化学人教版九年级上册二氧化碳性质再探究.docx

2016和县 微型课题实验教学研讨课马鞍山市初中化学互惠教研公开课学 校： 和县乌江中学 课 题：二氧化碳性质再探究教 师： 王德伟 时 间： 2017年5月19日 二氧化碳性质再探究一、指导思想与理论依据本节课是一节中考化学复习课，根据教学内容的特点和学生的实际，采取以实验探究为主的教学方式，让学生体验通过观察发现问题提出假设验证假设得出结论交流应用这一科学过程，在原有的基础上发展新知，让学生通过探究学习、合作学习，达到发展思维，提高能力的目的。突出学生主动参与和主动探究，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情，学生在愉快的氛围中感知和探索新知。整个教学过程中，教师只是一个组织者、参与者，学生体验科学探究过程，是教学的主体，成为学习的主人，切身感受到化学学习的快乐，也为中考化学科学探究打下坚实的基础。 二、教学设计背景与定位1.课型为了充分发挥学生的主体作用，通过创设情境，组织学生迅速融入教学情境中，在实验探究中再次认识二氧化碳的性质，达到复习巩固的目的。教材内容在呈现方式上注意贴近生活实际的用品，探究过程中用汽水制取二氧化碳很好地贴近学生日常生活。让学生感受、体验化学学习过程，增强对化学的好奇心，提升对科学的探索精神，体会到化学就在身边。2.内容分析本节课主要结合改进和创新实验复习二氧化碳的性质，让学生设计实验使用注射器来收集汽水中二氧化碳，通过实验来探究二氧化碳的性质。二氧化碳作为一种常见的气体，义务教育化学课程标准明确指出：能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。因而本节课的学习内容在初中化学知识体系中的重要性是不言而喻的。3.背景分析（1）学生的知识基础和认知水平。学生已经学完初中化学新课内容，积累了一定的化学实验技能，能在教师指导下完成实验并对实验做出分析。对于生活中常见的饮料汽水，大部分学生能说出汽水是碳酸型饮料，知道产生的气体就是二氧化碳，但可能也有一部分学生并不知道。（2）学生实验探究过程中可能会出现的问题。教师课前做了充分的准备，考虑到学生可能出现的一些问题和想法，并将重难点、主要操作在课件上作了展示，进一步加深学生印象。具体出现的问题可能是不知如何收集汽水中产生的气体，即使给出注射器还是不能完成实验，但在教师鼓励下勇于探究敢于实践就可以完成。三、教学流程创设情境，观察发现问题：倒汽水时会有大量气体产生，产生的气体是什么？通过实验来验证气体。引入第一次探究引导学生进行探究实验一：灭火实验。通过活动认识二氧化碳的性质：不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大引导学生进行探究实验二：溶解实验。通过活动认识二氧化碳的性质：二氧化碳能溶于水引导学生进行探究实验二：溶解实验。通过活动认识二氧化碳的性质：二氧化碳能溶于水第二次探究引导学生进行探究实验二：溶解实验。通过活动认识二氧化碳的性质：二氧化碳能溶于水引导学生思考：二氧化碳能不能使用排水法收集？并通过实验来验证。启发学生思考：二氧化碳能否用氢氧化钠溶液吸收？并通过实验来验证。拓展探究引导学生进行探究实验三：变色实验。通过活动认识二氧化碳的性质：二氧化碳能和水生成碳酸第三次探究结合二氧化碳的性质，分析二氧化碳的用途，思考长期大量饮用汽水对人体的影响。课堂延伸四、教学设计方案教学目标知识与技能 1.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；过程与方法 1.学会使用实验方法获取信息，并用归纳、比较等方法对获取的信息进行整理总结；2.