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文档简介

29、 满井游记教学设计第一课时陕西省洋县实验学校 苟定杰教学设想：本文属于八年级下册第六单元的第四篇课文，在此之前，学生已经初步掌握了游记散文的写作特点。因此，本节重点是训练学生的朗读和自主归纳词义的能力，从而训练他们以本文为例来写景抒情。教学目标：1、了解作者的生平和写作目的。 2、梳理文章内容，把握文章的写景顺序。3、整体感知文章大意，积累文言虚实词义。 教学重难点：1、重点：了解作者的生平和写作目的。2、难点：梳理文章内容，把握文章的写景顺序。教学时间：二课时教学工具: 多媒体教学准备：教师准备好PPT，学生提前写好有关写景的短文。教学过程：一、导入：师：同学们，你们喜欢春天吗?生：回答；师又问：那么你们喜欢在春天里踏青吗？能否说说当时内心的感受？生：回答；今天就让我们跟随着作者的步伐，到满井去领略一下北国之春的美景吧！（板书标题、顺势剖新标题）学生解释“满井”、“游记”的含义；教师补充，强调。（本文属于山水游记）二、作者简介：袁宏道（1568-1610） 明文学家。字中郎，号石公，湖广公安（今属湖北）人 。万历进士，官吏部郎中。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为公安派创始者，文学成就居三袁之首。作品真率自然，内容多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。著有袁中郎全集。三、写作背景：本文写作于袁宏道再次做官，任顺天府教授时，由于终日和拜谒酬谢打交道，这使他很苦恼，更为苦闷的是有政见却得不到申诉。好在他的官职比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹，满井游记就作于此时。四、朗读课文，初感文意。（一）、初读课文，感知作者情感。1、教师：有感情地范读课文。2、学生：自由的朗读课文。3、教师：强调易读错的字词的读音。例如：燕地 yn 靧面 hu 呷浪 xi 花朝节zho 脱笼之鹄 h 堕事 hu 辄返 zh 罍而歌者 li 恶能 w廿二日 nin 蹇者 jin 髻鬟 j hun4、教师：指导朗读停顿节奏。例如：（1）晶晶然 / 如镜之新开 / 而冷光之乍出于匣(xi)也。（2）如 / 倩(qin)女之靧(hu)面 / 而髻(j)鬟(hun)之始掠也。5、（生）再次朗读课文，请概括作者游览满井的时间、地点、人物、起因、经过、结果。（提示）地点：满井时间：花朝节后廿二日。人物：我与数友。起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。经过：若脱笼之鹄，尽览初春水光山色，饱览游人之情。结果：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（二）、文本研讨（培养学生自主积累词义的良好习惯）师：指定学生朗读第一段。生：朗读，自主翻译。师：（强调疑难词语的含义和用法）燕：北京地区。 作：起。 砾：小石块。局促：拘束。 辄：就。 五、谈一谈想一想，本节课你学到了什么？（训练学生自主归纳和语言表达能力。）六、练一练 以本文写景为例，写一篇写景游记。（200300字）（教师可以先让学生在课堂中写一写，然后
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