15__皮巧根桥.doc

20 皮巧根桥主备人 乔爱明 使用人 学习目标1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。2、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥称为“皮巧根桥”。激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。学习重点掌握生字的音形义；默读课文，理解课文内容。学习难点领悟人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”，并从中受到感染。学习准备：多媒体课件。学习过程：一、激趣导入同学们，在日常生活中一定见过许多桥吧！老师带来了几张桥的图片，我们一起来欣赏。这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥、立交桥。今天我们学习跟桥有关的课文。教师板书课题，学生齐读课题。启发质疑：读了课题，你还想知道什么？同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧！二、自主学习1、学生自由读文，要求：圈画生字新词，正确朗读字音，读通句子。2、同桌之间互相检查生字的读音。3、指导朗读词语。 皮巧根 陡峭 踩着 刺骨 搭 桥磨斧子 高坡 渐渐 栏杆 不声不响 4、读准多音字字音。 树干（gan gan） 方便(bian pian)三、合作探究1、播放多媒体课件，要求学生边听课文朗读边思考：课文主要写了一件什么事？按什么顺序写的？2、指名汇报。3、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。 第一部分（第1至3自然段）：写皮巧根看到孩子们跳河上学，打算在河上建一座桥。 第二部分（第4至6自然段）：写皮巧根在爷爷的帮助下搭起了一座桥。 第三部分（第7至8自然段）：写人们把后来建在这条河上的桥都取名为皮巧根桥。四、展示交流 1、用自己喜欢的方式阅读全文，边读边思考：（1）、皮巧根为什么要搭桥？是怎样搭桥的？在书上画一画。（2）、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫它“皮巧根桥”？2、和小组的同学合作学习，讨论交流自学情况。3、集体交流。（1）、皮巧根为什么要搭桥？（因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在上架桥会很方便。）质疑：皮巧根想在河上搭桥，说明了什么？（皮巧根极其富有爱心，一心为他人着想。）（2）、皮巧根是怎样搭桥的？你画出了哪些句子？指名学生读一读文中相关语句，体会皮巧根良好的思想品质。“他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树。”（抓住时机，做好准备工作）“他砍到第三天，才砍下一段结实的树干。”（砍树困难，不怕吃苦）“皮巧根就留下几根树枝，给过桥的人当扶手。”（细心）“皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用绳子拴住树干一头，站在对岸的高坡上，拉呀拉把树干搭在小河中间，一座又安全又方便的木桥架起来了。”（请求帮助，费尽心血，终于架起了木桥）这座木桥对人们的生活有什么影响？（孩子和大人来来往往都走这条道，方便多了。）（3）、后来有了新桥，人们为什么还叫它皮巧根桥？学生自由发言。教师主要从两方面引导学生理解：一是一个人做了有益于大家的事，人们是不会忘记的；二是大家对皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质的高度赞扬，希望皮巧根的精神永远得到发扬。拓展延伸当你现在站在皮巧根桥前，你想对它说些什么？2、回家后做一件让别人称赞你的事情。六、达标测评1、读一读，改一改，把下面的每组三句话合成一句话。（1）、他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来到白柳树旁。 （2）、我来到图书馆。我查阅资料。我找到了身边的小英雄这本书。 2、理解课文内容，填空。 小河上的桥修了三次，第一次是用一棵 ；后来木桥烂了，村民们造了一