小学五年级数学上册教学计划

小学五年级数学上册教学计划小学五年级数学上册教学计划 刘亚兰刘亚兰 一 班级情况分析一 班级情况分析 这个班是我这个学期新接手的 有学生 56 名 总体说来 大部 分学生好学 但学生学习习惯不是很稳定 部分学习基础比较薄弱 个别同学的基础较差 全班同学学习数学的兴趣和积极性有待考察 学习主动性和合作学习的意识有待培养 二 教材分析及教学重点二 教材分析及教学重点 第一单元 小数乘法 一 教材分析 例 1 结合具体量 教学小数乘整数 为理解 小数乘整数 的算 理提供感性支撑 例 2 脱离具体量 教学小数乘整数 用因数与积的变化规律说明 将小数乘整数转化为整数乘法的理由 积中小数末尾的 0 可去掉 例 3 小数乘小数 突出转化的方法 在做一做后引导学生归纳因 数与积的小数位数之间的关系 在此基础上概括总结小数乘法的计 算法则 例 4 小数乘法中的难点问题 例 5 小数倍 领会 用小数倍表示两个数量间的关系 比较直观 同时提出验算要求 培养验算习惯 例 6 根据需要求积的近似数 例 7 整数乘法运算定律扩展到小数 结合具体算式说明整数乘法 运算定律对于小数乘法同样适用 例 7 应用乘法运算定律进行简便 运算 例 8 运用估算解决实际问题 根据实际问题和数据选择适当的估 算策略 例 9 解决分段计费的实际问题 注重理解题意 渗透函数思想 二 教学重点 1 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法 2 在理解算理的基础上 引导学生通过讨论总结小数乘法的计算方 法 3 注重培养学生解决问题的能力 第二单元 位置 一 教材分析 例 1 用数对表示具体情境中物体的位置 例 2 在方格纸上用数对确定物体的位置 二 教学重点 1 充分利用学生已有的生活经验和知识基础 经历用数对表示位置 的学习过程 2 适时渗透数形结合的思想和方法 感悟数对与位置的一一对应思 想 第三单元 小数除法 一 教材分析 例 1 整数部分够商 1 能除尽 说明商的小数点要和被除数的小数 点对齐 例 2 除到被除数的小数末尾还有余数 添 继续除 例 3 被除数的整数部分不够除 要商 提出验算要求 例 4 一个数除以小数 突出转化思想 例 5 特殊情况 被除数的位数不够 用 补足 在此基础上概括 总结小数除法的计算法则 例 6 商的近似数 体会必要性 掌握方法 例 7 认识循环小数提供感性材料 例 认识循环小数 循环节 写法 认识有限小数 无限小数 例 用计算器探索规律 例 10 根据实际情况用 进一法 和 去尾法 取商的近似值的实 际问题 三 教学重点 1 在理解算理的基础上 引导学生通过讨论总结小数除法的计算方 法 2 注意突出重点 攻破难点 第四单元 可能性 一 教材分析及教学方法 例 1 体验事件发生的确定性和不确定性 例 2 能列出简单实验所有可能发生的结果 感受随机现象结果发 生的可能性是有大小的 只作定性描述 例 根据数据推测事件发生的可能性的大小 进一步感受随机现 象结果发生的可能性是有大小的 不要求用分数表示可能性的大小 二 教学重点 1 在不确定的基础上 通过统计结果体会规律性 2 把握好教学要求 综合与实践 掷一掷 1 通过本次活动 使学生亲身经历观察 猜想 试验 验证的学习 过程 综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小 2 结合实际情境 培养学生提出问题 分析和解决问题的能力 3 通过应用和反思积累数学活动经验 感受成功的体验 使学生体 会到生活中处处有数学 增强学好数学的信心和应用数学的意识 第五单元 用字母表示数 一 教材分析 1 用字母表示数 例 用字母表示数量关系 a 30 加减关系和代入求值 例 用字母表示数量关系 6x 乘除关系 例 用字母表示运算定律和计算公式 例 用字母表示数量关系 1200 3x 例 用字母表示数量关系 3x 4x 解简易方程 方程的意义 等式的性质 给出结论 解方程 例 1 利用等式的性质解方程x 3 9 方程的解和解方程的含义 检验要求 例 例 利用等式的性质解不同类型的方程 