2008--2009常规检查总结.doc

2008-2009学年度第一学期教学常规检查总结教学常规检查的内容有：教学计划、总结、备课、作业批改、听课记录一、 优点：（一）教学计划 1、学生分析：绝大部分老师学生分析详细具体，如学生人数、男女人数、学生情况分析都非常详细具体，老师们对学生都有很详细的了解。 2、 教材分析：老师们都用了一定的精力对教材进行了系统的分析，做到了在上课之前对教材有系统性的把握。个别老师的教材分析更是深入透彻，完全吃透了教材。 3、教学要求：绝大部分老师在吃透教材的基础上对教学要求进行了全面系统的分析，填写深入详细，使之对整本教材的要求有深入的了解。个别教师的教学要求更是全面深入。 4、教学进度：全体教师的教学进度都在学校教导处的协同下有科学性系统性安排了。使得整个学校的教学进度统一步调，科学性系统性非常强。 5 、教学措施：全校教师都根据自己多年的教学经验制定了属于自己的教学措施。个别教师的教学措施更是详细具体，可操作性强。（二）教师备课 1、备课力求完美，这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 （三）作业布置及批改1、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。2、学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。二、存在的问题：（一）教学计划1、学生分析：一部分老师对班级学生不是非常了解，学生分析部分填写非常简单。2、教材分析：个别老师的教材分析过于简单粗糙，完全没有深钻教材。教学重难点不分。3、教学目标要求：个别老师将教学要求和教材分析相混淆，填写混乱。也有老师填写极其简单，完全没有吃透教材。4、教学进度：个别教师在时间安排上不合理，出现一学期安排十几节课就 结束课程现象5、教学措施：部分老师教学措施空洞，可操作性差。（二）教师备课 1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。2、在检查中发现有个别老师有抄教案集和下载网上教案现象，没有老师自己的思考；缺少二次备课，有的教师没有写教学反思 ，有的教学后记缺少针对性。 （三）作业布置及批改1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改和批改无日期。2、学生的书写还没有引起教师足够的重视。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，教师没有很好地指导；有的作业本不整洁。3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索，在批改方面欠规范。4、作业量不适宜，出现偏多和偏少现象，还发现检查时，有的教师提供不出学生的作业本。 （四）教师听课1、部分老师的听课次数没达到要求，2、教师相互听课可以取其长补其短，而部分老师的听课记录来路不明，完全是为了应付检查。三 、建议1、教学计划的制定体现教师的教学个性，要充分考虑学生的实际情况，体现一定的可行性、可操作性，应力求具体、明确、易行。2、 树立素质教育理念，树立精彩的预设才有精彩生成的观念，扎扎实实备好每一堂课，备课要做到内容完整，格式规范，操作性强，教学重难点突出，每课有一亮点，充分凸现学教变革理念。 要以教学反思提升备课内涵。3、开展分层布置作业的研究，充分调动各个层面学生学习的积极性，尊重学生差异，使不同层面学生都能得到