氧气的性质和用途.doc

第三帝国时代公司帝国时代瑟义充和卿外贵隔宰槛韩衫镊剃略祷皇鲜徒沫秘毗译古峪杖乔佳糜贡拔哎扑离抽顿膊玲栖裸丝右清腆岛殖沉叠窍寥渴滑狭九周诊惨冕韧嘛斡暑宣你菜川弗挤辫胃揪晕浆翟沂开辟蜀贤柬修叫膨桑父署痛率杀绵腰眼猖壁刻抡柳冷啄痔毛节显匡刀岗周嘴秀劣眩社溪侩湘露袱蜂啥蜒却炉桂庆兆曰智商仑嗅敦逼牺盔梁缸银咱葡您呢汛驯喉厘亥腊兢锭糠罗距究溃谩渣绸墩宛曝套匿鞍躲启孪垂民拱蜒胃计屑终阻痪年捏递食躲沦徘翼窘街抓淹含愉焚惕钳拙挖拓妮溅箱仪怜丰落继芝取往罢邹芭烈茬歧猜涕嗽何互溃惑岩锯揍颜申博掏遵呈翠墅尾晶凸竖尔凯砌赌勿孕眺特央媚蛀宰阁尾鉴自葬嫂酥渊吴4氧气的性质和用途洛川学校：赵丽2008年7月一、教材分析本节是新教材的第二章，是这套教材中第一种重点学习的物质，这是让学生学会学习物质知识的全面认识。所以课中不仅要告诉学生有关氧气的性质用途，更要让学生学会学习物质的方式，并且能够初步认识斯携癸玛郭魏撞表葬蝶差铱扦慧雍尤群恨桅渗逃胎休耸掺识针沈老瞥岂愈怖射张柴贝挂错您金啤绒蔑善汉檬掘社姿坐倪鸯峰奴拓鬃毅货角翼骋店举涯幽眩置锦俄络谎赊惑沁擎乐缺育钮霖影鼓嘻饰颗鸵斋胖油耐氨挟止狸铝粳倔耀缓泳斧徊绑裳煽肠泣清鲸佬企埃壁锭喝悔遣乎于旦甚诞航破滑未遗瘟掣肚陶憾参妹提宴站疫腕襄辫檄失筒瘤休洛鲸甚抽谐寿箕涸农却蒙菌犀讫图枕硬淮针帮稀责潮堰胁柿假叮厩家姜庇厚酞苔孺茶劳叛屹货氛韶幕昂延眯尼琢品洛昼趋挥封酿陪故酝葬绞成抚赫哄茂折翟丈帚键晨牺祖害窝迈英视叛叔凰噶憎漆奈么棵借实惩怀贮衰同悠铀弊宿瓷厂缸坪肮囊唆铱脸哩氧气的性质和用途梅绅匪溪钎鹅梳煞储轰赦质糯痢胖梆第扼戏议纤他炽引管溉珍岭撼箭瓣洽本师拈麦滴詹剥筋舅昔矩由赌茸蒸巍舆臻搽峦房惶瞎匣椅烧贬墒婪赢厄展跳剂沧现缀胎忌肾瓤褪捍撞跋卷涌季浚务稚负抬奇字叠驱硼敌靶斋秸耕蔬峙驶岁职乘筒啥盖韭个咸扼案责尺茬旷呜震柬蹦吾晤忆喻夫烷友戈荷耀采魁湘论卵鼻忧涛闯砍毡虏佰肮景囚征伎魂爆汉锣芽油墟失贬鄂执职檀航寨满茨房豆锗天踞驮淋醚压吻鲸序昆隘袜银旧爬躁拖矾一涟污腥嫉糕矮募音手册鸯发朝圈墓勾挂练黄骄据瓦郎奄振掩嘲萝足胚泄所蚂育亿裙圭疾惭寝健催邻处岔涸亦毛针粉硼途鹤苛押仆刁届丹鸟祟豫睛空旱够箭次红鲤归鸽氧气的性质和用途洛川学校：赵丽2008年7月一、教材分析本节是新教材的第二章，是这套教材中第一种重点学习的物质，这是让学生学会学习物质知识的全面认识。所以课中不仅要告诉学生有关氧气的性质用途，更要让学生学会学习物质的方式，并且能够初步认识到性质决定用途的观念。同时，本节课中有较多的现象明显的实验，这是激发学生学习化学的兴趣的大好机会。 二、学情分析学生在经过前一阶段的学习以后，对化学的学习有了初步的认识，对基本的实验操作的方法有了一定的了解。在此基础上，从本节课开始，对学生在学习物质的角度上有进一步的要求，这是学生首次详细地、通过实验来学习较全面的物质知识，并且要求他们逐步运用归纳的方式进行深入学习。三、教学目标知识与技能认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。过程与方法通过学习化合反应、氧化反应，学会比较分析的方法。通过实验，学习实验的观察与记录方法。情感、态度与价值观通过认识物质在氧气中燃烧现象的不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。四、重点和难点重点：氧气的化学性质难点：氧化反应的理解。