数学北师大版六年级下册小数、分数、百分数

小数 分数 百分数教学设计小数 分数 百分数教学设计 教学目标 1 复习整理小数 分数 百分数的意义 会用多种方式解释分数 2 进一步梳理整数 小数的数位顺序表及相关知识 进一步理解十进制计数法 3 进一步理清小数 分数 百分数之间的关系 理清分数与除法 商不变性质 与分数基本性质之间的关系 完善知识网络 4 体会知识与生活之间的联系 增强应用数学的意识 感受数学的魅力 教学重点 理解分数和小数的意义 认识百分数 探索小数 分数和百分数之 间的关系 并会进行转化及比较大小 教学难点 会比较小数 分数和百分数的大小 教学过程 一 复习导入 1 顺势导入 师 上节课大家对 整数 进行了回顾 我们知道在数的家族中可不只有 整数 还有什么数 学生会提到小数 分数 百分数 师 今天我们就一起来回顾一下小数 分数 百分数 板书课题 2 首先出几道题考考大家 请同学们看黑板 谁来填一填 出示小黑板 1 0 2 填分数 填百分数 2 3 4 填分数 3 300 75 3 750 4 5 10 4 8 教师根据学生的回答板书答案 师 看来这部分知识同学们都回想起来了 下面我们就小数 分数 百分 数的知识进一步的梳理一下 请同学们看屏幕 二 知识整理 一 导学提示 自主学习 导学问题 1 结合教材 68 页 1 题用尽可能多的方式解释 4 3 的含义 2 结合板书说说小数 分数 百分数之间的关系 3 结合板书说说分数 除法之间的关系 4 结合板书说说商不变的规律与分数基本性质的关系 5 把 68 页第 3 题填写完整 导学要求 1 独立完成 2 小组交流 订正学案 说说你不明白的问题尽力在互助中解决 二 小组合作 互相帮教 1 学生独立完成 3 分钟 2 小组内交流 通过组内互助解决不明白的地方 4 分钟 三 全班交流 以小组为单位到前台汇报 其他同学补充纠正 学生说的不到位的地方教 师相机补充 1 用尽可能多的方式解释 的含义 4 3 1 师提问回答 生互相补充 2 大家真不愧是爱思考 爱动脑的同学 同学们说了那么多方式解释了 的含义 那如果把换成了或是 这些分数 这些方式还适 4 3 4 3 2 1 5 4 10 7 用吗 没错 对所有分数都是适用的 2 结合板书说说小数 分数 百分数之间的关系 1 提问结合实例来讲 2 充分提问 互相补充的基础上 找结合前面同学的发言总结 3 结合板书说说分数 除法之间的关系 1 提问结合实例来讲 2 充分提问 互相补充的基础上 教师提出 除法是一个算式而分数是 一个数 4 结合板书说说商不变的规律与分数基本性质的关系 1 提问商不变的规律与分数基本性质 屏幕出示 2 充分提问 指出商不变的规律与分数基本性质本质是一致的 师总结过渡 好了 同学们 真是众人拾柴火焰高 通过大家的交流分析 我们进一步明确了小数 分数 还有百分数和除法之间的关系 下面我们 在来看看 68 页的数位顺序表 5 出示 68 页的数位顺序表 1 你们填对了吗 哪位同学填错了 哪里错了 2 生交流易错点 3 屏幕出示泡泡中的问题 整数和小数相邻计数单位间的进率都是多少 举例说说 4 生举例说明 师 说得真不错 我们通过合作分享 完成了本节课的回顾交流 下面再 让我们看看这段资料 三 巩固练习 一 基本练习 1 出示巩固与应用第 1 题 1 屏幕出示 巩固与应用第 1 题 请同学们读一读 2 生阅读思考 师出示泡泡中的问题 从这段资料中你了解到了什么 指名回答 其他同学补充 4 屏幕出示 你能解释这些数据的具体意义吗 指名回答 其他同学补充 5 师 这段资料介绍了我国的哪方面信息 生 是有关 2010 年我国用水量分布情况的介绍 师追问 阅读了这段资料你有什么感想和启发吗 师总结 同学们运用数学知识 读懂了这段资料 资料中的数据已经给我 们敲响了 节约用水 的警钟 所以老师倡议大家在平时生活中要节约用 水 共建我们美好的家园 好吗 2 出示巩固与应用第 3 题 指名提问 师追问方法 怎么得出的结论 占谁的 5 2 二 小测试 1 前面两道题大家做得很不错 下面我们来一次小测验 时间 5 分钟 下发复印的测验单 2 通过投影讲解测验题 3 统计一下测验全对的同学请举手 有错误的同学有什么问题吗 四 课堂总结 1 师 一节课 40 分钟就要过去了 这节课你有什么收获吗 2 生回答 互相补充 师总结 这节课我们通过回顾练习 进一步明确