英语人教版八年级下册Unit 3 SB1a-1e

教学设计Unit 3 Could you please clean your room?Section B1a-1e一、整体设计思路、指导依据说明 本课时在Section A部分学习“礼貌请求”和“征求许可”的基础上，是一个进一步的听说方面的拓展。 本课聚焦在家庭生活上，谈论家庭琐事及家庭互助。家庭生活及家务活动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要作用。通过设计情境和课本的听力活动来提高学生的听说技能。二、教学背景1. 教学内容分析：本课是人民教育出版社初中英语八年级下册第三单元Section B部分的第一课时。本课在Section A 的话题：chores and permission和语言功能：make polite requests, ask for permission基础上的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。活动1a让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可和提出要求。活动1b让学生创编简单的对话，构建1a的语境。活动1c和1d是一个分两步走的整体听力任务：活动1c让学生通过听第一遍录音把听力中出现的短语勾选出来，了解听力描述的场景内容；活动1d让学生通过听第二遍录音，明确聚会前大家的分工以及一些注意事项。活动1e让学生举一反三，把所听到的表达方式套用到类似的场景之中，通过创编对话完成准备聚会的语言任务。在词汇方面，扩展了一些重要的短语buy some drinks and snacks, borrow some money, invite my friends to a party, go to the store, use your CD player, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room 2. 学生情况分析：学习本课前，学生已经学习了Section A 的话题：chores and permission和语言功能：make polite requests, ask for permission，已经基本具备了相关的知识和情感基础。，本课是在这个基础上的发展和纵深讨论，侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。学生在日常生活中会每天都会遇到关于做不做家务的有关问题，已经具备了礼貌的发出请求和征求许可的生活经验。英语基础较好的学生，学习本课比较简单，顺理成章，水到渠成；大部分同学通过几遍听录音，都能完成相应的听力任务，学困生就需要做好各方面的准备，比如课前准备，预习准备，在听说的过程中做好方法的指导、知识的总结，效果应该也可以。三、教学目标（以下各项可整合）1. 语言能力目标：谈论做家务的词汇和短语，进一步学习礼貌的提出要求和征求许可的句式。 能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点短语。2. 学习能力目标：能运用Could you? 和Could I? 来谈论日常活动，在新的语言环境中进一步运用目标语言，如： Could I use your CD player?能灵活运用和表达有关日常活动的词组，如：buy some drinks and snacks, borrow some money, invite my friends to a party, use your CD player等。3. 思维品质目标：培养较强的听说能力。听懂活动中的内容，创设情境，灵活表达，利用新旧知识，不断提高听说能力。4.文化品格目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。在交际活动中学会理解和尊重家人。四、教学重、难点1. 教学重点：发展学生的听力技能，要求学生能够听懂礼貌的发出请求和征求许可的语言材料。2. 教学难点：能够在真实的语言环境中礼貌发出请求和征求许可，达到语言交际的目的。五、课堂风貌设计（活动名称）1. 快乐课堂：通过创设情境，让学生融入家务生活中，乐于为家里贡献一份力量。2. 自主课堂：独立完成听力任务。创设情境，通过pair work 和group work完成目标任务。3.“英语做事”课堂：用英语写出你想对父母、老师和同学们说的话，并读给全班同学听。4. 人文素养课堂：学会感恩父母、老师等身边的人。培养热爱劳动的好习惯及分享家务的能力。六、教学过程设计（方法、手段、意图）Lead in:Q1: Do you help your parents do the chores at home?Q2: What do your parents often ask you to do?Q3: What do you ask your parents permission for?在课堂上学生一是通过提问的方式复习了前几课所学知识和短语，二是通过课本上的图片，感知了关于家务的短语，这些短语贯穿本堂课的始终，为学习做好了铺垫，收到了良好的课堂效果。Step 1 : Review the words and phrases about the chores.Give some pictures and review them. 通过图片的方式练习有关家务的单词及短语，为后面的听说练习打下基础，同时也突出本课的重点是有关家务的话题。Step 2: Task 1 Finish 1a.What do teenagers ask their parents permission for? What do parents ask their teenagers to do? Write parents or teenagers next to each phrase. 1. buy some drinks and snacks 2. borrow some money 3. clean your room 4. invite my friends to a party 5. go to the store 6. use your CD player 7. take out the rubbish 8. make your bed学生通过速做1a，又进一步感知有关家务的短语。为后面的听说做进一步的准备。Step 3. Task 2 Finish 1b. Pair workUse the phrases in 1a to make conversations.1. Parents: Could you please? Child: Yes, sure. / Sorry, I cant. I have to . 2. Child: Could I ? Parents: Yes, you can. / No, you cant. You . 通过1b进行pair work的对话，学生既复习了前面所学知识，又为后面做好了铺垫。Pre-listening Show pictures about a party and discuss what we should do in the party.在做听力前，老师设计关于party的图片，让学生讨论需要做什么事情，从而引入1c中的听力，同时降低了听力难度。Step 4 Task 3 Finish 1c Listening .Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check ( ) the things in 1a that you hear.Step 5 Task 4 Finish 1d. Listen again. Fill in the chart.通过1c和1d的听力练习，学生了解了听力所描述的场景内容，通过听前策略指导，让学生听前预测答案，学生完成了学习目标。Step 6 Task 5 Finish 1e. Pair wok and group workYou are having a party. Invite your partner to come your party and ask for help with these things. So, talk about the following things with your partner.e.g. A : Could you please take out the rubbish?B: Yes, sure./No, I cant . I have to do my homework first .Group workA: Could you please clean the living room?B: Yes. Ill do it at once.A: Could you please go to the store? We have no cups .C: Sorry, I cant. I have to do the dishes.A: How about you, Tom?D: .通过学生做关于家务对话，讨论，对礼貌的发出请求和征求许可的语言基本掌握。Step 7 Task 6 Exercises巩固了本堂课所学知识，达到了语言知识目标。Step 8 Writing and speakingWrite down the sentences from the bottom of your hearts to your parents, teachers and friends on the cards, you can also give the cards to them if you like.Eg: Mom, could you talk less about my study? Mr./Miss., could we use CD players at school? Tom/Mike, could you return my money you borrowed? 通过写和说的方式，把自己想对父母，老师或朋友的心里话说给大家听，即练习了学生的听说能力，更体现本节课的情感价值目标，把学生的情感升华到一个高度。Step 8 SummaryStep 9 Homework