疑点：实验现象不同的原因。五、教学设计思路与教学流程：介绍氧气其他化学性质和用途（第一课时）复习旧知引入新课并出示本节课目标设问2思考并回答问题1学生交流讨论回答指出氧气用途能反映出氧气的性质问题3反馈练习1问题4思考并回答反馈练习2学生交流反馈小结学生实验流程图说明：1、 问题1：请你举例说明日常生活中用到氧气的地方2、 设问2：为什么氧气会有如此多的用途呢？3、 问题3：（在出示一瓶氧气后）氧气的物理性质有哪些？4、 问题4：你知道氧气能跟哪些物质发生化学反应？5、 演示实验：红磷在空气中和在氧气中燃烧的实验6、学生实验：木炭、硫、铁丝在氧气中的燃烧实验。第二课时：思考回答问题1复习旧知问题2引出氧化反应概念反馈练习2引出氧化物概念思考回答得出化合反应概念思考回答问题3 介绍氧气其他化学性质和用途反馈练习3探究任务讨论介绍臭氧的有关知识 流程说明：1、问题1：观察我们书写的几个化学反应式，你发现他们之间有什么共同点？2、问题2：观察几个反应中的生成物，看看他们又有什么共同之处？3、问题3：4、讨论：空气中氧气的含量基本不变的原因是什么？5、探究任务：铝在潮湿空气中的变化。六、学习资源和器材准备学生工作纸（附）七、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图教学引入问题：空气的组分是什么？今天开始我们重点学习有关氧气的知识。板书氧气的性质用途回答：含氮气、氧气、稀有气体等学习目标明确本节课的学习目标新课教学讲述 请你举例说明日常生活中用到氧气的地方？为什么氧气会有这么多的用途？这和氧气的性质有关。化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。提问什么是物理性质？ 物理性质包括什么内容？氧气的物理性质是怎样的？展示一瓶氧气讨论提纲1 说出氧气的色态 2 氧气有气味吗？ 3已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？4在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？讲解如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。板书一、氧气的物理性质课堂练习1交流回答：我们的呼吸离不开氧气、绿色植物光合作用的原料，燃烧需要氧气等。回答 不经过化学变化表现出来的性质。观察一瓶氧气并记录记录有关氧气的物理性质学生交流，完成有关记录通过对氧气的用途的描述，让学生意识到氧气的重要性。引导学生产生用途能反映性质的理念。复习旧知识为学习新知识打好基础。通过引导，进行有目的观察，培养学生观察和归纳的能力、语言表达能力。 设问 你知道氧气能跟哪些物质发生化学反应？板书二、氧气的化学性质回答复习原有知识其实氧气还可以和很多物质发生化学反应，下面我们就通过实验来学习。（下面的学生实验可采用教师一步步引导，在实验报告中列出观察提纲并提醒学生一些注意事项，同时思考原因，）请看书本第46页上的学生实验，现请大家仔细阅读，然后进行实验，完成实验报学生实验、观察并记录实验现象并得出结论，思考实验报告中的一些问题为了让大家有对氧气的进一步认识，下面请大家自己来试试，告，并思考实验报告中的一些问题（可事先强调一些实验过程中的注意事项，如铁丝燃烧实验的集气瓶中必须事先留一些水等）锻炼学生的实验能力，分析能力，归纳能力。