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文档简介

第二课 时间告诉我教学目标：知识与能力：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。过程与方法：1、活动一 创设情景听钟赏钟分析钟设计钟做钟评钟了解钟。 2、活动二 我说时间你来拨我看时间做动作我和时间做游戏绘画表现时间介绍评价作品。采取欣赏、演示的方法。情感态度与价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学准备：师：教案、课件、素描纸。 生：素描纸、色彩工具。第一课时一、欣赏导入1、观看迪士尼影片time片段，欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 二、认知了解通过观察钟表引导学生认识钟的外形结构。 三、自主表现1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、教师演示纸手表的折法。 四、自主探究23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、展示评价开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的? 2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 第二课时一、游戏导入“报时”小游戏： 讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。二、方法探索1、师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2、教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 4、游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。 6、观看课件：欣赏一下，早上八点明明一家在干什么呢？画面有什么特点？（画面配文字）三、创作训练1、出示作画要求。（活动二 ）2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、教师巡同辅导。 四、展示评价将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍
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