第三节 重力

第三节 重 力（1课时）教学目标:知识与技能1. 了解万有引力是产生重力的原因。2. 知道重力的大小和方向。3. 了解重心的概念。4. 会使用弹簧测力计测重力。过程与方法1. 通过探究了解重力与质量的关系。2. 尝试运用图像处理实验数据、根据图像研究实验的结论。情感、态度与价值观 明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上通过努力探索与研究取得的。教学重点:G=mg教学难点:学情分析： 有部分学生认为“重力的方向是垂直向下”，通过实验证明：这种观点是错误的，帮助学生弄清“垂直”与“竖直”的区别。教 具： 弹簧测力计 钩码6只教学方法：启发法 实验探究法 讲授法 教学过程：一、引入新课 启发学生观察思考的方式引入新课：手中的粉笔离开手后，竖直下落；水由高处流往低处；小球在桌面上滚到桌面后要落地让学生分析产生这些现象的原因。通过讨论，学生不难得出：“是由于它们都受到地球的吸引力”。然后学生探究“想想做做”的实验。在此基础上讲解重力的概念。从而引入新课。二、新课教学1地面上的一切物体，都要受到地球的引力。重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。物体所受重力的大小简称为物重。（1） 重力的施力物体是地球。（2） 重力是一种力。力有大小、方向和作用点。故重力也有。2. 重力的方向通过观察物体自由下落的方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向。人们把这个方向叫竖直方向。重力的方向总是竖直向下。竖直方向是指与水平面垂直的方向。不能把竖直方向说成是垂直方向。应用：重垂线。实验：让学生观察两条重垂线的方向，看它们是否相同？重垂线与水平桌面、倾斜桌面的方向是否垂直？3. 重力的作用点重力在物体上的作用点叫做重心。规则均匀的物体的重心在它的几何中心上(粗细均匀的棒的重心在它的中点；球的重心在球心；方形薄板的重心在两条对角线的交点)在作重力的示意图时，力的作用点应画在物体的重心上。4. 重力的大小复习弹簧测力计的使用方法。物体所受重力的大小可用弹簧测力计来测，弹簧测力计的读数就等于物体所受的重力。在日常生活中，已体验到：物体的质量越大，把它托起，所需要的力就越大，这说明物体所受重力越大。那么物重和物体的质量有什么关系？让学生猜一猜。（1）学生实验探究实验目的：物重和物体质量有什么关系？实验器材：弹簧测力计 钩码6只实验步骤：分别把1只、2只6只钩码挂在弹簧测力计下，记下每一次弹簧测力计的读数，填在下表中：钩码数（只）质量m/kg物重G/N物重和物体质量的比值g/N.kg-110.0520.1030.1540.2050.2560.30结论：(1)物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg（2）公式为：G=mg（m表示物体质量，G是重力,g是一个常数,g=9.8牛/千克，即质量是1千克的物体，受到重力是9.8牛。粗略计算时，g=10N/kg）。（3）例题：张华同学的质量是50kg,他的体重是多少牛？王芳同学的体重是392牛，他的质量是多少千克？三、巩固练习1.静止在水平桌面上的一个茶杯，它受到的力有（ ）A.重力B.重力、支持力C.重力、支持力和摩擦力D.压力和摩擦力2.放在斜面上的物体重10牛，如图中是几个同学用力的示意图画出它受到的重力，其中正确的图是（ ）3正在空中运动的物