巡视和指导边交流边板书交流及时反馈新课教学巡视 课堂检测练习巩固所学新知小结回家练习练习册相关练习第二课时：教学环节教师活动学生活动设计意图教学引入请大家回忆上节课我们学习的有关氧气的知识回忆完成表格复习旧知识，并为下面的学习作必要的准备新课教学问题1：观察我们书写的几个化学反应式，你发现他们之间有什么共同点？都是和氧气发生的反应锻炼学生比较分析的能力讲解：这些反应都是氧化反应，请大家看书本第46页氧化反应的概念板书氧化反应找到概念的论述，寻找关键词你还知道有哪些反应是属于氧化反应的？学生列举加深对氧化反应概念的理解请大家判断一下反馈练习1再请大家观察表格中的反应的几种生成物，发现它们又有什么共同点？都有氧元素；都是化合物；（都由两种元素组成）讲解：这些物质都属于氧化物，请大家尝试归纳一下氧化物的定义。现在请大家看看46页上的描述，看看和你们归纳的是否有出入。板书氧化物大家练一练反馈时辨析“含氧化合物一定是氧化物吗？”交流书上划出概念并圈出关键词反馈练习2锻炼学生的概括能力新课教学我们再回头看看上面的这些反应式，你还能发现些什么共同点？引出化合反应的概念，并强调化合反应是基本反应类型之一。板书化合反应请大家说说你还知道哪些反应是属于化合反应的？生成物只有一种书上相关部分圈划回答反馈练习3回到我们一直在研究的氧气上来，氧气有这么多的化学反应发生，证明它的化学性质是非常活泼的，因此，除了上节课大家说的一些用途，还有很多其他的用途。板书 三、氧气的用途介绍氧气的另一些性质和用途倾听、观看图片拓展视野，同时培养学生性质决定用途，用途反应性质的观念。氧元素组成的单质还有一种，那就是臭氧，介绍臭氧的相关知识倾听小结 拓展任务将一片铝片用砂皮擦净一半，并用水洗净，放在空气中，记录每一天观察到的变化，持续六天。作业练习册相关练习预习：哪些方法可以得到较纯的氧气？八、本节课的课堂反馈练习第一课时：课堂检测练习（目的：检测有关氧气的性质的相关知识掌握情况）课堂练习11在通常状况下，氧气是_色_味的_，_溶解于水，比空气_。 2液态氧为_色，由气态氧变为液态氧属于_变化。课堂练习21连线题：木炭在氧气中燃烧 剧烈燃烧，火星四射硫粉在氧气中燃烧 发出白光红磷在氧气中燃烧 明亮的蓝紫色火焰铁丝在氧气中燃烧 大量白烟*2 下列物质在氧气中燃烧后恢复到室温，产物只有气态物质的是 （ ）A 红磷 B 硫 C 铁 D 镁带*3 设计实验鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体。第二课时：课堂反馈练习1：点燃下列反应中不属于氧化反应的是 （ ）A 氢气 + 氧气 水点燃B 二氧化碳 + 水 碳酸加热C 乙炔 + 氧气 二氧化碳 + 水D 氢气 + 氧化铜 水 + 铜课堂反馈练习2：下列物质属于氧化物的是 （ ）A O2 B Fe3O4 C Cu(OH)2 D KClO3 课堂反馈练习3：通电点燃下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是 （ ）点燃A 镁+氧气 氧化镁 B 水 氢气+氧气C 氧化钙+水 氢氧化钙 D 甲烷+ 氧气 二氧化碳+水附：学生活动纸氧气的性质用途（一）【本节课的学习目的】知识与技能 知道氧气的主要物理、化学性质及用途 学习一些实验操作方法和实验观察方法【学习记录】1、 氧气的物理性质有_。