小学一年级上期半期考试质量分析.doc

小学一年级上期半期考试质量分析 简阳市新星乡九义校 这次半期考试主要有语文和数学两科，其中数学主要是统一用参考书上的期中测试题，语文则由于我们的教学进度没有达到期中的位置，所以是我们自己命题，试卷的难度不大，造成了在分数上两级分化比较严重。该年级总共有三个班，共有97人参加考试，其中中心校有两个班，一班有40人，二班有41人，宽沟村小有15人。其具体情况分布如下：一、班评情况如下：班级及格率（）平均分相优率（）一班87.5169.457.5二班88.1157.723.81宽沟40116.113.33二、薄弱班级 在这次考试中，宽沟村小较薄弱。三、科评情况如下：科目班级平均分及格率()相优率()语文合计76.5978.3534.02一班84.688557.5二班77.2988.119.05宽沟53.0733.3313.33数学合计79.5190.7236.08一班84.7397.555二班80.4390.4826.19宽沟6373.3313.334、 薄弱学科从这次考试中上来看，三个班都在语文科目上较弱。5、 存在的问题及改进措施 （一）语文科目1、很多学生不能把整体认读音节全部挑选出来。原因之一：学生的答题方法有问题，有落掉的部分。原因之二：极少数学生还不能完全区分、辨别。注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习。 2、有很多学生把“bi云”选成“di云”了。原因是平时认读没有达成熟练自动化程度。今后教学中，要注重纠正学生的读音，易混淆的字母要进行强化训练。 3、对于部分学生按课文内容填空，会说不会写。还有的是因为会写也不知道写在哪里。对于这个问题，还要多加训练，熟能生巧。 4、学生在选词语连线中失分较多。原因一是很多字，学生认读不熟；原因二是这些表示动作的词语放在了下面，学生受定向思维的影响，一看题就懵了。课堂教学中，练习时还要多样化。 5、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重.尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练. 6、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习. 7、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展; 8、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改.使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高. 9、教师不断改进教法,提高课堂的实效性.多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩! (二)数学科目 1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分，如在计算6-3+1时，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故结果就错了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 3、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 4、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 5、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 6、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 7、如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起