成长的烦恼作文指导.doc

成长的烦恼 作文指导教学目标1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。重点难点1、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。教学过程： 一、导语的设计： 同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课成长的烦恼 二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼）可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”爱因斯坦 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦； 旅途之艰， 生活之苦。放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ： 青年楷模、作家张海迪 伟大的理论物理学家霍金 享誉世界的作家和演说家-海伦?凯勒 不朽的聋人发明家 -爱迪生小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题： 、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ 、你为什么会有这样的烦恼？归纳烦恼类型：1、有关学业方面的烦恼。2、有关与家长相处方面的烦恼。3、有关与同学交往的烦恼。4、有关自身形象。四、在同学们互相评价口头说烦恼时，过渡到怎样具体地说清事件，生动地说，即要说出：时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。请同学们完成以下环节：将成长的烦恼列成清单静思回忆比较筛选出感受最深刻的事脑中细化具体情节（为什么烦恼？哪些情景至今无法忘怀？）心中对重要环节整理成片段。在哪里 什么时间 什么 谁 为什么五、怎样消除烦恼消除烦恼几细节： 1.有正确的人生目的；2.学会换位思考；3.不自私，向别人学习快乐4.利用运动或娱乐释放压力5乐观、理解、宽容、启发六、正确看待烦恼你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克顺境造就幸运儿，而逆境造就伟人。小普林尼 在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为它而战斗。 伏契克不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类向人道前进。 鲁迅 故天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 孟子 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 爱迪生 现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河川上的桥梁。 克雷洛夫 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵 。 雨果七、 范文导航 1、那么在动笔之前，先让我们为“成长的烦恼”染染色吧！先让我们看看名家们是如何表现烦恼的？（让学生从文中找出相应的语言片段以启发，例如：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，我的覆盆子们和木莲们。”从百草园到三味书屋； “我坐在放下雨篷的洋车里，我最怕被同学耻笑。”爸爸的花儿落了； “于是他飞过篱笆逃走了。因为他非常疲乏和沮丧。”丑小鸭等）2、指导点拔增强语言感染力的技法：（1）各种描写手法的运用（2）修辞（3）联想与想象（4）环境烘托八、我手写我心教学后记：著名语文教育专吕淑湘先生说“成功教师之所以成功，是因为他把课教活了”所以，我也一直在探索一种能使学生主动参与、乐于参与、各有所获的学习方式。具体到这一节综合性实践课的教学我就本着“用教材教”的原则，有意识的联系社会生活，联系学