英语人教版八年级下册Unit7 Section 2a--2e.doc

Unit7 Whats the highest mountain in the world？ Section B（2a-2e）教学设计西安市庆华中学 赵 文 荣 Unit7 Whats the highest mountain in the world？ Section B（2a-2e）教学设计一、 教材分析 新目标英语采用任务型教学模式，以单元为话题单位，与学生的实际生活密切相关，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，把所学内容与实际生活联系起来， 让学生在轻松愉快的氛围中学习真实的语言。 “采用活动途径，倡导体验参与”让学生在教师有序的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 新目标英语几乎每一个单元都能设计一些活动，让学生体验， 参与，学习语言。 本单元是新目标八年级下册的第七单元（ Unit7 Whats the highest mountain in the world ？），主题是了解中国以及世界地理知识， Section B在Section A 的基础上， 通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。而 2a-2e 是一个阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一 篇报道，主要通过大量的小组活动，理解文章大意。通过归纳总结和练习的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。 二、 学生分析 八年级的学生英语水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生基础较差，所以针对这种不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。 三、 教学目标 1、知识目标：学习掌握词汇 bamboo，endangered， research， keeper，awake，excitement，illness，remaining，wild，government， oil，protection，walk into，fall over 2、能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提 高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速 读，浏览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语 言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。 3、情感目标：通过了解大熊猫的生存状态，唤起学生的爱心，进而 意识到保护野生动物和保护生态环境是每个人的责任。 四、教学手段：本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音 乐，视频，图片是抽象的语言变得直观。 五、 教学重点： 掌握词汇 bamboo， endangered， research， keeper，awake， excitement，illness，remaining，wild， government，oil， protection，walk into，fall over 六、教学难点：总结文章大意，对保护熊猫的讨论。 七、教学步骤 教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1 Warmingup activities1.Lets watch a video and listen a song.（儿歌熊猫咪咪） 2Answer my questions: (1) Do you like pandas? (2) Why do you like them?Watch the video carefully. Answer the questions variously.用视频导入， 激起学生的兴趣， 让课堂更生动。 并自然的进入到 2a环节。Step 2Pre-reading DiscussionWork in your groups to have a discussion about pandas by Step 2 Pre-reading using the words in 2a,and then the leader show your result. Discussion Which group use the words more than others, they can get a prize.Have a discussion in groups. The group leader shows the result.以小组讨论的形式了解有关熊猫的 知识和文化。 以竞争的手段激发学生的学习兴趣.Step 3GuessPrepare some pictures about the article. Lets the ss guess the Step 3 Guess main idea. Also the teacher can give them some prizes. Guess the main idea through the pictures.通过与课文内容相符的几幅图片， 让学生自主的猜测文章大意，有利于帮助学生更好地理解文章内容.Step 4While-readingScanningScan the article to find out what these numbers mean？（find the whole sentence）10,12,200,2000Look through the article quickly，and then find the numbers.学生快速浏览文章，找出数字所代表的句子，培养学生的是、寻度能力。Step 5Careful-readingTask 1Read the article the first time，and then answer the questions on your books P54，2c.Read the article carefully and answerDiscussion in groups.Then check the answers.学生可以通过回答问题的方式精读课文，并以小组合作的形式探讨答案，促进小组合作交流.Step 6 Careful-readingTask 2Read the article the second time, number the sentence （1-5）This task is easy so you can do it by yourself.Read the article again to number the sentence （1-5）.自主阅读，句子排序，培养学生自己学习的能力。Step 7 Careful-reading Task 3Read the article the third time, and try third time to do the excises.After these excises，find something important language points.Read the article thethird time to do the excises. Then learn something important language points.通过任务型阅读的形式，再次精读课文，并通过自 己的努力发现一些重要的知识点， 培养学生发现问题解决问题的能力。Step 8Post-reading 任务一：过目不忘Complete the sentences ,youd better not look up the words in your books.（P55 2d）Complete the sentences without reading the article.以挑战自我的方式，在不看书的情况下完成填空 题，让学生自我检测对于文章的理解程度。Step 9 Post-reading 任务二：出口成章Retell the last passage.Look at the screen，and try to remember the last passage and then fill in blanks.根据提示完成最后一段的复述， 以提高学生及时 记忆的能力.Step 10 Watch a videoPlay a video about wild animals，let the students pay attention to the wild animals and our environment.Watch the video and know about the life of wild animals. Learn to protect animals and our environment.通过视频了解野生动物的生存状态并呼吁同学们爱护动物，保护我们的生态环境。实现情感教育目标。Step 11 HomeworkWrite an article about wild animals and some ways to protect them.根据要求完成作业。作业布置八、板书设计 Unit7 Whats the highest mountain in the world？ Section B（2a-2b） 一、phrases： 1. preparefor 2. fall over3. take care of=look after 4. die from 5. sendto 6. spenddoing=It takesto do 7. the importance of8. there bedoing九、教学反思： 1. 在此长篇阅读教学中， 我提供给了学生几个可以掌握的阅读技巧， 在本课中学习并加以应用，取得了较好的效果，几乎所有学生都 可以掌握，但在今后的阅读中还要不断的实践和使用，以利于学 生形成自己的阅读策略。2. 在学习文章之后，应该给学生一定的时间实现语言应用，围绕课 文开展