思想品德人教版八年级上册礼仪风采展 教学设计

人教版思想品德八年级上册第七课第二框礼仪展风采教学设计课题二、礼仪展风采授课时间授课教师陈 飞学科思想品德授课班级八年级3班 教学课时1三维目标情感、态度与价值观目标乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。 知识目标懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。 能力目标在生活和学习的基础上，学会以礼待人, 能够在交往中运用掌握基本的社交礼仪。学情 分析 初二的学生正处于心理发展的关键时期，是人生观、价值观形成的重要时期。随着学生社交范围的不断扩大，良好的心理素质和优雅得体的举止是一个中学生所必备的。本章内容让学生了解生活中基本的社交礼仪，教会学生做一个优雅的文明人。教学重点懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪。教学难点如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。教学方法在教学方法上，运用情境创设法、案例分析法、自主探究法等有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。教学 准备 1、教师准备：查阅有关礼仪方面的书籍、资料；浏览与礼仪有关的网页；准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作多媒体课件。 2、学生准备：预习课文并查阅、收集与礼仪有关的资料；思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图图片展示导入新课展示礼仪小姐的图片，导出新课，渲染气氛。提问：礼仪优雅姿态展示了什么？在学生自由回答的基础上教师总结：礼仪小姐站姿、走姿给人以优雅、稳重、自然大方的美感，不但反映出她们个人的修养和文明素质，而且也反映了中国是文明礼仪之邦，展示了礼仪小姐的风采，展示了中国人的风采。今天我们就一起来探讨：怎样借助礼仪在人生的舞台上展现你迷人的风采。（媒体展示课题礼仪展风采）学生观看，并谈感受，体会了礼仪小姐的优雅、风采等。媒体展示礼仪小姐优雅的姿态图片，以展示中国人的风采，来导入新课，有利于学生更好的理解礼仪的含义，让学生深切感受到礼仪无处不在。活动一：视频播放，感受军人的风采播放中国人民解放军仪仗队升国旗仪式视频，国旗班的军人步伐矫健，非常有气势，看了升旗后觉得骄傲自豪学生观看天安门升国旗仪式视频，并思考回答：中学生参加升国旗仪式应注意什么？媒体链接、播放这段视频让学生体会到国旗班军人优雅、威武的礼仪给人以美好的感受，解决了本节课的一个重要问题，即礼仪与个人发展、与集体、社会、国家的关系重要，从而使学生明确掌握礼仪规范的重要性。活动二：案例分析引导学生阅读课本P83小茅的故事，分小组讨论：1、小茅的行为与礼仪有关吗？他的行为有哪些不合礼仪的地方？2、对我们学生个人来讲，有哪些基本的礼仪要求？学生找出不合礼仪的地方，说说个人礼仪的基本要求？通过案例探究、交流、讨论，引发学生思考，引导学生按照礼仪的要求去做。活动三：校园礼仪评判引导学生评判发生在校园生活中的某些行为的对or 错学生评判发生在校园生活中的某些行为的对 or 错通过判断校园生活中正反两方面的礼仪行为触发学生思考，引导学生在校园生活中讲礼仪。活动四：阅读故事，领悟礼仪教师引导学生阅读李梅竞选记的故事，提问：1、大学生的行为和择业经历给我们什么启示？2、认识到讲礼仪的重要性。学生阅读李梅竞选记的故事。思考并回答：1、大学生的行为和择业经历给我们什么启示？2、认识到讲礼仪的重要性。通过案例分析认识到礼仪的作用。活动五：大家谈教师引导学生判断图中中学生的站姿、坐姿、走姿正确与否。引导学生做到站如松、坐如钟、行如风。学生对图中中学生的站姿、坐姿、走姿正确与否进行判断，并通过学习教材第85页“相关链接”的知识认识三种最常用的合乎礼仪的姿态。通过媒体展示学生自己熟悉的同学站姿、坐姿、行姿正确与否进行判断，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，对礼仪的重要性有了更深刻的认识，并能自觉改掉不良习惯。活动六：畅所欲言教师引导学生设计情景自主探究。最后进行展示。引导学生可以根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时的礼节；假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？小组选定情景，合作探究。再展示合作成果。通过媒体展示，学生所了解生活中的礼仪，让学生了解社交礼仪的规范。通过自己设计礼仪，加深学生对礼仪的认识。