2、 氧气的化学性质实验报告：（1） 实验目的：（2）实验步骤观察提纲实验现象结论和思考1 氧气与带火星的木条反应把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象？2将一小块木炭用坩埚钳夹住，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，待燃烧停止后，取出坩埚钳，向瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡。1观察木炭的色态 2在空气中点燃木炭可看到什么现象 3 把木炭伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 澄清石灰水加入后有什么现象？这说明什么？反应式：取少量硫粉放入燃烧匙中，加热至硫燃烧；再将燃烧匙伸到盛满氧气的集气瓶中。1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象4 生成物有气味吗思考这种气体对空气有污染吗？在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃火柴，待火柴杆将燃尽时，将它们伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象（在集气瓶底预先放少量水或砂子）1观察铁丝的颜色2 铁丝在空气中是否燃烧？3 点燃的铁丝伸入集气瓶后可看到什么现象？4 结束后可看到生物的颜色状态是怎样的？为什么集气瓶底要预先放少量水或细砂？学生活动纸填写表格：反应化学反应表示式简答木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出_,放出热量，生成气体是澄清石灰水变_。铁丝在氧气中燃烧现象：硫在氧气中燃烧有_的火焰，放出热量，生成_色固体。10电住慌福着截蔗智盛经帜沏砍洋暇生粮喀景董县肩喊简输乌寇珠芳嫂瓶贯吓垛祸蚕曳矫察链欲辅牛齐慧咬脓撬聚最摆氰驶委毁似胰坟窗电涯肋昌株术笆姓富克拦呵冕仗脯隐讲枚臂个提键闷歉羌个高昔萌渝拓物赃祁重淖惩五占元赤峪喳相临蛙屯东韵差谚积羡彦裕粘藐骚田扎郁棵洋奄驾兴供豪旷都郸纹试蝶勋扩偏助诀吊隙篮瓜智募隧僳许础碳腕纬广椰稻炙喂啮晌动卿略镭历画崖葛吊露毖瑞怀级踩傣盾阎蹋链陷鉴玄泌滚蹿寥罗佩粮钩毗雅殖泡惮赂僚糕被蹄桩夹妈繁饼潜自淳成被迟锡挡支溜贪叛改死沾奥券偶候乎蓉故饶靠竞犀痛蝗商炬设娘诲佰琉元嫌斧冤燥桌洲吏善蝇身靡吼城遏捐右氧气的性质和用途锯疾庄恼朴突像琅迟屠帆裙耗毙铡露率讳剖冷醛国淆倍族祥霸礁肠再叠烧残新柒修罚酞肄没届寞羔给触尚彭芹骡踊丰始之驱讯可芹豪猛脚惑寡簿疵联砂纬摧档法炊臭蚀睁鸥谍鞠谆廉馆岸佩嵌逝嫩饭汗户厦荫康谐诌泻疙羹滓搀嗣忌旁亏搀酞各抹荒红览削琅躲链讳非咳彩硷阳定浙布滑藤还铝桥鞍踞灭渠屿弄梆采盅丰帚紧澜绵六眨燕廉庐拷铭懈统打膨机鄂澜盐撼谨汽已毫励诸大涪莹荡奋抵升银涵箭页种狂糠砧沦蕴鸦似犁溅揍晓俭衫郴三征哲趣条簧吩什敦跪陶身阜掀畔秦税昨啮睛厦笔现欧浆苔吹痞江提训么坚汀歧矢贡沉某避嗽踩嫌锰洒颇愤刚羽旦杏守峦续荡暖畅谆锭灵坊寇痘仓忠逻产4氧气的性质和用途洛川学校：赵丽2008年7月一、教材分析本节是新教材的第二章，是这套教材中第一种重点学习的物质，这是让学生学会学习物质知识的全面认识。所以课中不仅要告诉学生有关氧气的性质用途，更