习题课教案.doc

授课教师刘桂莉班级课题Module 6 B1课型Read and write课题The internet教学目标知识与技能1. 引导学生对互联网持有一个比较客观全面的观点2. 了解并掌握议论文的写作方法及常见词汇3. 可以当堂写出一篇比较成型的议论文过程与方法1. 通过老师提出的要解决的问题，学生小组合作主动研究并解决问题。2. 引导学生掌握一些议论文的写作格式和常见词汇，学生演练并将其掌握情感态度价值观学生在学习过程中，对互联网的价值和作用的了解有一定的提升，学会判断事物具有两面性或多面性，发展了与人沟通合作能力，提高了对事物的认识能力教学重点 如何做到读写相结合，从阅读到的文章中寻找到有用的信息点，并引发个人的思考，形成自己的观点教学难点结合议论文的写作方法，将自己寻找到的有用信息和个人观点相结合，创作出一篇比较成型的文章教学方法小组合作法 互动探究法 任务驱动法 教学手段多媒体 白板 黑板教学内容师生活动设计意图教学过程教学过程一：导课同学们好。我们现在习惯将我们这个时代称之为什么时代？一个比较被大家广泛认可的名字叫信息时代。那么我们是因为什么才这样称呼我们的时代的呢？是因为互联网。对于互联网，你我太熟悉了。好，请问，你可以回答上来我的这些关于互联网的问题吗？二：教师提问，学生快速阅读课文，寻找问题答案。三：.同学们，互联网能使你想到什么？互联网的作用一定是好的或者坏的吗？来，我们玩个头脑风暴的游戏，关于互联网的作用，看看哪组想到的最多。如果你想到了，请快速走到黑板前来，将你想到的写到黑板上，词汇或者句子不限。重复的不算。四：呀，同学们对于互联网了解的真不少啊！我也有一些看法，想与大家分享，其中一些还与大家不谋而合呢。现在，请大家利用两组同学的观点和老师的观点来写一篇关于互联网利与弊的议论文。注意，老师要提醒大家，议论文是有写作的格式的。来，我们一起学习一下。五： 好，现在请同学们结合刚刚我们学习的议论文写作框架，选取黑板上的观点，以互联网的利与弊为题，小组合作，每组为大家贡献两篇文章。期待大家的佳作。六：作品展示时间到了，请每组选派两名学生代表为大家展示你们组的合作成果。七： 教师总结。Generally speaking, Internet is a double - edged sword. If we know what we need clearly and how to take advantage of internet responsibly, I am sure it will affect our modern life in a positive way and make our life more wonderful and splendid.八：布置作业：以互联网的利与弊为题，写一篇作文，字数在120字左右。教师将全班分为两组，看哪组可以又快有准确的回答出最多的问题抽签决定两个大组谁是正方谁是反方。看3分钟之内哪组想到的最多。学生逐个为全班读出教师观点，加深印象，借机了解更多更全面观点，为写作做铺垫。教师给出议论文的写作框架和一些常用词汇或句型，是学生学习的过程。学生小组合作写作，教师可以从旁指导，并留意学生的作文，为接下来的作品展示做好铺垫。学生读，教师听，适当做出批改，并作出点评。用大家熟悉的又容易回答的问题提问，既可以是大家有话可说，又可以轻松引出话题。小组竞赛的方式易于激发学生的合作意识，可以调动学生的积极性，提高课堂的参与度。提出问题，学生合作，生生互动，解决问题的过程就是学习的过程抽签既公平又刺激，增强了课堂的趣味性，为了集体荣誉，会有更多的人踊跃发言，给更多的人更多的表现机会。害羞的同学可以贡献点子，大方的同学可以走上前去书写，实现了小组合作目的。多方观点汇总，使得学生有话可说；教师对于议论文写作模式和句型的提供，又使得议论文的写作半年的有章法。避免出现跑题或者结构不对的错误，帮助学生较容易写出一篇成型的作品。小组合作，可以为仍然不知道该如何下笔的学生再一次提供一个学习的机会，使得小组合作学习的作用，达到最大程度的发挥。学生会很乐意将自己的得意之作与他人分享，并很可能