三年级下语文教案荷花人教新课标.docx

三年级下语文教案荷花|人教新课标【教学目标】：1.通过对课文学习的指导，了解荷花、荷叶的样子和颜色，培养欣赏美、感受美的能力。训练观察能力，发展想象能力，培养美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的有的有的”写话。4.指导有感情地朗读课文并背诵课文。【教学重难点】：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。【教学过程】：一、谈话导入，激发兴趣课前交流：学生背诵关于荷花的诗句。从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗？二、创设情境，引导观察，导入课题1、师：让我们一起乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以和你身边的伙伴交流、议论。（课件配乐荷塘月色播放荷花的精美图片）师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，好了，谁能来形容一下你刚才看到了什么样的荷花？让学生大胆回答。2、师：同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！著名作家叶圣陶爷爷也曾经观察过荷花，并且把他的发现和感受写成了一篇优美的文章，我们今天就来学习这一课。板书：荷花请同学们齐读课题。下面请同学们自己读课文，读准字音，读通句子，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍，读出荷花的美。三检查预习，共同探究1、检查生字词的掌握情况师：刚才同学们学的很认真，我为你们认真的态度而鼓掌！这些生词你都认识他们了吗？先自己读读试一试。谁能全部读下来？指名读。你觉得这些生词有特别难写或者是想提醒同学不要写错的吗？2、欣赏荷花美，共同探究师：分享是最快乐的。下面我们就来分享一下读书的收获。把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听一听，然后说一说自己的感受！A根据学生回答出示 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”说认为用得好的原因。重点理解“挨挨挤挤”。（师板书：挨挨挤挤）师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？学生积极回答。师：同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！让我们一起来看看。（课件播放荷叶视图）B重点理解“冒”。指名再说好词句。根据回答出示“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”师：还有觉得这句好的吗？说说原因。根据回答板书。（师板书：冒）师：那荷花是怎样长出来的呢？让学生根据经验，联系课文说说。“冒”长得有力量、快、生机勃勃师：（鼓掌）你说的太棒了！正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！同学们认真读读这句话，想想这个“冒”字还可以换成哪些字？并把词运用到句子中读一读。C重点理解“展开、露出、饱涨”。师：同学们，我要为你们喝彩，我想如果今天叶圣陶爷爷知道你们的用词后，他也一定会你们而骄傲的！（课件展示荷花图片）同学们，这就是从碧绿的大圆盘之间冒出来的荷花，你们想想看，这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛是想干什么？你都到了什么样的荷花？根据回答出示“有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。”师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一共描写了哪些姿态？找到读一读！（生自由读书）出示图片，边做动作边读句子，体会荷花的美。重点理解“展开、露出、饱涨”。师：那这里“饱涨得马上要破裂似的”是形容花骨朵儿快要生答：快要绽放了。师：（课件再次出示第二段）同学们用心去品味了，才能有这么多感受。听了你们的介绍，老是觉得这荷花不仅很美，很多，而且充满了活力，充满了旺盛的生命力。你们感受到了吗？谁来说说，你从哪里感受到了？（指名说，根据回答课件点红“冒、展开、露出、饱涨”这些词都让大家感受到了荷花旺盛的生命力。接下来，老师还想请你们读读这段话，这次请全体同学起立，一边做动作一边朗读，可以吗？齐读第二段）D感受大自然的神奇师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能用有的仿佛说说吗？（课件播放荷花情境图）师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？（大自然）师：正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”（齐读第三段）四、学习第四自然段师：老师从你们的朗读中感受到了，你们也像作者一样被荷花陶醉了，你们就像那一朵朵美丽的荷花一样，绽放自己的美丽的笑脸，你们愿意变成一朵荷花吗？生：愿意！师：闭上眼睛，让我们静静的在荷花池中听听会有什么动人的故事。（课件出示第四段）（师配乐荷塘月色曲子范读第四段的内容，学生闭眼静静地听）师：可爱的荷花仙子们，睁开眼吧!谁来做我们第一朵荷花！学生配乐朗读第四段。师：可爱的荷花仙子们，能说说你们刚才在荷花池中看到了什么听到了什么吗？可以让四人小组之间交流一下。引导学生充分发挥想象，大胆地说说。师：同学们，你们的想象力叫我佩服！大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！五、拓展师：宋代的周敦颐也非常喜欢荷花，并留下了千古传诵的佳作爱莲说。（出示爱莲说节选。师范读，并