实际问题与方程 总结列方程解决实际问题的一般步骤 用列方程解决实际问题 二 教学重点 1 关注由具体到一般的抽象概括过程 2 有意识地渗透数学的思想方法 3 重视解决实际问题能力的培养 注重等量关系的分析 体会列方 程解决实际问题的优越性 第六单元 多边形的面积 一 教材分析 例 1 平行四边形的面积计算公式的探究和应用 突出转化的思想 例 2 三角形面积计算公式的探究和应用 例 3 梯形面积计算公式的探究和应用 例 4 组合图形的认识和计算 例 5 借助方格纸估计不规则图形的面积 二 教学重点 1 经历探究过程 体会转化思想 2 灵活运用公式 培养估算意识 第七单元 数学广角 植树问题 一 教材分析 例 1 在一条线段上植树 两端都栽 借助线段图 建立植树问 题的数学模型 例 2 在一条线段上植树 两端都不栽 例 3 在封闭曲线上植树 沟通和对比不同类型的植树问题 二 教学重点 1 经历建模的过程 感悟思想方法 2 突出画图 线段图 的策略 三 教学目标三 教学目标 1 培养学生良好的学习习惯 1 进一步培养学生勤学习 爱动脑的好习惯 2 继续加强纪律教育 3 培养学生分析 比较和综合的能力 4 培养学生在学习数学知识的同时 能受到爱祖国 爱科学等方 面的教育 5 认真听讲 按时完成作业 作业干净整洁 6 养成良好的学习习惯 重视学生养成检验的习惯 2 掌握必备的知识与技能 1 经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程 掌握小数乘 除法和三步混合运算的技能 2 经历探索图形面积公式及图形变化的过程 能计算简单图形的 面积 能对简单图形进行变换 发展测量 作图等技能 3 体验事件发生的等可能性 游戏规则的公平性 能设计一些事 件发生的可能性 3 数学思考方面 1 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释 会用数和图 表描述并解决现实世界中的简单问题 2 在探索图形面积公式 图形的变换以及设计图案的过程中 进一步发展空间观念 3 在对事件发生的可能性进行判断的过程中 发展初步的合情推 理能力 4 在解决问题的过程中 能进行有条理的思考 能选择合理的解 决方法 能对结论的合理性作出有说服力的说明 4 解决问题方面 1 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题 2 能探索出解决问题的有效方法 并试图寻找其他方法 3 能表达解决问题的过程 并尝试解释所得的结果 4 就有回顾与分析解决问题过程的意识 5 情感与态度方面 1 对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心 能够主动参 与教师组织的数学活动 2 能积极克服数学活动中遇到的困难 有克服困难和运用知识解 决困难的成功体验 对自己得到的结果正确与否有一定的把握 相 信自己在学习中可以取得不断的进步 3 体验数学与生活密切联系 认识到许多实际问题可以借助数学 的方法来解决 并可以借助数学语言来表述和交流 4 通过操作 归纳 类比 推断等数学活动体验数学问题的探索 性和挑战性 5 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识 并愿意对数学 问题进行讨论 发现错误能及时改正 四 教学措施四 教学措施 1 摸底考试 了解学生基础 2 主抓常规教学 巩固学生学习习惯 分好小组 今后的学习和教 学及评比以小组为单位 加强学生的合作学习意识和自主自助学习 能力 3 注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累 使学 生初步学会自主学习形式上可以多采用手 动脑 动口相结合 讨 论 抢答等形式的学习 培养学生从周围情境中发现数学问题并能 用所学知识解决问题的能力 4 课内与课外相结合 课内学知识 课外学技能 运用理论 使学 生真正做到将知识的掌握灵活运用 5 重视培养学生分析问题 解决问题的能力 在学习过程中培养学 生认真负