兴庆区六小信息化教育应用推进实施方案.doc

兴庆区第六小学信息化教育应用推进实施方案在中小学教学活动中有效应用信息化教育资源，是“促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”的重要内容，是“从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段”的重要途径，对于优化教学过程，创新教学模式，促进教育均衡发展，深化教育改革有着重要的意义。随着教育信息化的深入发展，我区中小学数字化教学资源建设、多媒体终端进教室呈现快速、普及发展势头。从光盘播放系统到投影电视、数字化投影、交互式白板，多种形式的多媒体教学终端得到了普及和应用。但由于长期受硬件设施投入条件的限制，加上传统教学观念影响，以及缺失专业引领和指导，我校信息化教育资源应用尚处于以知识为中心的多媒体辅助教学阶段，信息化教育资源的低效应用的现象普遍存在，导致课堂教学创新力不足，制约了学校的发展与创新。为进一步改善我校教育信息化基础设施，加大应用平台和教育资源建设力度，切实发挥信息技术在教育改革中的作用，提高教学和管理的质量与水平，以宁夏中小学教育信息化试点学校建设为契机，充分发挥教育资源库和中小学信息化环境设施的作用，创设良好的教育信息化校园环境。根据教育部、自治区教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知和兴庆区教育局推进信息化教学资源有效应用试点工作实施方案，结合我校实际，特制定我校教育信息化试点工作实施方案。一、指导思想以深入实施素质教育为目标，以实现信息化教学资源有效应用为核心，广泛开展信息化教育软硬件资源在教育教学中有效应用的实践与探索。以信息技术的运用促进教育资源的建设和使用；以信息技术的运用促进教与学的转变、加强课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养；以信息技术的运用促进教育管理的现代化，从而整体提升学校管理水平，进而推进学校向现代化教育的转变，打造数字化的教育环境，切实提升本校信息化的发展内涵。二、工作目标根据教育厅关于开展教育信息化试点工作的通知和兴庆区教育局推进信息化教学资源有效应用试点工作实施方案的精神，结合我校实际，未来三年我校教育信息化试点的工作目标是：（一）总体目标：在信息化环境设施建设基本达标的基础上，提高学校教育信息化管理水平，推进学校教育技术在学校管理和教学过程中的普及应用，重点促进信息技术与学科课程的整合，完善校园信息化环境，打造数字化校园。利用学校各职能部门的力量，提升学校信息技术设施的水平，做到信息技术设备随处都有、随手可用，整合学校教育资源，初步建成能为全体师生提供综合服务的数字化平台。经我校校委会研究通过，学校决心申报兴庆区信息化资源应用试点学校，并在日常工作中以试点学校目标来要求自己。 1.信息技术与学科教学的整合。全体教师能熟练掌握网络资源搜集、office办公软件、基本课件的制作等。能熟练把信息技术和自己所教学科进行整合。熟练掌握led触控一体机或交互式电子白板的使用。掌握利用微视频、微课开展辅助教学的方法。 2.信息技术支持下的教师专业发展。学校能利用录播室所录教学的一个片段或者整节课上传到校园网平台，开展网络教研。教师能利用网络熟练地进行网络培训。教师能熟练地利用网络与区内外同行开展教学研究，能熟练的利用互联网与教学专家、名师工作室、教授等进行交流，提高业务水平。 3.学校管理信息化。深入拓展校园网平台功能，加强校园网平台在学校管理方面的应用。推进无纸化办公，提高管理的质量和效益。提高学校各个部门在管理方面应用信息化的水平。 4.信息化环境下的学生发展。大面积提高学生信息化应用水平，学会利用老师在校园网平台上传的微课开展网络在线学习。学会利用网络进行辅助学习。 5.建立完善的信息技术管理与应用的考核评价制度。（二）具体阶段目标 1.第一阶段：应用探索阶段（2014年1月2014年12月） （1）进一步完善硬件，充实软件，逐步构建能够满足我校师生教育教学需求的信息化平台。配合教育局共同努力，完成各学校教室的电子白板、LED一体机、教师人手一机的安装，完善校园网、建设学校资源库，完成学校信息化资源平台和教学管理云平台的搭建，组织部分教师开通人人通空间。逐步实现办公无纸化、管理网络化。 （2）建立相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在教育教学中的普及和应用。制订银川市兴庆区第六小学教育信息化发展规划，银川市兴庆区第六小学教研网网上资源建设奖励办法，完善银川市兴庆区第六小学课堂教学评价标准和银川市兴庆区第六小学信息化教育资源应用与研究评价标准。鼓励教师产生更多的原创资源，营造重视资源建设，积极参与资源建设的氛围。（3）加强教师现代化教育技术的全员继续培训。一是通过电子白板和LED一体机等多媒体教学设备的授课展演及课题研究，提升一线教师对信息化教学终端设备的认识和应用水平；二是组织应用工作启动、推进会、在新建平台上开展网络教研、教师在线培训等活动；三是开展多途径的微视频、微课宣讲和培训工作，让学科教师领会和认知教育信息化发展最前沿的成果。 与宁夏大学教育学院加强沟通交流，邀请宁大教育学院专家对我校教师信息化应用水平进行培训，把这一培训纳入到我校与宁大教育学院合作开展的“教师能力提升工程”中，并作为最重要的一个环节进行考核。通过校本培训、网络培训、专家引领、现场观摩等方式，提高教师对信息化教育资源应用的认识和信息技术素养，实现学科普及率和教师应用率达到100%，努力提高信息技术与课程的整合水平。 （4）科研引领，塑造学校信息化的办学氛围，开展信息技术应用的各类研究与实践。引领教师开展教学研究、教学反思和在线学习，鼓励教师在网上写教育叙事。教师人人参与到实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动，促进学校信息技术应用的有效性，并结合办学特色和校园文化建设，塑造学校信息化的办学氛围。（5）开展课堂教学网络应用研讨活动。各学科都要有相当数量的课堂实录作为教研的素材，为教师网上教研提供资源，拓宽教研组织形式，优化教研质量。（6）重视学生信息能力的培养，通过学校微机室、家庭网络尝试构建学生自主学习平台。通过信息技术课程的学习，培养学生收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识、技能和能力；利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。通过开展兴趣小组，积极参加兴庆区、市以上组织的各类竞赛活动，进一步提升学生信息素养。 2. 第二阶段：普及推进阶段（2015年1月2015年12月） （1）完善网络研修社区。实现网上观课、评课的完整技术方案，建立缜密的教师研修网络。（2）加强资源库建设，开发校本资源，服务课堂教学，完善管理平台，提升学校信息化管理水平。聚集课堂，开发和应用校本教育教学资源，既要有教的资源，又要有学的资源；逐步形成一套各年级各学科的电子教案和课件，以学校的ftp为主体，丰富和完善各学科教学资源，实现各科教学资源的共享，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供必要条件。 （3）多途径提升教学能力。在教师熟练掌握教学终端设备的基础上，逐步转换到数字化在线课堂的教学平台的应用和资源的共建共享上，继续探索微视频、微课的教学模式的建设，用互动课程与学习资源激发学生在线学习的兴趣。 （4）完善在线培训云平台。倡导教学一线的骨干教师自主开发教师培训精品网络课程，在教师专业成长上实现专家引领与课程引领相结合的方式助推教师专业能力的提升。 3. 第三阶段：持续发展阶段（2016年1月2016年12月） （1）继续完善云平台的开发。探索构建教师公共服务平台，为教师提供多样化的教学资源和专业成长课程推送服务。 （2）逐步实现信息技术资源与学学科教学的深度融合，利用教育局资源平台实现与其他学校间微视频、微课资源的共建共享。探索为学生搭建基于学习分析差异化与个性化学习服务的智能学习平台，达成学习者的正式学习与非正式学习的无缝连接。 （3）探索电子书包试点学校。尝试将电子书包引入课堂，探索数字化课本在学校课堂的应用。 （4）初步实现学习方式的转变。促进教育云平台功能的进一步的扩展及电子书包的应用，推进在线课堂的教学与评估，初步实现学生学习方式的转变。三、工作推进策略1、整体推进，分步实施结合学校教学综合办公楼的建投入使用，整体布局学校信息网络，并做必要的调整，做到基础建设优良，设计超前。以部分学科、教研组做试点，做到试点先行，整体推进。