《小数的初步认识》教学设计.doc

人教版三年级数学下册小数的初步认识教学设计 桐梓县娄山关镇中心学校：梁隆奎教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第七单元第88-89页的内容及做一做。教材分析（一）教学简析：小数的初步认识是小孩子们第一次真正的认识小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。（二）教学思路：教学一开始便以学生感兴趣的信息引入,全面运用现代信息技术让了解学生已有的小数知识，以此为基础展开教学，通过学生与老师的互动、讨论初步理解小数的基本内涵。（三）教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的意义，能认、读小数，知道小数各部分的名称。2、懂得以元为单位、以分米为单位的小数的实际含义。3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。（四）教学的重点、难点及关键：理解小数的含义。懂得以元为单位、以分米为单位的小数的实际含义。教学方法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以现代信息技术与学生互动交流为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合。教学过程：一、激趣引新、认识小数： 今天，小娟和妈妈一起去超市买东西，她买了自己喜欢的好多文具，回家一看，文具上的数与以前所学的数不一样。（幻灯片显示文具价格）同学们，你们认识这样的数吗？2、引入小数。师板书：小数的初步认识同学们，别看它叫小数，可它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，就我们就走进小数的世界，来探究它的秘密。好不好呢？二、自主合作，探究新知（一）小数读写。1、小数的读法 ： 同学们，仔细观察上面这些文具的价格，从图中你获得了哪些数学信息？能把他们读出来吗？生试读：45.50元 18.50元 3.50元 四十五点五零元 十八点五零元 三点五零元0.20元 0.10元 6.50元 零点二零元 零点一零元 六点五零元2、师：同学们，请想一想，你们刚才是怎样读小数的？能归纳出来规律吗？师：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。（二）认识以元为单位的小数。1、小数我们已经会读写了，那么小数它究竟表示什么？师：同学们，我们以一支铅笔0.10元来看，它究竟表示多少钱呢？师：拿出10张一角，从当中抽出一张，看看有没有学生知道这一角表示多少？1角=元=0.10元=1角2、从刚才的思考过程中看，你发现了什么？ 3、归纳：十分之几元就是几角 ，百分之几元就是几分，整数部分是几元就是几元。4、练习 ：=( )元 =( )元 5、8角=（ ）元 把1角改写为以元的数，你想到了什么数？生：分数和小数（三）认识以分米为单位的小数1、把1分米平均分成10份，每份是多少？ 1厘米用米作单位是几分之几米？ 用我们刚认识的小数表示就是0.1分米。 1厘米= 分米=0.1分米2、同样的道理，6分米用分数是多少米？用小数表示又是多少米呢？6分米=米=0.6米师：同学们认真观察这两个小数，它们有什么相同的地方吗？分母是10的分数可以写成一位小数。3、同样的道理，分母是100的分数呢？分母是1000的分数呢？ 分母是100的分数可以写成两位小数。分母是1000的分数可以写成三位小数。（四）、巩固练习1、P89页做一做。2、P91页练习二十一第1题。（五）、板书设计1角=元=0