教导工作总结

教导工作总结本学期以来,在中心学校*校长的正确领导下，在本部*校长的直接领导及全体教职员工的共同努力下，我校教育教学工作取得了一定的成绩，也存在着一些不足，现将本学期我校本部教导工作总结如下:开学以来，全校师生面对任务重、要求高、压力大等诸多困难，坚持以转变观念、注重实效为指导思想，认真贯彻以质量为生命线，以“抓常规创特色”的发展策略，积极推进教学管理，努力实现教学目标；本着求真、务实的精神，坚持以实施教学管理模式改革为重点，以提高教学质量为中心，扎实开展我校教导工作。倡导观念不断更新、方法不断创新、作风踏实过硬、工作细致规范的理念，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，着力提高我校办学水平和教学质量。这学期，围绕教育教学主线，教导处主要做了以下几方面的工作：一、规范课程设置，推进课程改革。 1、组织教师认真学习领悟基础教育课程改革纲要（试行）精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。2、严格执行课程计划，开齐开足开特课程，上足课时，做到学科安排规范、科学，确保高质量完成各学科教育教学任务。3、结合我校“寄宿制、留守儿童多”的特点，为丰富学生的课余生活，广泛激发学生的兴趣，让农村的学生享受城里学生一样的教育，助推教育的均衡发展，我们努力建设“五彩黄中阳光校园”，组建了“三队五班”（三队：足球队、乒乓球队、羽毛球队，五班：绘画班、书法班、棋艺班、舞蹈班和科学实验班），开设了足球课、礼仪课、书法课、经典诵读课等地方课程，确实注重培养学生综合素质，提高学生的实践能力，目的在于为“学生幸福人生奠基”。为了贯彻落实*市义务教育阶段特色学校建设评估办法（试行）文件精神，我们努力打造教育特色品牌，近几年以来，学校扎实开展“好习惯伴我成长”、“好兴趣帮我成才”、“好身体让我成功”系列教育活动，努力创办*人民满意的基础教育。 二、狠抓常规管理，提高教学效益。 1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期来，教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”周、月检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了随堂听课的力度。各教研组加强对每个教师的随堂听课，改变以前课前通知，教师精心准备，课后不加思索的状况。这样，有利于加强教师对教材的钻研，老师们认真上好每一堂课，课后及时进行教学反思。并且通过多种形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价等。 2、向课堂教学要质量。提高课堂效率，坚持向课堂要效益，努力让教师备好每一节课，上好每一堂课、研好每一节课，具体要求如下： 精细备课，让每一节课充实。 认真上课，让每一位学生都有收获。科学巩固，让每一份作业都有实效。(4)反思总结，让每一节课都有提升。 作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。因此，教师要按照课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。教导处对不同年级不同学科的作业拟定了具体要求。各教研组长，对本教研组教师的作业布置及批改情况加强指导和督促。教导处、教研组不定期检查教师布置与批改作业情况。各教研组认真组织组内教师相互听课、评课及交流，取长补短，共同提高。教研组长在听课的基础上对本教研组教师加强学科教学指导。听课时认真详细记录，做好评价分析，课后相互交流。并在在教研组中提出科学评价等。3、加强教研组考核工作。制定了*中心学校教研组考核方案，对照方案，认真进行考核评比，奖励先进，鞭策末位。 三、务实开展教学研究，确实提高教学质量。 1、我们将教研工作抓实抓细抓到位，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，教导处加强教研制度的建设，重点健全教研组教研体系，为了保证集体备课的质量，提高备课的实效，加强集体备课，各教研组都要制订好计划，做好妥善安排，各组每周都要参加具体教研活动一次，时间不少于1节课，主要活动内容有：组织教师集体学习，进行说课或公开教学及评课活动，组织教师外出学习，举行教师交流研讨活动，组织教师参加各级各类竞赛活动，开展市、县级课题研究工作等。 2、做好年轻教师的培养工作。我们重视优秀教师专业发展的同时，还高度重视发挥他们的传帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体素质的发展提升，通过建立结对帮教关系，在师徒互动中，分享经验，互相学习，共同提高。学期初，选好骨干教师，做好与新任教师的结对工作，签订协议，明确目标，拟好计划，分配任务，认真做好结对培养工作。 3、以科研带动课改，以科研提升课改。本学期，我们进行的有市级教研课题（杜正文负责）、市级思品课题（王小华负责），县级语文课题（杜正文负责）的课题研究工作。其中，市级课题研究已经取得了阶段性研究成果，召开了阶段性研究成果报告会，出炉了阶段性课题研究成果集。