课内现代文复习 期末2011.12.doc

初一期末课内现代文复习 2011.12顶碗少年（一）阅读原文“场子里一片喧哗全场响起了暴风雨般的掌声。”部分，回答问题。1、按照课文内容把文中画线部分补充完整。他走到少年面前，脸上 _ 着，并无 _ 的神色。他把手中的碗交给少年，然后 _ 着少年的肩胛，轻轻 _ 了一下，嘴里 _ 说了一句什么。从这位白发老人的这些举动中体现了他对少年的 _ 。试想一下他可能对少年说了什么？_ 2、 “场子里静得没有一丝儿声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛”一句描写了当时_的气氛；你会给句中的省略号补充的内容是： 3、体会下列句中的叠词对表达人物内心情感的作用。（1） 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 （2） 当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。 4、 “这真是一场惊心动魄的拼搏！”这句话中所指的“拼搏”是什么？为什么用“惊心动魄”来形容呢？ 5、以一个观看第三次表演的观众的身份，设想一下自己当时的感受，自由想象，可以是对少年的行为不满、鼓励或是期待等等。（不少于100字） （二）阅读原文“这是二十多年前的事情了全场响起了暴风雨般的掌声”部分，完成练习。1. 给加点字注音。喝（ ）彩 附和（ ）2. 语段中相继有这样的语句：（1）只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗。（2）还是金边红花白瓷碗，十二只，一只不少。（3）依然是一叠金边红花白瓷碗！你认为这样反复加以描写的作用是什么？谈谈自己的理解。 3. 两次表演失败，台上少年的神态发生了怎样的变化？（1） 第一次表演失败后，少年的神态是 （2） 第二次表演失败后，少年的神态是 4. 你认为少年能取得第三次表演成功的原因是什么？（1） （2） 5. 有人认为最后两段可以合为一段，你认为作者为何要分两段？这样分段能取得怎样的艺术效果？ （三）阅读“音乐第三次奏响了！这就是那位顶碗少年给我的启迪。”部分，回答问题。1、“有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛”，句中省略号省略了 2、“这真是一场惊心动魄的拼搏！”这场拼搏是在哪两者间展开的？ 3、“我”根据什么断言“他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了？” 4、从顶碗少年身上你得到了怎样的启示？ 滹沱河和我（一）阅读原文“祖母双手伸开它随时能走出来。”部分，回答下列问题。1、看拼音，写汉字r动（ ） 和xi（ ）2、引文中提到“我不是个小滹沱河吗？”运用了_修辞手法。把它改为陈述句是 。能否把这句话去掉？为什么？ 3、原文“前几天，不断下暴雨还有被它们践踏的大地的喘息声”这一段从_和_两个角度，并运用了_的修辞手法，生动形象地突出滹沱河发大水时的 4、“我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河”，“脚下的地”怎么会“扑向河”呢？ 5、“它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下”这句话表达了“我”对小滹沱河的怎么的情感？ 6、洪水已退，“我”还去看滹沱河，深刻表现了“我”对滹沱河的_之情。7、每个人的心中都有一条理想之河、自由之河，滹沱河是作者心中的河，那么你心中的河是怎么样呢？请想象一下，作一番描述。 （二）阅读课文“1929年的秋天还有它那充满天地之间的吼声和气氛”部分，完成练习。1、“ 它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。”作者用 的修辞手法，描绘了 时的滹沱河。请说说你对这些句子的理解。 3.“我”为什么曾经会对滹沱河上灰灰的沙和石头产生伤感？ 4、“我似乎没有听到任何声音”中的“似乎”能否去掉？为什么？ 5、语段中“我”的感情主要是 （用文中的话回答），反衬 。6、为什么语段结尾说“我能把它深深地藏在心里”？ （三）阅读“姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地炸起来了现在我才明白她们为什么说我是个小滹沱河”部分，回答问题。1、引文中此时的“我”还没见到滹沱河，可为什么已感到“恐怖”了呢？ 2、文中有哪些描写表现了此时“我”的心情的？ 