初三历史开学第一课教案设计.doc

开学第一课 放眼看世界 走进世界近代史 孟匠中学王蓓蓓知识目标1、 知识目标世界史分为近代史和现代史2、 世界近代史的内容及线索3、 知道时代史的划分能力目标1、通过对中国史的整体回顾，培养学生整体把握历史线索的能力及表达能力；2、通过本节课了解世界史内容后，学会区别世界史与中国史的不同之处；3、掌握学习世界史的方法。情感目标1、 引导学生认识中国史、世界史都是由人民创造出来的，历史没有先进落后之分；2、 客观看待世界史与中国史的不同。教学重点1、 对世界史的整体认识2、 世界近代史的线索及主要内容教学难点1、 如何客观看待中国史与世界史的区别2、 掌握世界史的学习方法教学方法：讲授；问题探究；图示法教学过程一、对学生回归学校表示热烈的欢迎。二、温故知新播放一段“中国上下五千年”的视频。提问：过去的两年我们学习的就是这一段历史中国史，那它可以分为几个阶段呢？请在纸上将中国史的发展历程用一个时间轴表示出来。板书：中国史古代史 近代史 现代史 史前 1840年 1949年小结过渡：中国历史的发展过程是这样的，那世界史是不是也这样呢？三、走进世界史板书：世界史古代史 近代史 现代史史前 1640年 1917年提问：一样吗？讲述：从分段来看，中国史与世界史一样都分为三个阶段，世界史的划分阶段，1640年是第一个分界点，它作为世界近代史的开端是因为英国爆发资产阶级革命，成为最先建立资本主义制度的国家，开启了世界近代史的大门；1917年俄国爆发十月革命，成为世界上第一个社会主义国家，打开了现代史的大门。提问：那中国史与世界史有什么不一样的地方呢？总结学生发言，并进一步指出：世界史虽然讲的是多个国家的历史，但它有一条基本主线资本主义的发展史（板书），所以我们学习世界史就要抓住这条主线，而中国史只是一个国家，按时间轴来记忆就可以了。四、世界近代史简介讲述：世界史近代史基本上是资本主义产生、发展、改革、壮大、影响到全球的历史。提问：中国和西方走上不同的发展道路，根源是什么？中国文明和西方文明有什么不同？为什么不同？下面我们通过一段视频（“大国崛起”片段）看看能否从中得到答案。总结：世界史让我们看到了与中国不一样的文明景象，每段景象背后都有一段值得我们探索的历史，而世界就是这么奇妙，看似天差地远的国度，但因为某种机遇而产生交集，那么从今天开始，我们就一起来探索世界史的美妙之处。五、怎么学好历史 那么，初三我们应该如何学习历史呢？下面我们通过一组中考题来了解一下学好历史做好哪些准备。1、右图反映的内容是“农民正在拔除地主立的地界碑”，从中不可能读到的信息是 A土地改革使农民分得地主的土地 B农村实行家庭联产承包责任制新中国成立后，农民关心土地问题 封建土地制度被推翻2、在中国近代化进程中，戊戌变法不是洋务运动简单的继续，而是质的飞跃。“质的飞跃”主要体现在A. 实行资产阶级政治制度 B. 维护、加强封建统治 C. 抵抗侵略，救亡图存 D. 建立资产阶级共和国 教师讲解、分析答案，并指出，从中考题我们可以看出虽然是开卷考试，但是书本上没有一模一样的原话，我们要了解史实，分析材料后找到相关知识点才能得出正确答案，所以看卷虽有益，但更要藏书于心。 接下来我们再来看一道材料题：外交是处理国与国的关系的政治活动。新中国成立以后，我国的外交历程充满艰辛，也闪耀者智慧，赢得了世界各国的尊重。请结合所学知识，回答以下问题。（1）指出新中国成立后我国的外交方针。（1分）（2）试举出两例说明外交史上的“艰辛”和“智慧”。（2分）（3）20世纪50年代、20世纪70年代、改革开放后三个时期我国在外交发面都取得了重大的成就。请你说说新中国外交取得成就的主要原因是什么？（1分）（4）对比1919年巴黎和会上中国外交的失败，你有何感想？（2分）教师总结学生发言，指出中考题目的综合性、专题性很强，前后联系很密切，需要对历史有整体把握才能得心应手，否则即便是开卷也不见得答案正确。所以，学好历史，总的来说要做好以下工作：（板书）一、 端正态度，相信自己二、 理清线索，把握