不断提高全体教师和学校管理人员的现代信息技术的应用能力，实现学校各项工作过程和结果的高度信息化管理。2、整合资源，逐步完善根据“教育信息化应用推进工作”的要求，与技术部门联系，建设好学校信息平台。（1）链接相关各学科教学交流平台，实现同学科教师的信息交流与沟通。（2）建设、完善学校青年骨干教师的个人网页。（3）进一步完善学校网站，发挥学校网站的实际作用。（4）实现校园信息化管理，以数字化的方式体现学校教育教学管理功能，提高学校文化建设。全面规划学校信息化管理平台，基本实现电子办公、信息发布、会议通知、计划总结、师生管理、后勤财务等方面电子化操作，并做到常态化、规范化，提升学校的教育内涵。（5）通过相关学段信息学科的开设，提高学生学技术、用技术的能力，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力，养成基本的信息素养。教师、学生共同营造和谐发展的校园信息化环境。3、培训实践，表彰奖励。组织开展有针对性的校本培训、信息技术在课堂教学中的应用、网络环境下的校本研修，同时以多种形式的教师信息技术能力的展示和评比活动为抓手，实现信息技术与课程整合从面的普及和质的提升两个层面上迅速推进。学校每学期举行一次教学信息技术应用教学大赛。对优秀教师给予表彰奖励。4、名师引领、均衡发展充分发挥名师和骨干的辐射引领作用，建立教学研共同体，逐步实现优质教育共享，教师共同进步，学科优化发展、班级均衡发展的目标。同时，将集团化城乡捆绑联动发展纳入信息化教育资源应用平台，使本部与碱富桥校区的学习交流频率、幅度、效果更加合理化，进一步促进区域均衡发展。四、关于信息化资源应用试点工作的几点思考 （一）要做好教师的培训工作，尽快培养出熟悉优质资源并积极应用这些教学资源的教师 教师作为信息化教学资源的建设者和使用者，是保证信息化教学资源进入课堂，得到有效应用的关键，因此，学校要做好教师的培训工作。首先，学校要将教师培训分为不同的层次，不能一刀切，当务之急是为学校培养一批优秀的“资源教师”。其次，要尽快提高全体教师自身应用资源的意识和能力，这是建设信息化教学资源，以有效促进资源在教学过程中应用的关键环节。 （二）要拓展信息化教学资源的来源途径，为全校师生建立优质丰富的资源库 学校资源建设的途径，应坚持通过自主开发和积极引进相结合的策略建设。一是积极引进，购进成熟的课程资源、数字图书馆、影视资源、互动学习资源等优秀教育资源，并进行加工改造，实现资源共享。二是自主开发，鼓励一线教师广泛参与资源建设。三是从网上下载，目前互连网上有大量的教育资源，学校可以从有关网站下载后将实用的素材或课件充实到学校的资源库中使用。 （三）要做好资源的共建共享工作，让资源流淌延伸 学校要采用灵活有效的措施推动校际之间资源的共建共享，因此，学校要采取一些相应措施，要让资源不仅能“流”起来，而且能“流”顺畅。首先，要培养教师在教学中主动利用他人资源，主动提交原创资源的意识与习惯。从目前的现状来看，教师缺乏这种意识和习惯，学校可通过开展一些教研活动，逐步培养教师的资源流通意识，让教师逐渐形成资源流通的习惯。其次，学校要营建有利于交流的环境，调动学校之间进行交流的积极性。 （四）实现校园信息化管理，以数字化的方式体现学校工作、学习、交流与管理功能，提高学校文化建设。全面规划学校信息化管理平台，基本实现电子办公、信息发布、会议通知、计划总结、师生管理、后勤财务等方面电子化操作，并做到常态化、规范化，提升学校的教育内涵，提高教学效率和管理功能。 （五）逐步将部分阅读课、读书活动，调在计算机多媒体教室阅读，通过学生电子阅览，方便学生学习新的知识，提高他们使用信息技术的水平。教师、学生共同营造和谐发展的校园信息化环境。五、制度建设及保障措施（一）制度保障1、将信息化应用推进列入学校新三年发展规划。学校需在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、家校联系、社区互动等方面深入推进信息技术应用层次，做好规划，确定目标，提供保障。2、学校每学期举行一次教育信息化先进教师（创新型教师）的评比活动、每学年开展两项以上的教育信息化专题活动的竞赛，对活动中优秀教师进行表彰和奖励。（二）组织保障学校建立信息化应用推进工作领导小组，形成工作推进机制，制定推进方案，完善相关规章制度，促进学校设备的规范管理和使用，保障各项工作的探索与实践。具体负