活动七：知识连线教师通过引导学生“连一连：你所知道的传统节日与礼仪习俗”、引导学生正确对待传统礼仪习俗。学生看图片竞猜“连一连：你所知道的传统节日与礼仪习俗”，并对传统礼仪习俗进行了评价通过媒体手段连线传统节日与相对应的礼仪习俗，既形象直观又充分调动学生的积极性，引导学生通过探讨，认识到应该用科学的观点对待传统的和外来的礼仪习俗，取其精华，弃其糟粕。活动八：少数民族礼仪ABC教师引导学生展示、讨论我国少数民族礼仪习俗，引导学生认识到我国是多民族国家，我们在与少数民族交往时，要尊重他们的风俗习惯，要入乡随俗，不能伤害民族情感，影响民族团结。学生展示、讨论自己所了解的少数民族传统风俗习惯。通过展示、讨论学生课前预习了解各少数民族的风俗习惯，加深学生对少数民族文化的理解。课堂小结师生共同总结师生共同总结知识梳理，帮助学生巩固对教材知识的掌握。课后作业：查一查：其他少数民族的礼仪习俗有哪些？尊重少数民族的风俗礼仪是教材要求掌握的内容，但上下衔接并不紧密，所以要求学生透过课后探究学习这一内容更自然。课堂练习 练习题见“PPT课件”课堂调查学生文明礼仪问卷调查见“PPT课件”板书设计 1、礼仪是什么 一、因礼仪而优雅 2、个人礼仪的基本要求礼仪 3、讲礼仪的重要意义展风 4、掌握、遵守健康文明社交礼仪的原因采 二、社交礼仪ABC 5、如何正确对待传统礼仪习俗 6、与少数民族交往时，在礼仪上应注意什么教学反思整节课教师主要通过引导学生阅读材料，思考问题，并结合自身及周围实际总结出礼仪的含义、基本要求，通过阅读感悟、讨论交流等活动，总结出讲礼仪习俗的重要性和必要性，从而帮助学生了解人生需讲礼仪的道理。在教学方法上，老师运用情境创设法、案例分析法、自主探究法等多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，实现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。整节课始终贯彻了理论联系实际和启发式的教学原则，多媒体等教学手段的应用结合课程内容，达到了人机互动、师生互动、生生互动的教学效果并增加教学的直观性。在教学过程中，教师按着教材的逻辑顺序进行讲授。这节课主要解决的问题是让学生懂得讲礼仪的含义、基本要求；理解礼仪的重要性。“ 如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采”是本课的难点，教师在解决这个问题时，主要通过“畅所欲言：握手礼仪”、“小品表演：我来当家”等形式引发学生的相关体验，学生通过情景设计，自主探究，了解生活中的礼仪，让学生了解社交礼仪的规范，加深对礼仪的认识。“懂得待人接物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪”是本课的重点。在解决重点问题时，教师运用情境创设法、案例分析法、自主探究法等多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，强化了本节课的教学目标。 之后对本节课进行了简单的总结，并针对这堂课的内容进行练习巩固。这节课所做的训练题都是经过精心选取,力争体现教学重点和难点，考查学生对基础知识的掌握情况，选择题主要巩固本节课的基础基础，检测学生的识记能力，学生文明行为问卷调查主要培养学生联系实际的能力，有利于突破重点和难点。 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且课件的制作非常实用，切合学生实际。附： 学生文明礼仪调查问卷 亲爱的同学，欢迎你参加学生文明行为问卷调查，请根据你的认识做出正确选择。 1、无论在校内还是在校外见到老师，你是否会主动问好？（ ） A.经常都有，尊敬师长是美德 B.很少，只有在碰到自己老师的情况下 C.基本没有，比较难为情 2、在学校里碰见同学时，你会说（ ） A.你好 B.谢谢 C.对不起 3、如果你的座位在里面时，你要出来，你会对同桌说什么？（ ） A.对不起，请让一下。 B.走开，让我走！ C.一句话不说，硬挤出去。 4、如果有人不小心打了你一下，你会：（ ） A.也打他一下。 B.非要对方说对不起。C.向对方微笑一下，表示不会介意。 5、在超市选购物品时，你会把不要东西放在（ ） .原来的位置 .不知道 C.随便放，反正有人管 6、观看演出时，表演结束后，你会：（ ） .热烈地鼓掌 .无所谓，无论精彩与否，都不鼓掌 .不好就喝倒彩。 7、在路上，或者在车上，你手上有垃圾时，你会怎么处理（ ） .随手乱扔 .找个没有人的地方扔了 .找垃圾筒放到垃圾筒里 8、看到同学往地上扔碎纸，你会（ ） A.装作没看见，走过去 B.捡起来放到垃圾筒里 C.告诉老师，让老师狠狠地批评他（她） 9、过马路时，你会怎么做？ （