人教版小学四年级下册语文《渔歌子》教学设计.doc

渔歌子教学设计教学目标：1、学会3个生字，能有感情地朗读背诵渔歌子。2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图，感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。3、初步感受“渔歌子”词的形式特点，用自己的话说说诗词的意思。4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点：有感情地朗读背诵渔歌子，体会这首词描绘的景象，培养阅读词的兴趣。教学难点：感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。教学过程：课前谈话：孩子们，早上好呀。咱们今天第一次见面，老师觉得很高兴。我们先认识一下吧，我先做个自我介绍。我来自蒙阴县常路镇中心小学，我姓赵，你们可以称呼我：（）。你们现在已经认识我了，那么也来介绍介绍你自己吧。（指名介绍：学生说名字，追问名字的含义和来历。）刚才我们说了这么多的关于名字的趣事，今天老师要带着大家认识一个唐朝的大词人。1、看我写下他的名字。（板书张志和）2、叫一叫他的名字，热情一些再叫一遍。3、猜一猜是谁给他取的名字？4、他的名字可是皇帝给他取的呢。想知道为什么吗？5、张志和非常有才华，他在16岁时就中了举人，给皇帝写了一份折子，在折子中他写了很多治国的好方法，皇帝非常欣赏他，就封他做了大官，还给他赐名张志和，希望他能（板书心志平和）6、他的原名叫张龟龄，猜猜他的父亲为何给他取这个名字？（像乌龟一样长寿）。7、接下来我们要学习的就是他写的一首词，你们准备好学习了吗？师生问好。一、导入1、看老师板书这首词的题目。2、咱们先不急着读题目，这个题目要读准确可不容易，首先咱们要了解什么是词？(根据学生的回答，强调长短句，词牌名。出示与词相关的内容。)3、强调“子”的读音。指名学生读题目，齐读题目。二、初读古诗1、下面请同学们自由朗读渔歌子，一直读到你认为字正腔圆为止。2、指名学生朗读古诗。师适时评价。3、齐诵这首词。4、张志和这个人非常了不起，它不仅是一个著名的词人，还是一位大画家。他的好朋友大书法家颜真卿曾经称赞他：他画的画是画中有词，而他的词写的是词中有画。那么我们就来看看，在渔歌子这首词中，他给我们画的是什么？画了哪些景物？请同学们一边默读这首词，一边用笔圈出来。5、好的，你发现了哪些景物？（指名学生汇报）6、让我们一起把这些景物按顺序数一数。（出示课件，学生认读。）7、看到这些景物，你能猜到写的是什季节吗？（学生说一说，并说一说怎么读出来的。）三、品读古诗1、张志和的渔歌子描写的是春天的景物，词中不仅能看到春天的景物，还能听到春天的声音，闻到春天的气息。请大家闭上眼睛，想象你就是张志和，感受在你的眼前有一个怎样美妙的世界。（师配乐朗诵古诗。）2、生说一说你感受到了怎样的景色？（生说自己的感受。a（）的桃花，b在你的眼中还有什么样的色彩？c白鹭、青箬笠、绿蓑衣这样色彩丰富的春天是多么（美丽）呀！d带着这种感受读读这首词吧！e在这朗朗的读书声中，你还感受到了怎样的景色？生说一说。是呀，张志和的这幅画正是因为这鸟飞鱼游，斜风细雨而增添了生机！）f就让我们把看到的美景，感受到的春天的气息通过朗读表达出来吧！指名读，齐读。3、此情此景，你们还想回去吗？（不想）4、你们真是张志和的知音呀。这时的张志和，因事被朝廷贬斥，从此无意于朝政，整天流连于山水之间，他自封为“烟波钓徒”，每每来到景色宜人的地方，他都流连忘返，在这首词中，有三个字写出了他的感受，是哪三个字呢？（不须归。）5、可是，他的哥哥张松龄怕他忘了回家，惹出麻烦，于是写了一首，和答弟志和于赋歌来劝说他的弟弟，这首词也是用渔歌子的词牌写的。（出示词）6、谁来读一读？会读不算本领，读明白了才算厉害。在这首词中，哥哥是让弟弟干什么呢？（回家）怎么读出来的？（且须还）一个字（还）。师生对读。（我就是哥哥张松龄，你们就是弟弟张志和，我要喊你回家了，你能用词中的句子回答我吗？贤弟呀，太湖水，洞庭山，狂风暴雨且须还。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归狂风暴雨且须还斜风细雨不须归且须还不须归.且须还.不须归为何不归？为何不归？对个人，贤弟呀，你为何不归？用自己的话说。）7、是呀。张志和就是这样过着他闲适的生活。他的二哥张鹤龄也担心弟弟张志和忘了回家，便花钱在他经常垂钓的地方为弟弟盖了几间茅屋，从此张志和更是过上了无忧无虑的生活。早上，推开窗户，映入眼前的是-（生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。）起床后，打开房门，映入眼帘的依然是-（生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。），从此，张志和变过上了-（生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归）的生活。据颜真卿说呀，他的钓钩上是没有鱼饵的，那么他能钓得上鱼吗？（不能）。可是他却说，他钓到了很多很多，他钓到了什么呢？(钓到了美丽的风景 钓到了闲适的生活 钓到了)8、小结：你们真是富有诗意的孩子呀。这就是张志和的毕生追求：心志平和。四、课堂练笔1、假如你就是正在垂钓的张志和，（看着这幅画，把你看到的美景，感受到的春天的气息描述一番吧！想好了吗？请你们先在小组内交流交流。）2、谁想说给大家听一听呀？（生说一说）3、这么美的画面，我们得把它描绘出来呀，拿起你的笔，把这幅美景描绘出来吧！在老师发给你的方格纸上写下来吧。4、展示交流。五、生字指导1、在刚才的写作过程中，老师发现了一位同学写的字很漂亮，咱们一起看看吧！（展示生字）2、尤其是这个“鹭”子，要想写漂亮不容易啊，同学们说说在写这个字时需要注意些什么呢？“路”要写的紧凑些，“鸟”要写的舒展写。