛，想去吗？不过在登岛前，岛上的鸟儿说先要来考考我们，闯关通过了才能上岛，大家愿意接受挑战吗？原来鸟儿给我们带来的是词卡，谁先来？ 出示词语：青海湖西部 闻名中外 陆续飞来 筑巢安家 养育后代各种各样的鸟儿 密密麻麻的鸟窝 玉白色的、青绿色的鸟蛋捉到幼鸟 拾到鸟蛋 人类的朋友二、学习第二小节小朋友读得真棒，闯关成功！让我们跟着鸟儿一起去吧，在我们中国的领土上，这块蓝色的就是青海湖，上北下南左西右东，看，鸟岛就在这青海湖的西部。是的，西部这个词告诉了我们鸟岛的位置。孩子们，青海湖鸟岛是不是就是在我们中国有名呢？（中外闻名）【课内前置】你能用上“青海湖西部、闻名中外”这两个词语来介绍一下鸟岛的位置和名气吗？【行为评价】你介绍得真清楚，以后去鸟岛旅游一定不会走错了。二、【核心问题】这是一个春暖花开、万物复苏的季节，天气渐渐变暖了，湖水也渐渐解冻了。看！鸟儿们来欢迎我们了（播视频）。小游客们，来到岛上你有怎样的感受？预设：鸟多。1、【同步探究】哪些词语让你感受到了鸟很多？ 预设：一群一群 陆续【点拨】（陆续）这么多鸟儿是一起飞来的吗？（不是）那么是（飞来一群，过了一会儿，又飞来一群春天，鸟儿们三五成群地飞到了岛上，刚停下来休息，又有一群鸟儿飞来了，它们还没来得及停下来呢，又飞来了一群鸟！这样有先有后，断断续续的就叫做陆续。你能用陆续说一句完整的话吗？【课内前置】说话训练：春天，花园里的花陆续 。早晨，同学们 。 陆续 。春天到了，天气变暖，湖水解冻，鸟岛上风景秀丽，湖里有鱼有虾，是鸟儿生长的好地方。怪不得鸟儿都飞来了。谁来读一读这句话，让我们能真切感受到鸟的多。（指名读句）2、是啊！这儿真好，鸟儿们都愿意在这里（筑巢安家、养育后代）快乐地生活着。多幸福啊！我们也为鸟儿能找到这么好的地方安家感到高兴！来，让我们高兴地读一读第二小节。（齐读）三、学习第三小节【核心问题】转眼间美丽的春天过去了，夏天到了，六月的鸟岛再次邀请你。请你读一读这段文字，六月的鸟岛又给你留下了怎样的印象？1、预设：最热闹 鸟儿多，鸟蛋多 鸟窝多 2、【同步探究】你们都读懂这段话了吗？谁来上黑板贴一贴。【点拨】鸟多：各种各样你刚才摆的鸟儿是同一种吗？是呀，青海湖鸟岛的鸟有一百多种呢。这是黑颈鹤、这是斑头雁。 天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟。所以六月是鸟岛最热闹的时候。还有哪些词可以形容鸟儿的数量多。出示词卡：不计其数 数以万计请你想象一下，这么多鸟儿聚在一起，它们会干什么呢？出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。【点拨】鸟窝多：密密麻麻，一个挨着一个你为什么要把鸟窝摆得这么紧密呢？理解密密麻麻，练习说话。指名读。【点拨】鸟蛋多：到处。咦，这个鸟蛋不是应该在鸟窝里的吗？怎么都跑出来了呢？是呀虽然有那么多的鸟窝，但是鸟蛋实在是太多了，放都放不下啊？文中哪个词告诉我们鸟蛋是那样的多。指名读。【行为评价】同学们经过读课文，贴图片，真切地感受到了鸟岛上的鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。3、【整理分享】出示：六月是鸟岛最热闹的时候，小岛上鸟儿非常多。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋也很多。其实，鸟窝多，鸟蛋多，也就说明了鸟很多。鸟岛就是鸟的世界，如果这样写，你喜欢吗？为什么？是呀，作者的表达多具体呀？让我们眼中有了画面，多棒呀！以后我们说话写话，都要努力表达具体了，让人也能有身临其境的感觉。让我们再一次来体会一下，读。四、学习第四自然段1、刚刚视频里的幼鸟可真可爱，如果真的去了鸟岛，老师一定要捉一只带回家。（学生会否定）其实捉一只幼鸟，拾一个鸟蛋容易吗？你从哪两个词语听出来了？预设：伸手、随处可是却没有人去（碰一下），一下都不碰，这种说法更让人觉得游客很爱鸟。2、【效果检测】六月是鸟岛_的时候，岛上_多、_多、_多，人们_就能捉到幼鸟，_就能拾到鸟蛋。因为大家都知道_,所以_。小结：看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！因为小岛得天独厚的自然环境，更因为人们爱鸟护鸟，才能让鸟儿们生活得这么幸福安逸，让我们也像他们那样做吧！齐读最后一节。五、学习生字1、出示生字