务实地在进行教学研究，并加大新课题的研究力度，注重过程的同时，更注重研究结果的运用，坚持以科研带动课改，以科研提升教学，使课改和教学工作走上科学化、规范化的道路。研究过程中注重具体体现全过程，有重点，有专题，有资料。在县教研室、中心校领导的指导下，还开创了网络教研新模式，本学期成功组织了二次教师学习网络研讨交流活动，共成功进行了五次网络研讨交流活动，编辑出版了五期*中心学校教师学习网络研讨交流简报，网络教研，形式新颖，前沿时尚，效果极佳，得到了县教研室领导地极高评价。今后，这样的学习交流研讨活动将逐渐形成常态化。本学期，我校成功承办了岳西县第二片区教育教学研讨会，编辑出版了岳西教研（2016年第四期）等。 四、加强班级管理，狠抓初中毕业班工作。 为加强班级管理，我们实行行政包保、包班制度，包保到班，责任到人。加强了对各班级的考核工作，形成争创先进班集体的良好风尚。尤其是对七、八年级加强薄弱学科的教学管理，七年级加大对学生的常规管理，重视学生的养成教育及优生的培养工作。八年级也在加大优生培养力度，对数学、物理等学科进行了跟踪听课，重视学生心理疏导，严防两极分化。本学期，我们继续将六年级列入到初中教学管理范围，让学生提前进入初中学习状态，以期做好6、7年级的过渡工作。6至9年级都把培优补差工作，作为班级的重点工作，教导处重点抓实九年级毕业班工作，要求老师必须做到： 1、合理分配，科学利用学生课余学习时间，所有教师要通力合作。合作是实现个人利益最大化的唯一途径。学校的发展，学生成绩的提高，对中考的研究，提高我们的工作效率、班集体利益的最大化等都需要我们建立充分的合作关系。 2、班级任课教师之间加强交流，经常沟通。能够每周简短“碰头”，两周全面“座谈”，对班级动态，学生上课状态，学习状态进行交流、总结，对出现的问题进行“会诊”，形成共识，拿出措施，每次月考后召开分析会，总结经验，找出问题，探讨对策，及时补缺补差，争取提高每位同学的成绩。 3、班主任经常调查、协调、平衡各学科作业，课余学习时间分配是否按教导处要求在做，保证学生在第三、四节晚自习时间完成所有作业。对作业过多的学科，班主任有权与该任课老师提出交涉，教导处不定期检查。 4、要求班级任课教师要取消“自留地”思想，投入到班级集体中来，工作着眼点不要仅局限于本学科，要立足于是否有利于班级整体发展。“大田块”增产，我们才会大面积丰收。 5、开好了专题会：（1）、九年级毕业班教师研讨会；（2 )、优生质量分析会 ； （3）、考前动员会，考试技巧培训会；（4）、学生家长会，家长委员会等专题会议，更新观念，提高认识，统一思想，群策群力，齐抓共管。 五、重视教师业务学习、提高师德修养水平。 教导处要求所有教师加强自身业务学习，每学期读一本教育理论好书，至少写一篇学习心得体会；每年至少写一篇教育教学论文；工作三年以下教师所用的教案必须是个案，超前一周备课，教案在上课前必须认真修改；所有教师要积极参加各级各类技能比赛，骨干教师要发挥带头引领作用等。教师除了具有一定的教育教学能力外，还必须具有较高的职业道德素养水平。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求我们的教师要为人师表，教育质量在很大程度上起决于教师的职业道德、敬业精神和人格魅力。教师职业道德的好坏，直接影响到学生的身心健康发展与教学质量的高低，所以，现代型教师需要有良好的思想政治素质和高尚的道德情操，不断提高师德水平，努力推进教师职业道德建设，我们的教师要热爱教育事业，才有可能做好教育事业。六、存在的困惑和今后努力的方向：1、由于精力和能力有限，学校教学常规管理工作还有待进一步加强、完善；对管理的认识有待进一步提高；在管理中有许多工作做得还不够细，不够狠。如考课、考勤工作不够到位，部分行管及教师随意调课，私自找人代课，不经请假离校外出，甚至无故旷课等现象时时发生。今后教导处要不断提升办事效率，严格要求，加强管理，杜绝此类不良现象发生，确保正常的教学秩序。2、要加强教学常规检查结果的评价分析工作；3、现行的课时认定及教师考绩方案不够科学，影响教师教学的积极性；4、教师自觉坐班的人数较以前减少；校长、主任要带头到教研组坐班办公，确实扭转工作作风；5、要发挥教研组长的领导与督查作用；教研组工作在各位组长、全体老师的共同努力下，取得了一定的成绩,但也面临许多困惑。如教研组工作开展不均衡问题等。怎样才能让教研组长真正感到有职有权有责任,大胆地创新地去开展工作，怎样解决教研组长所遇到的组内存在的现实困难，为教研组提供更好的服务，这是教导处在今后工作中需要思考的重点。6、要引领教师学习，打造名师队伍。近三年来，我校教师逐渐都能把思想统一到教学上来，都能把精力投入到教研中去；都能把心放在学校里，把学生放在心间，把教育教学抓在手上，大家齐心协力，共谋*教育大发展，这是*教育有史以来最好的状态！这种氛围的形成来之不易！大家动起来了、大家干起来了，如果大家还能真正的学习起来、研究起来，百尺竿头，更进一步！*教育定会再上新台阶！想使教师人人乐于学习，成为名师，个个都能要有研究意识。这还需要学校领导加强引领，加强管理。管理是科学，教学管理不等同于行政事务。学校领导要高瞻远瞩、思路清晰，明确目标，合理分工，人人尽责，齐抓共管，内抓管理，外树形象等，管理要一