能在教师指导下，独立思考或小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。情感态度价值观1.通过实验探究活动体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质；2.保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。教学模式科学探究理念和验证性实验相结合的模式：创设情境观察发现问题提出假设验证假设得出结论交流应用教学方法实验探究、网络搜索教学重点二氧化碳的主要性质教学难点设计实验并完成实验突破重难点的方法鼓励学生敢于尝试，在实践中提升实验技能，实验分析过程中给予指导，帮助学生完成分析教具准备注射器（10mL、50mL）、小试管、T形管、饮料管、烧杯（50mL、250mL、400mL）、量筒（10mL）、胶头滴管、短蜡烛、镊子、火柴、澄清石灰石、石蕊试纸五、相关实验的改进与创新义务教育化学课程标准指出，化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，同时也指出化学实验应高度关注安全问题，避免污染环境。在新课的教学中，通过稀盐酸和大理石来制取二氧化碳，其残留物会造成环境污染，而本课中二氧化碳则是来源于汽水，通过注射器来收集并完成探究实验，既丰富了学生的实验技能也保护了环境，符合课程标准的要求。本节课的相关二氧化碳性质实验是借助注射器（医用一次性）进行的，教材中的相关性质实验消耗二氧化碳过多，本课中的三个性质实验消耗二氧化碳很少，现象明显同时也节约药品。实验一：灭火实验。注射器收集满二氧化碳，连接T型玻璃导管，慢慢注入到盛有点燃蜡烛的小烧杯（50mL）中，观察现象。蜡烛慢慢熄灭。实验二：溶解实验。注射器收集30mL二氧化碳，再抽20mL水，使活塞位置位于50mL处，手指堵住注射器下端，震荡注射器，观察现象。可以观察到活塞往针头这边移动。实验三：变色实验。注射器收集满二氧化碳，用镊子取一片干燥紫色石蕊试纸，用双面胶沾在50mL小烧杯靠近杯底的内壁上。另取一片干燥紫色石蕊试纸，先用水润湿，观察有无变化后放入小烧杯中（两片试纸不可接触）。将二氧化碳慢慢注入到小烧杯中，观察现象。可以观察到干燥紫色石蕊试纸不变色，湿润紫色石蕊试纸变成红色。六、教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图导入 同学们，请大家每人为自己倒一小杯汽水，预祝我们在26天后的中考中创造佳绩。 打开汽水瓶盖，倒入少许汽水到杯中，观察现象。 激发学生的学习兴趣提出问题 上述过程中，你想探究什么问题？ 提出想探究的问题：如汽水的成分是什么？冒出的气体是什么？如何收集该气体？汽水是如何生产的 进一步激发兴趣明确问题提出假设 今天我们选择其中一个问题来探究：产生的气体是什么？ 依据已有知识和生活常识，给出假设。 明确问题，将学生注意力由汽水转向为具体的探究问题，明确探究方向。微课展示 在验证气体是什么之前，我们先要学会从汽水中收集气体：播放汽水中收集气体的微视频。 观赏视频，学习方法。 培养学生的观察能力收集气体实验验证 同学们都给出了猜想。到底是不是呢？通过实验来验证。 设计实验并完成实验：使用注射器收集约30mL二氧化碳，将一次性饮料管一端连在注射器上，将另一端通入盛有少量澄清石灰水的小试管中，推动活塞，观察现象。 培养学生实验探究能力过渡 二氧化碳的性质是中考的重要考点，今天我们的主要任务就是收集汽水中的二氧化碳并探究其性质。（板书课题） 了解中考重要考点，明确本节课的学习任务和内容 使学生明确学习的方向历史回顾 提问：对于二氧化碳，你已经知道什么？