20以内不进位加法.doc

20以内不进位加法教学案例教学目标：1、使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的口算。2、引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。3、体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的口算方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。重点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。难点：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。教具：课件或挂图、小棒、教学图片等。时间：1课时教学过程：一、口算练习二、新授教学师谈话引入：小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。看（出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。三、学生自学1、根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。2、小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）3、小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。4、如果不看图，怎样想12+3等于几？四研究讨论1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。学生在小组内交流、全班交流。1个十和2个一是12。从10接着数11、12。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。全班汇报。2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。师：如果不看图，怎样想12+3等于几？从12接着数13、14、15。2加3等于5，10加5等于15。五、练习完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式） 第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。第2题，设计一个比赛的游戏。同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。第3题，设计猴子摘桃子的游戏完成。学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。第4题，引导学生独立完成。学生独立完成，集体订正。课后反思：数学教学是数学活动的教学，是在师生之间、学生之间交往互动中把握知识技能，学会思考问题的。所以在教学中我组织学生在独立思考的基础上，进行小组交流、集体交流，让学生的思维在相互碰撞中把握知识获得技能。整节课 “教”适应了学生的学，给学生创造了有利于数学学习的环境，充分关注学生的生活体验和知识背景，关注学生的自主探索和合作交流。充分体现数学教学以学生发展为本，以学生为主体，以思维为主线的思想，促使学生在获得知识的同时，在情感、态度、价值观等面都得到方发展。回顾本节课还存在许多不足的地方，如：口算练习上上还要多注意，给学生更充足的时