一株紫丁香.一株紫丁香

沭阳县南湖小学集体备课教案（20142015学年度第一学期） 二 年级 语文 学科 主备人 周芹 时间 2014 年 10 月 11日 课题6.一株紫丁香课时2教学内容: 6.一株紫丁香教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。 2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3.初步理解课文内容。 4.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。 教学重点、难点： 1.识字、写字。 2.有感情朗读课文、 背诵课文。教具、学具准备： 课件板书设计：6. 一株紫丁香 关心 关爱作业布置： 听写词语教 学 过 程第一课时一、导入 小朋友们，你们认识这些花吗？知道它们的名字吗？ 1.今天我们来学一首诗歌，板书课题：6一株紫丁香 2.读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。 3.“株”是什么意思?(枝)怎么记住“香”? 4.齐读课题。 5.读了课题，你有什么问题想问的? 二、初读课文 1.(出示教学课件)图上画了谁?在什么时候干什么? 2.指名说，其他补充。 3.那么书上是怎么写的?教师朗读课文。 4.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 5.再读课文，读完课文画小节号和生字词。 6.检查自学效果。 (出示一类生字词) 浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除 (1)自己读读生字词。 (2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音： “浓”：读鼻音，不读边音。 “老”：读边音，不读鼻音。 “院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。 枝”、师”、伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。 (3)带读，开火车读，齐读。 (4)去掉拼音齐读生字词。 7.出示多音字组成（1）领读（2）齐读 8.把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。 9.指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。 三、初步理解课文内容 1.指名分节朗读并配乐。 2.读完这篇诗歌后，你知道了什么?3.齐读诗歌。教 学 过 程四、教学生字 1.(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。 2.你在字形上有什么要提醒大家的? 3.你会用哪个生字组词或说一句话? 4.自学课后生字表，并按笔顺描红。 5.怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。 教师在学生说的基础上作重点指导。 “老”：第五笔是短撤，不要写成横。 “伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。 “师”：第一笔是短竖，不要写成点。 本课左右结构的字都要写得左窄右宽。 6.教师范写生字，学生描红、仿影、临写。 五、课堂练习设计 1.认读掌握小黑板字词 2.给形近字组词，加减换偏旁 六、课外练习设计 1.给所学生字组词造句 。 2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习 1.听写词语。 2.反馈、检查。 3.指名分节朗读诗歌。 二、新授 1.教学第1节。 (1)图上画了什么?文中是怎么写的? (2)指名读第1节。 (3)读了第1节后，你知道了什么? (4)“浓绿”的小院是什么样的?这株紫丁香是谁种的？我们是怎样走进小院的？为什么要“踮起脚尖”？ (5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。 2.教学第2节。 (1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼教 学 过 程唤老师，对老师说话的? (2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。 (3)指导有感情朗读。 3.教学第3、4节。 (1)老师读第3、4节。 (2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么? 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 四人一组讨论、交流。 (3)指名说，评议。 (4)读了两节后，你知道了什么? (5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。 出示：想一想，填一填。 (6)指导有感情朗读。 4.教学第5节。 (1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。 (2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作? 想想该用怎样的语气劝老师休息? 自由说，互相评析。 (3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。 5.指导有感情朗读全诗。 (1)自读。 (2)指名读，配乐读。 (3)全班齐读。 三、指导背诵 1.分段自己背诵。 2.看着插图，自己背诵课文。 3.同座位互背，纠正。 4.指名背，会背的学生站起来一起背。 四、小结 想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢? 五、拓展 你还知道哪些赞美老师的诗句?教 学 过 程六、课堂练习设计 在括号里填上合适