3、“我”才明白她们“说我是个小滹沱河”是因为 4、“我”原先是“怀着真正的恐怖”，而原文结尾“我能把它深深的藏在心里”，从全文看，引起“我”这一变化的主要原因是 社戏（一）阅读“这一天我不钓虾飞一般径向赵庄前进了。”部分，回答下列问题：1、文中说双喜是“最聪明的”，从什么地方可以看出？ 2、“外祖母和母亲也相信，便不再驳回”，句中“驳回”的内容是 。3、“我的很重的心忽而轻松了”，“我”即文中的_。“很重的心忽而轻松”是因为 4、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是驾起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着细细的船头。飞一般径向赵庄前进了。”这些描写反映了农村少年 的特点。5、概括引文的主要内容： （二）阅读原文前三段，完成练习。1. 给加点的字注音。归省（ ） 行（ ）辈 不惮（ ）2. 第三段“但或者因为高等动物了的缘故”中的“高等动物了”是什么意思？ 3.平桥村的环境特点是 。4. 为什么“这虾照例是归我吃的”？ 5.“平桥村是我的乐土”的原因有哪些？ （三）阅读课文“我的很重的心忽而轻松了于是赵庄便真的在眼前了”部分，完成练习。6.语段中那些动词证明小伙伴的确是弄潮的好手？ 7语段中哪些细节写出了小伙伴们的乖觉、机灵，对大人心理的领会和对小客人的特别关照？ 8你如果有划船的经验，说说“较大的”为什么不聚在船头而聚在船尾。 9. 引文第二段是从 觉写 ；从 觉写 ；从_觉写 和 ，并将 态写成了_ 态；从_觉写 的笛声。10.为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去? 11.引文第三段通过想象写出了“我” 的心情。12.解释词语。 （1）自失： （2）弥散： 13.概括引文语段的主要内容。 （四）阅读原文“在停船的匆忙中又向那松柏林前进了。”部分，回答问题。 1、引文第一段写了“停船时”“我”所看见的社戏和听双喜的介绍，他在文中的表达作用是： 2、“我们”很扫兴是因为当时（ ）。A 夜已深，被倦意笼罩着，我们熬不得夜。B 戏台下稀稀落落已没有多少人，没了社戏应有的热闹劲儿。C 戏台上演的戏实在引不起我们的兴趣。D 那些演戏的人很不卖力了。3、那夜的社戏实在无趣，但为何文末却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似得好戏了”？ 4、和“我”同去看社戏的小伙伴们各有特点，谁给你留下的印象最深刻？说说理由。 壶口瀑布（一）阅读原文“黄河在这里由宽而窄造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”部分，完成问题：1、作者先把洪流比作“一卷飞毯从空中抖落”，接着认为“一卷钢板出扎”的比方更好一点，这是因为 2、找出文中与“怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态”中“海、河、瀑、泉、雾”中一一对应的内容： 、 、 、 和 。（可以概括）3、将结尾“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”这句话改成陈述句：_ ，原句与改句的不同是 4、根据选文的内容，看壶口瀑布应在 （地方）看才看得最清楚。（二）阅读原文“壶口在晋陕两省的边境上这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”部分，回答下列问题。1、作者第一次看到壶口真面目之前，分别有两处伏笔，它们分别是：（1）_（2）_这样写是因为以此可以展现出壶口瀑布的_的场面。2、第一次看瀑布，作者分别通过对瀑布的_、_、_、_等多个侧面的书写来展现瀑布的面貌，此时作者对瀑布的态度是_。3、第二次看黄河，作者分别看到了什么？根据引文第3段，梳理下来。a._b._c._d._e._4、引文的第5段，作者对石头进行了描写，但其实，作者意在表现水_的特点，寄托了作者对于水_的情怀。永远执著的美丽（一）阅读“从1976年致1999年但那种淳美的境界却依依相随，如幻如真。”部分，回答问题。1、选文第四段中，加点的词“一再声称不善言辞”和“雄辩而流畅”是否矛盾？为什么？ 2、选文第一段中列举了大量数据，这些数据包含了什么信息？ 3、如何理解文中“古稀之年的科学家之梦，已没有了园艺场的五彩缤纷，但那种淳美的境界却依依相随，如幻如真。”一句？ （二）阅读“那是我在这次采访中唯一有机会提出的一个问题袁隆平百折不挠，坚忍不拔”部分，回答下列问题。1、起初农学对于袁隆平是“艰苦而陌生”的，文中能体现“艰苦”的具体内容是_，能体现“陌生”的语句是_2、儿时的美丽园艺场是如何深深地打动了