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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/416810的认识详细介绍教学目标1引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。2学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学内容教科书第6465页及练习九的第13题。教学设计创设情境老师请大家猜一猜。A有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁B能与0做邻居的又是谁C在我们所学过的数字中谁最大D故事9知道它最大可骄傲了，它对18各数字说“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。在这里，教师创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的数学思考1和0用什么办法使9没话可说很自然引出今天要学习的新数“10”。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。探究学习关于数“10”，你知道它可以表示什么吗它排在数字的什么位置它可以怎么分又怎么合它与我们生活有什么联系如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗在这里，教师把本节课所要学习的内容转换成问题，向同学们提出来，让学生带着问题去探索、去学习、去领会。体现教师重视培养学生解决问题的意识。1学习10的含义及10以内数的顺序。A做与10有关的一个动作，或说一句话。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4你能用动作或一句话表示出来吗师同学们举了很多例子，像这样人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。这个活动的设计给每一个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动空间中可以举出许许多多与10有关的例子，如人有10个手指头，左边5个脚趾加右边5个脚趾就是10个脚趾，10个同学可以组成一组，一桌酒席坐满刚好是10人等。通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数。学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。B做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人（8人）（老师站进去）现在有几个人（9人）如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的还
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