（板书学生答案） 积极思考，给出答案 了解学生已有的知识水平实验探究一 引导学生完成探究实验一：灭火实验完成实验：（1）实验步骤：注射器收集满二氧化碳，连接T型玻璃导管，慢慢注入到盛有点燃蜡烛的小烧杯（50mL）中，观察现象。（2）分析现象，得出结论。 通过实验探究学习二氧化碳的性质教学过程教师活动学生活动设计意图实验探究二 引导学生完成探究实验二：溶解实验完成实验：（1）实验步骤：注射器收集30mL二氧化碳，再抽取20mL水，将活塞位置定在50mL处，手指堵住注射器下端，震荡注射器，观察现象。（2）分析现象，得出结论。 继续通过实验探究学习二氧化碳的性质拓展实验一给出问题：二氧化碳能不能用排水法收集？排水发能不能收集到二氧化碳？演示实验：（1）（1）实验步骤：注射器（5mL）收集4mL二氧化碳。取10mL量筒，装满水，用手指堵住量筒口后倒立在水槽中，将注射器中4mL二氧化碳小心注入到量筒内，观察现象。（2）实验现象：量筒内能收集到气体，约3mL。（3）实验分析：使用排水法收集二氧化碳，能收集到，但有损耗，会有部分气体溶于水。思考、回答 观察实验，分析现象，得出结论。 学生在实验中体验到二氧化碳能不能用排水法收集拓展实验二给出问题：对于易造成温室效应的二氧化碳，我们可用什么药品来进行吸收？微课展示：二氧化碳溶于氢氧化钠溶液思考、回答观赏视频、理解原理实验探究三 引导学生完成探究实验三：变色实验完成实验：（1）实验步骤：取出内壁沾有两片干燥紫色石蕊试纸的小烧杯，向其中一片试纸滴入少许水，将其润湿，观察试纸有无变化。然后将注射器收集满二氧化碳，慢慢注入到上述烧杯中，观察两片试纸有无变化。（2）观察实验，分析现象，得出结论。 进一步通过实验探究学习二氧化碳的性质教学过程教师活动学生活动设计意图讨论二氧化碳的用途 引导学生思考二氧化碳的用途，结合网络搜索。分析二氧化碳的用途： （1）灭火，（2）生产汽水等 学以致用，分析用途课堂延伸 引导学生思考：长期大量饮用汽水对人体有影响吗？ 结合网络资源，分析思考 感受化学就在身边 小结 本节课我们探究了二氧化碳的性质，知道了注射器的妙用，但是对于二氧化碳的探究并没有结束，如二氧化碳对于环境有怎样的影响以及自然界中二氧化碳如何循环等等，这些问题大家在以后的学习中再去慢慢认识和体会。 学生总结 总结提升步骤作业1.梳理二氧化碳的有关知识，形成知识网络。 2.查询资料进一步了解二氧化碳对生产和环境中的影响。完成作业巩固提升七、板书设计二氧化碳性质再探究 无色无味气体密度比空气大 不能燃烧也不支持燃烧 化学性质物理性质CO2 能和水反应：CO2 + H2O H2CO3 能溶于水 能与某些碱反应生成盐和水 CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O CO2 + 2NaOH Na2CO3+ H2O二氧化碳性质再探究学案姓名： 合作者： 日期： 一、初识汽水打开瓶盖，并倒入少许汽水到杯中。你能观察到 。二、感知气体（1）提出问题： （2）作出假设： （3）实验验证：实验方案：使用注射器收集约30mL气体，将一次性饮料管一端连在注射器上，将另一端通入盛有少量澄清石灰水的小试管中，推动活塞，观察现象。实验现象： 实验结论： 三、回顾气体性质 四、探究气体性质实验一：灭火实验实验方案实验现象实验结论注射器收集满二氧化碳，点燃蜡烛后用镊子夹取放入小烧杯（50mL）中，注射器连接T型玻璃管后沿着烧杯内壁慢慢注入气体，观察现象。实验二：溶解实验实验方案实验现象实验结论注射器收集30mL二氧化碳，再抽取20mL水，将活塞位置定在50mL处，手指堵住注射器下端，震荡注射器，观察现象。拓展实验：排水法收集气体和用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳实验方案实验现象实验结论注射器（5